李艳红：层递式教学模式在小学作文教学中的应用

李艳红

近些年，随着新课改的不断深入，小学各学科的改革也正如火如荼地进行着，作文教学也在进行教学方法的改革。基于此，本文从小学阶段的作文教学现状出发，探究“为什么要在小学阶段的作文教学中应用层递式教学模式”，并提出一定的应用策略，供读者借鉴。

一、为什么要在小学作文教学中应用层递式教学模式

小学语文教学处于基础教学阶段，因此，教师应该注重培养学生的听、说、读、写等方面的能力，同时还要注重培养学生口头语言和书面语言的应用能力，促进学生综合素质的提升。因此，在小学阶段进行作文教学是非常有必要的，借助该课程能够进行语言能力的培养，从而提高学生的写作水平。教师应采用不同的教学方法进行教学，尤其是应该将层递式教学模式应用到小学作文教学中。因为层递式教学模式能够将作文教学有逻辑地分为多个层次，由易到难，帮助学生学习作文技巧。教师还能够在每一个层次中，有针对性地解决学生所提出的问题，从而提高学生的学习效率。基于此，笔者针对为什么要在小学作文教学中应用层递式教学模式提出以下几点认识：

1.培养学生的综合素质

在小学语文教学中，开展作文教学能够有效地培养学生的综合素质，这是因为一篇优秀文章需要作者借助一定的写作技巧将情感完美地表达出来。这需要作者具备充足的知识储备和高超的写作技巧，这两种素质都不是短时间可以培养出来的。这就需要教师带领学生在日常教学过程中进行相关知识的积累，保证学生在日后写作时能准确地表达自身情感。因此应用层递式教学法能够有效培养学生的综合素质，促进学生综合能力的提升。

2.符合学生身心特点

众所周知，小学阶段学生的身心发展还不健全，学生的思想观念处于逐渐形成的过程中。因此教师应将层递式教学模式应用到教学过程中去。借助层递式教学模式，教师能够有针对性地进行课程模式的设定，让学生循序渐进地进行知识的学习，潜移默化地增加写作素材的积累，以提高学生的写作能力。

3.转变学生的观念

在小学阶段的学习过程中，学生由于天性使然，对于课本知识有着一定的抗拒心理，再加上在传统的教学模式下，教师只是枯燥地对学生进行知识的输出，学生在这个被动接受知识的过程中，久而久之就丧失了对知识的学习兴趣。这就是为什么很多学生在小学阶段就产生厌学心理的原因之一。因此，在小学作文教学过程中，教师应该将层递式教学模式应用到实际的教学过程中，转变学生的观念，因为层递式教学法最大的优点就是能将知识分解成多个层面，由浅入深、由易到难，先激发学生对作文的兴趣，然后让学生慢慢积累写作素材，这样的学习过程能够转变学生对于语文课程的观念，提高课堂教学效率。

二、层递式教学模式在小学作文教学中的作用

1.转变教学方法

在小学阶段的作文教学过程中，教师应提高自身认识，创新教学方法。传统的教学方法使学生对语文学习逐渐丧失兴趣，因此，教师在进行作文教学时，应积极转变教学方法。首先就需要教师放下身段，积极地与学生互动，拉近与学生的距离。然后在课堂教学的过程中，加强写作技巧的练习。教师借助层递式教学法，能够将学生引入到语文课程中，使其积极参与到作文教学活动中。

2.优化小学作文训练

在小学作文教学过程中，教师应该借助层递式教学法提高学生的写作能力，帮助学生修改文章。第一步就是让学生对单个句子进行修饰润色，将简单的句子“复杂化、优美化”。在这个过程中，教师可以引导学生进行优美语句的仿写，让学生真正领悟这些句子的精髓，并通过仿写优美句式提高写作水平。第二步就是要提高学生的语言表达能力。教师可以借助多媒体开展教学活动。如播放视频，构建一个写作情境，让学生对特定情境进行描写，将情感充分地表达出来，锻炼学生的语言组织能力。层递式教学法的最后一步就是注重培养学生的开放性思维，让学生在写作文时能够充分发散思维，更好地抒发情感。

3.通过小组合作的方式提高学生的语言表达能力

在小学作文教学的过程中，教师可以通过分组学习、小组合作的方式提高学生的语言表达能力。在实际的教学过程中，教师可以根据学生的身心特点和学习情况分组。然后，为不同小组设定不同的情景，分组讨论。每组选出一位同学演讲，提高学生的语言表达能力。

4.以读促写，提高学生的写作水平

阅读是写作的基础。学生写作能力的提高需要建立在大量阅读的基础上。因此，在阅读教学中，教师应该带领学生多阅读优美的文章，对文章中运用得较好的修辞手法和陌生的词语等进行详细讲解，以保证学生通过广泛的阅读丰富自身的知识底蕴，通过阅读积累更多的写作知识。笔者认为最好是将课内外阅读积累相结合，从而扩大学生的知识面，增加学生的知识储备。

写作同时也能够提高学生的阅读水平和能力。例如在学习六年级上册《七律长征》时，教师可以通过课堂提问的方式，让同学朗读课文，这能够很好地锻炼学生的语言表达能力。教师还应提问学生，如问学生阅读了《七律长征》自己有什么感想，对这篇诗词有什么看法？鼓励学生进行情感的表达，通过这样的教学实践，提高学生的阅读能力，使其在写作时可以将自身的情感和观点表达出来。

综上所述，在小学作文教学过程中，教师应该积极转变自身的教学观念，根据小学生的身心特点进行教学。在进行层递式教学时，教师应借助该模式进行作文课程的改革，激发学生对于作文课程的學习兴趣，扩大学生的知识面，从而促时学生全面发展。

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