燃烧和灭火教学设计（全文完整）

燃烧和灭火教学设计1　　教学目标　　知识与技能　　1.知道爆炸的含义。　　2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。　　过程与方法　　能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问下面是小编为大家整理的燃烧和灭火教学设计（全文完整）,供大家参考。

燃烧和灭火教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.知道爆炸的含义。

　　2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。

　　过程与方法

　　能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。

　　教学重难点

　　重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。

　　难点如何防火、防爆。

　　教学工具

　　蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。

　　二、推进新课

　　爆炸

　　师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?

　　实验探究：粉尘爆炸。(实验7-2)

　　实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。

　　现象：发生了爆炸。

　　师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

　　师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。

　　师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?

　　生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。

　　师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的`安全问题要时刻提高警觉性。

　　易燃物和易爆物的安全知识

　　师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。

　　师：投影展示：

　　师：这些图标向人们传递了什么样的信息?

　　生：(1)当心火灾——易燃物质;(2)禁止放易燃物;(3)当心爆炸——爆炸性物质;(4)当心火灾——氧化物;(5)禁止烟火;(6)禁止带火种;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸烟。

　　师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标?

　　生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。

　　师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第134页“资料卡片”)

　　师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

　　板书

　　第2课时易燃物和易爆物的安全知识

　　一、爆炸

　　可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。

　　二、易燃物和易爆物的安全知识

　　教学反思：

　　鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验，故在教学的过程中，教师应注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。

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