《千变万化帽子》教学设计3篇【优秀范文】

《千变万化的帽子》教学设计1　　(设计·应用、造型·表现)(设计制作)　　本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。　　课时:2课时　　教学目标　　1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。　　2下面是小编为大家整理的《千变万化帽子》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。

《千变万化的帽子》教学设计1

　　(设计·应用、造型·表现)(设计制作)

　　本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。

　　课时:2课时

　　教学目标

　　1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

　　2.鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。

　　3.体验制作作品过程中的乐趣。

　　教学重、难点:

　　启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

　　教学准备:

　　教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。

　　学生:各种彩卡纸、制作工具。

　　教学过程:

　　第一节

　　一、组织教学导入新课 :

　　今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。

　　二、讲授新课

　　1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?(引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化)

　　2、考考你:在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?

　　3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化)

　　4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?(学生回答)

　　看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)

　　5、分小组竞赛:

　　刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好:

　　⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?

　　⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗?

　　6、图片说明做法

　　你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件)

　　7、作品欣赏:欣赏各种学生作品

　　装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊。我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们学习学习。

　　三、学生制作阶段

　　⑴ 多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。

　　⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

　　⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。

　　下次继续完成,并进行展示。

　　执教时间:5月18日——5月19日

　　第二节

　　一、继续制作:

　　在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

　　二、展示作品,评价作品阶段

　　1、给你的帽子起个名字

　　2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

　　五、课外拓展

　　想一想还可以使用什么材料来制作帽子?

　　班级组织一次联欢会,请学生们戴上自己做的各种帽子,进行联欢、表演。

　　执教时间:5月22日——5月24日

《千变万化的帽子》教学设计3篇扩展阅读

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展1）

——千变万化造句3篇

千变万化造句1

　　1、穷养儿子富养女的道理你懂的，但付诸行动就会千变万化

　　2、国庆日放的烟火花样千变万化，看起来真是美丽极了！

　　3、千变万化的国际情势，谁都无法预料未来究竟如何发展。

　　4、化学千变万化，实验循规探秘。

　　5、阿里山的日出景象千变万化，叫人看得目不暇给。

　　6、阳光和阴影使风景的颜色和图案千变万化。

　　7、眼前有急于要办的事逼迫着他，他一下子打消了记忆中的那些千变万化的情景。

　　8、千变万化的变色龙在争奇斗艳的花朵丛中显得若隐若现

　　9、我每晚都做一个梦不是千变万化的梦

　　10、嘘为云雨，嘻为雷霆，通天彻地，出幽入明，千变万化，何者非我！

　　11、鞋子的种类千变万化，但总离不开其最终功能，那就是保护脚部。

　　12、探照灯和焰火使得天空的颜色千变万化。

　　13、我们相信色彩的千变万化

　　14、人的思想和创意是千变万化的，怎么可以用僵化的制度加以规范呢？

　　15、在我面对孩子那个千变万化却又不会言说还极易受伤害的心灵时，最有用！

　　16、《西游记》里千变万化的故事情节，吸引了广大的读者。

　　17、庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云雾。

　　18、我这一枝秃笔，实在无法形容云海的千变万化。

　　19、万花筒里千变万化的图案，让小孩子们看得目不转睛。

　　20、魔术师的表演千变万化，让人嘆为观止。

　　21、不同的经历？相异的启发？累积成为千变万化的人生。

　　22、请看看颜色千变万化的天空。

　　23、太阳一出，更把它映得千变万化、异彩缤纷。

　　24、夕阳西下时，天空的颜色千变万化。

　　25、它的发音、重读、节奏和语调的千变万化，使计算机茫然不知所措。

　　26、你总能在瞬息万变中千变万化！

　　27、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　28、你的发型真是千变万化，期待新刺激

　　29、我们相信色彩的千变万化……

　　30、参加化妆舞会的宾客们造型千变万化，极尽搞怪之能事。

　　31、千变万化的你渡化千变万化的人心

　　32、生活千变万化，成长没有定法。选择要睿智。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展2）

——《千变万化的帽子》说课稿

《千变万化的帽子》说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《千变万化的帽子》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《千变万化的帽子》说课稿1

　　一、准确把握，说教材。

　　《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对 这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下：

　　1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

　　2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

　　3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：

　　a、重点是：把*面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。

　　b、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时(本说案为第一课时)。

　　二、有机渗透，说教法。

　　教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：

　　1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设*等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。

　　2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

　　3、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。

　　三、自主创新，说学法。

　　古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：

　　1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。

　　2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。

　　3、合作交流的能力。教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果;你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

　　四、优化结构，说程序。

　　如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：

　　1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。

　　2、欣赏、实践探究新知。(1)师生简要交流一下帽子的用途。(2)带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。

　　3、交流观察和欣赏图片而得出的结论。

　　4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。

　　5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。

　　6、作业要求。

　　7、学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。

　　8、交流展示------帽子展示会

　　9、课堂小结及课后拓展。板书设计：帽子展示会(四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品)课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。(详见四年级美术《千变万化的帽子》幻灯片。)

《千变万化的帽子》说课稿2

　　一．说教材

　　教材内容的地位与作用

　　《千变万化的帽子》是山东教育版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

　　二．说目标

　　1．教学目标 知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神 。

　　2．教学重点与难点 重点：运用各种*面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。难点：设计各种造型美观的帽子。

　　3．教具准备 多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。

　　三．说学情

　　学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。

　　四．说教法

　　1．直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力

　　2．情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。

　　3．自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的.主人。

　　五．说教学过程

　　（一）创设情景、激发兴趣

　　上课开始，我特意事先戴了一顶漂亮的帽子，巧设悬念：“同学们有没有发现，今天老师身上多了什么东西？（帽子）接下来告诉学生帽子的用处很多，可以装饰，可以取暖。再给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，*民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的*常饰品。这样师生之间通过交流从而获取更多有关帽子的知识。

　　出示课件，各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

　　（二）师生合作、探究方法

　　1．让学生观察帽子，看看制作材料，摸摸组成部分。老师归纳板书。

　　2．出示课件，模特表演，让学生看到模特们不仅身着华丽漂亮的衣服，还佩带了款式各样的帽子。而好的帽子则起到画龙点睛的作用。并且告诉学生一会我们要自己制作帽子，展示给大家看，并带上它像模特一样表演。喜欢新奇的事物，争强好胜是小孩子的天性。利用模特表演，激发了学生的兴趣，调动了学生的创作欲望，让学生在实践中更好的发挥想象并全身心的投入。

　　3．师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

　　4．因为制作是本课难点，所以教师要做一个拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。

　　5．老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

　　（三）小组合作、创作实践

　　1．分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

　　2．学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

　　（四）成果展评

　　1．让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。

　　2．现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

　　（五）课后延伸

　　让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

　　六．板书设计

　　1．帽子的组成部分：帽身、帽檐、帽带等。

　　2．制作帽子的方法：剪、折、贴、订等。

　　3．装饰帽子的方法；刻、画、贴、缝等

《千变万化的帽子》说课稿3

　　一、教材分析

　　首先我根据《小学美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我定制了如下教学目标：

　　１、思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。

　　２、知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。

　　３、能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。

　　确定了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

　　教学重点：把*面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。

　　而教学难点则是：学生会制作不同造型的帽子。

　　二、教法学法

　　在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的能力，通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐。

　　三、教程程序

　　为了使学生在听、说、做、思、看等环节经历美的过程，体验审美的快乐，顺利达到教学目标制定了如下教学流程。

　　（一）创设情景、引导学生欣赏不同风格的帽子。

　　兴趣是最好的老师，在课的开始，我首先引导学生欣赏不同风格的帽子，在视觉上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。

　　（二）引导启发，了解帽子的形状和材料。

　　任何事物的制作过程都是从观察、了解、思考、探究、制作的过程。只有在认真观察、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导学生去观察去思考：

　　（１）这些漂亮的帽子是什么形状的。

　　（２）这些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

　　（３）在装饰上你还会从哪些地方入手呢？

　　这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生勇于表现自我的积极性。

　　（三）自主探究——怎样制作帽子

　　首先我让每个小组选出自己所喜爱的帽子，然后围绕“你知道这顶漂亮的帽子是怎样制作的吗？”这一问题展开讨论，鼓励他们认真观察书中的图片，相互交流，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。

　　你看一顶漂亮的帽子制作成了。

　　就这样，让教学的重点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

　　（四）动手创作——制作帽子

　　为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，同时学生进行创作时会遇到各种各样的问题，老师可以采用以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。

　　（五）展示欣赏评价。

　　在学生设计的作品基本完成时，我设计了“展示欣赏评价”这一环节。以学生自评为主、互评和师评为辅的方法，让学生参与到教堂活动中来，培养了学生的自信，也让学生体验到了成功的快乐。

　　（六）小结延伸

　　我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。亲爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么快乐？学生会从创作的快乐、合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最后还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

　　四、板书设计

　　千变万化的帽子

　　１、裁剪

　　２、粘贴

　　３、装饰

　　４、整理

　　总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给学生让学生真正成为课堂的主人，学生一定会从一种轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的快乐。

《千变万化的帽子》说课稿4

　　一、说教材

　　《千变万化的帽子》是义务教育课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

　　二、说目标

　　1、教学目标

　　（1）、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

　　（2）、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

　　（3）、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

　　2、教学重点与难点

　　（1）、运用各种*面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

　　（2）设计各种造型美观的帽子。

　　3、教具准备

　　多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　三、说学情

　　学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。

　　四、说教法

　　1、直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力。

　　2、情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。

　　3、自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。

　　五、说教学过程

　　1、创设情境发现问题

　　2、欣赏交流充实感知

　　3、利用资源指导制作

　　4、实践操作内化知识

　　5、巡回察看点拔指导

　　6、展评总结积累经验

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展3）

——千变万化的帽子教案 (菁选3篇)

千变万化的帽子教案1

　　一、案例主题：

　　本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何把一张*面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。

　　三、三维目标：

　　1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

　　2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

　　3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

　　四、教学要求与重难点：

　　要求：让学生设计制作各种纸制帽子。

　　重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

　　五、教学准备：

　　1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。

　　六、教学过程

　　（一）、音乐导入：

　　出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。

　　再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

　　（二）、师生合作、探究方法：

　　1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

　　2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

　　（三）、教师示范：

　　因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

　　（四）、小组合作、创作实践：

　　1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

　　2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

　　（五）成果展评：

　　1、让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的

　　表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。

　　2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

　　（六）课后延伸：

　　出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

　　七、教学后记和反思

　　本课努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《小红帽》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的帽子形象，并能基本跟唱《小红帽》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。

　　我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。

　　我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

　　1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

　　2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。

　　3、作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。

千变万化的帽子教案2

　　教学目标：

　　1、让学生知道日常生活中的帽子的作用，引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。

　　2、鼓励写生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

　　3、体验制作作品过程中的乐趣。

　　教学重点：

　　把*面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子

　　教学难点：

　　设计制作出有创意的立体帽子

　　教学准备：

　　师：课件、范作、剪刀等工具

　　生：彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　今天，老师给大家带来一个新朋友，它不仅好看，还作用很多。下面我请个同学上来摸一摸，并猜猜是什么？

　　是的，这就是我们今天要学习的内容——帽子。

　　1、我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看。

　　（课件出示各种各样的帽子）

　　1、欣赏了一些生活中的.帽子，你们知道帽子有什么作用了吗？（生答）

　　师：是啊！日常生活中的帽子有它们的共同用途，防晒保暖、保护头部、美化生活或作为职业的标志。

　　2、有些职业，在工作的时候是必须要戴帽子的，比如：护士、厨师他们服务的是病人、食客，如果不戴帽子把头发盘起盖住，头皮屑、头发会掉入药品、食物当中，所以要戴上特有的帽子。

　　工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤，它起到保护的作用。

　　警察所戴的帽子，常给人一种庄严的感觉，这是职业的要求，也是帽子特有的职业性。

　　三、欣赏特殊的帽子

　　但是我们今天要制作的帽子跟我们*常所看到的帽子有所不同，下面有几顶帽子，你们见过吗？喜欢吗？

　　2、在欣赏这些奇特的帽子的同时，请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣？（学生欣赏并回答）

　　3、小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千奇百怪，千变万化，用的材料是丰富多样，板书：造型各异，材质多样。我们要做的就是千变万化的帽子。

　　板书：千变万化的

　　四、师示范

　　1、现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子？教师制作出基本型

　　2、帽子是做成了，可是不够漂亮，怎么才能使帽子变漂亮呢？（生回答）教师小结：我们可以用绘画，也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。

　　3、请学生装饰教师做好的帽子

　　五、学生尝试制作

　　1、刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子呢？

　　那么你想做一顶什么样的帽子呢？（生自由回答）

　　2、（出示课件）老师这里有一些别的同学制作的帽子，同学们可以参考一下。

　　3、我看同学们已经按捺不住，都想自己动手了，在制作之前，老师有个小小的要求：广开思路，合理运用更可能多的材料来制作。

　　4、（出示课件）制作要求

　　5、学生制作，教师巡回辅导。

　　六、展示

　　七、收拾与整理

千变万化的帽子教案3

　　一、案例主题：

　　本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的"兴趣。但是，到底如何把一张*面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。

　　三、三维目标：

　　1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

　　2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

　　3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

　　四、教学要求与重难点：

　　要求：让学生设计制作各种纸制帽子。

　　重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

　　五、教学准备：

　　1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。

　　六、教学过程

　　（一）、音乐导入：

　　出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。

　　再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

　　（二）、师生合作、探究方法：

　　1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

　　2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

　　（三）、教师示范：

　　因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

　　（四）、小组合作、创作实践：

　　1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

　　2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

　　（五）成果展评：

　　1、让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的

　　表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。

　　2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

　　（六）课后延伸：

　　出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

　　七、教学后记和反思

　　本课努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《小红帽》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的帽子形象，并能基本跟唱《小红帽》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。

　　我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。

　　我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

　　1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

　　2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。

　　3、作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展4）

——千变万化的云作文10篇

千变万化的云作文1

　　我觉得世界上最奇特的东西应该是云，云值得我去发现和观察。

　　坐在飞机上透过舷窗往外看，我看到了千变万化的云，云是那样的纯净，那样的洁白。随后，我的思绪也伴随着云飘的了天边，眼睛一亮，那一片云已经变成了鲤鱼跃龙门的形状，我有看看周围的云，它们的形状各不相同：有的变成了神鸟捕食，有的变成了火龙过山……

　　云在天上扮演的角色丰富多彩！

　　当风儿吹过的时候，云朵们手牵着手围成一圈跳起了美丽的芭蕾舞。

　　有时候，云朵的心情好，它们也表演两个小杂技。只见，云朵们紧挨在一起，开始跑龙套啦！

　　哦！云，你是那样的轻盈，那样的活泼，那样的纯洁。那有色的云，无形的风，还有那为万物镀上金色的"太阳，那容纳浪花儿的海一般的天，构成了凌驾于万物之上的天空，也构成了人们心中纯洁的天堂。

　　在我心中，最美，最纯洁，最洁白的景物要属于云，我喜欢千变万化的云，也喜欢美不胜收的云，更喜欢婀娜多姿的云。云，这种美好的景物，我们不能失去你!我—爱—你——云！！！！！

千变万化的云作文2

　　云，仿佛是一只洁白洁白的仙鹤，把我也带到了一个仙境。

　　早晨，云儿在湛蓝湛蓝的天空中尽情地遨游，嬉戏玩耍。一会儿云儿拥抱在一起，就好像是一片大雪纷飞的天地；一会儿云儿又慢慢散开，这边一朵，那边一朵，仿佛是大海中的浪花，在追逐打闹；一会儿云儿又在空中奔跑，一张甜甜的笑容，像月牙儿一样的眼睛，中间圆圆的形状像是鼻子，下面弯弯的长长的像小船一样的嘴巴。突然，一阵大风吹过，云儿们重聚在了一起，此时，像成百上千的仙鹤，围聚起来窃窃私语，又仿佛是一只孤独的天鹅在湖面上深思熟虑，时而动，时而静，真是可爱极了！

　　时间如流水，一会儿就到了傍晚。我抬头仰望天空，可真是亮眼！西边的片片血红的晚霞，好像是一块鲜红的布料，又仿佛是红色的西瓜汁洒到了一张白花花的纸上。闪闪发光的太阳，发出亮眼的金黄的光。夕阳笼罩的周围却是鹅喙般的淡黄，从远处的山上望去，犹如是一只娇艳的凤凰，在空中摆着美丽而又优雅的姿态，底下金黄的是眼睛，淡黄和橘黄的是身子，而深红就是长长的尾巴。真是一幅令人遐想的画作。

　　云，是千姿百态的，是五彩斑斓的，也是艳丽的。云儿，我喜欢你。

千变万化的云作文3

　　在我的眼里，天上的云就像一块块软软的棉花榶。晴天时，天上的云是白色的，好像是白糖口味的，让人感觉甜甜的；阴天时，天上的云是黑色的，好像是巧克力口味的，让人感觉苦苦的；傍晚时，天上的云是橙红色的，好像是桔子口味的，让人感觉酸酸的。

　　天上的云不仅顔色变化多，而且形状也是各式各样的，就像是一位神奇的`魔术师。

　　天上的云变化极快。一会儿，天空出现一只小兔子，它有一双长长的耳朵，红宝石一样的眼睛，圆圆的脑袋，短短的尾巴。小兔子正埋头在一个草堆里吃萝卜呢，好像在说：“我吃东西的时候，不能让别人看见！”吃完萝卜，小兔子一蹦一跳地走了，跳着跳着，小兔子的耳朵不见了，接着变模糊了，最后消失了。

　　忽然来了一只大熊，后面跟了一只小熊，大熊和小熊的耳朵圆圆的，身体胖乎乎的，短短的尾巴，走起路来一摇一摆，慢吞吞的。大熊和小熊坐在大树下乘凉、聊天，看起来惬意极了！过了一会儿，小熊的耳朵不见了，大熊的尾巴也不见了，突然大熊和小熊都消失的无影无踪！

　　接着来了一只大老虎和一只鳄鱼，老虎的尾巴长长的，头上写了一个“王”字，看起来很威猛，鳄鱼的身体扁扁的，嘴巴可真大呀，几乎能吞下一张桌子！它们在举行运动会，努力地张着嘴巴，似乎在说：“你们快看，我俩谁的嘴巴更大？”比着比着，大老虎和鳄鱼就再也找不到了。

　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头揉一揉眼睛，沉静一会儿再看…

　　我爱天上的云，爱那个五颜六色的云，爱那个千变万化的云！

千变万化的云作文4

　　忙了一个星期，终于到了周末，感到一身的轻松。

　　吃过晚饭，我便到阳台上坐在那张*时很少欣赏的软沙发上，昂着头，仰望那深蓝的天空。今天我才知道，观察云也是挺有意思的。开始，有一大片把天空都遮住了一半，慢慢的，慢慢的，大片的云开始发生了变化，各种各样的动物出现在天空中：有威猛的老虎；有温顺的绵羊；有调皮小猫；又憨态可掬的肥猪……，转眼间，又什么也不像。一会儿，有的像大树，有的像巨石……，原来天空里有一位魔法大师，天空就是他的舞台，把天空一会变为动物园，一会变成植物园，一会又是山川河流。

　　你看，不知从哪儿飞来一只鸟，似乎在向大家诉说着什么，又像是捣乱的，把一切都破坏掉了。

　　我低下头，揉揉发胀的双眼，可那些动物、植物们偏偏不等我。真是千变万化，其乐无穷。

千变万化的云作文5

　　云，是个可看到，摸不到的东西，它无处不在，变化多端。尤其是晴天的日子里，云，雪白雪白的，它像棉花糖一样，在蓝蓝的天空中飘荡。

　　云也是多变的。有一个周末，天气晴朗，我在院子里晒太阳，看到几朵多变的云：看这朵，它像一只小蝴蝶在天空中翩翩起舞，不一会儿，它又变成了一只雪白的小白兔，在天空中开开心心地奔跑着。看，那边的那朵云，多么像卧在一起，胖胖的小狗，在天空中安静地睡着大觉。我闭上眼睛，脑子中浮现出了各种各样的云……过了好长时间，看那朵“小狗”等云被分割成一块一块的了，整齐均匀地排列在天空中，像鱼鳞似的`。还没等我看够呢，它又与其他云重合在一起，变成了一座巍峨高耸的雪山。我心想：那多像是珠穆朗玛峰呀。不一会儿，它又变成了一只只小绵羊，在天空中静静地吃草……

　　云，它变化多端，它们用尽办法把蓝蓝的天空打扮得漂漂亮亮。

千变万化的云作文6

　　萝卜白菜各有所爱，在这个世界上有人喜欢浪漫唯美的日出，有人偏爱难以捉摸的雾，有人痴情傍晚那短暂的晚霞，也有人依恋拥有阴晴圆缺的月亮……若问我喜欢什么？我当然会不假思索地回答喜欢变化万千的白云，因为不管在什么季节，我总能在天空中看见它独一无二的身影。

　　云最大的特点就是变化多端。看，那一片云多像一只憨态可掬的小乌龟，哟，后面还有一只正在飞奔的小兔子呢！难道天空中也可以举行“龟兔赛跑”吗？还没等我回过神来，那两只小动物早已消失得无影无踪，现在那里只留下了几颗大大的糖果向我眨眼，看得我口水直流。正在我陶醉在那“糖果海”中时，一阵风吹过，又把云吹成了一座宏伟壮丽的宫殿。我突然觉得这云好似一位活泼可爱的孩子在向我展示自己新学会的魔术。

　　就这样，云在空中自由自在地飘呀飘，白天它偶尔与叽叽喳喳的小鸟擦肩而过；晚上则与星星一起捉迷藏，或者与月亮闲聊。云就一直这么飘呀飘呀，飘过了宏伟的万里长城，飘过了充满异国风情的莫高窟……云看遍了世界各地所有的风景，看到了各种地区族人的生活习惯，观察了少见的珍稀动物。

　　白日里的冬季天空是那么养眼，蓝天白云相互呼应着。在蓝天的映衬下白云更像一抹淡淡的烟，在天空中迟迟不肯散去，如果不仔细看看就还真看不出来天上还飘着几朵白云呢！

　　当然，云还有许多地方值得我们去欣赏，如果想知道就自己去看看吧！这就是我深爱的自然景象——云，虽然它没有华丽鲜艳的外衣，但是我还是爱慢慢地欣赏它！

千变万化的云作文7

　　一个晴朗的天，我躺在床上，隔窗望着湛蓝的天空，洁白的云朵，展开了无限的遐想……

　　我的前方是一头凶猛的狮子。它背对着我，在它的前面，有一只小羊羔，它好像要扑过去，撕碎小羊羔似的。狮子离小羊羔越来越近，越来越近，马上就要追上了。我真替这只小羊羔感到着急。但是狮子还是追上了小羊羔。我感到十分惋惜，这么可爱的小羊羔怎么被狮子吃掉了呢？

　　快看！变了！变了！小羊羔和狮子融为了一体了。狮子变成了一只大熊，小羊羔变成了一只小熊，它们紧紧地依偎在一起，多么温馨的场面啊！我都有点感动了，我搞不懂，刚才还在追逐的它们，现在怎么就会变成一对父子呢？这不会是云在捣鬼吧？

　　我正想着，调皮的云一转眼间又变了。刚刚紧紧依偎的两头熊，一下子变成了一匹背上有翅膀的白独角兽。看，它是多么高贵啊！银色的鬃毛，健壮的身躯，说不定它就是当年孙悟空在天庭当弼马温时，养过的一匹马呢！我仿佛看见了它在天空中奔跑，扬起一阵又一阵的灰尘。

　　快看看那头象！看它长长的鼻子，魁梧的身躯！哈哈，我今天可算看见了，原来象这么重的动物，也能飞上天啊。而且还是一头可爱的白象。我忍不住哈哈大笑。

　　快看快看，这边有可爱的小狗，那边有威武的龙，龙的上方还有一只高傲的大公鸡呢。这美丽的云啊！这可爱的千变万化的云啊！是多么神奇！我爱这可爱的云！

千变万化的云作文8

　　云，是个可看到，摸不到的东西，它无处不在，变化多端。尤其是晴天的日子里，云，雪白雪白的，它像棉花糖一样，在蓝蓝的天空中飘荡。

　　云也是多变的。有一个周末，天气晴朗，我在院子里晒太阳，看到几朵多变的云：看这朵，它像一只小蝴蝶在天空中翩翩起舞，不一会儿，它又变成了一只雪白的小白兔，在天空中开开心心地奔跑着。看，那边的那朵云，多么像卧在一起，胖胖的小狗，在天空中安静地睡着大觉。我闭上眼睛，脑子中浮现出了各种各样的云……过了好长时间，看那朵“小狗”等云被分割成一块一块的了，整齐均匀地排列在天空中，像鱼鳞似的。还没等我看够呢，它又与其他云重合在一起，变成了一座巍峨高耸的雪山。我心想：那多像是珠穆朗玛峰呀。不一会儿，它又变成了一只只小绵羊，在天空中静静地吃草……

　　云，它变化多端，它们用尽办法把蓝蓝的天空打扮得漂漂亮亮。

千变万化的云作文9

　　“千形万象竟还空，映水藏山片复重。”是唐代大诗人来鹄写的名句，写出了云千变万化的特点。云，是大气层中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝结成的小冰晶，它们混合组成漂浮在空中的聚合物，就形成我们看到的云了。

　　下午放学回家，我经常仰望头上的朵朵白云，他们是多么白呀！好像冬季飞舞的雪花；他们是多么大啊！如同在云上盖起玉皇大帝的天空宫；他们是多么轻啊！好似一个悠闲的游客，这里看看，那里瞧瞧，可开心了。它们如只只绵羊，层层棉被，条条锦缎，每朵都是那么纯白，没有一丝杂质。

　　天空的云有时也光彩夺目的，在傍晚的时候，天空有黄色的光，红色的光，各色奇异的光芒照耀着大地。我抬头一看，这正是大名鼎鼎的火烧云。天上那几朵云从西边一直往东边烧，好像头顶的云霄之上起了一场火灾，照亮整个长空。火烧云下去了，天空依然意犹未尽，晚霞依然灿烂。

　　当云发脾气时，整个天空都会给它遮盖，而云自己就像一瓶浓浓的墨水倒入清水中，翻腾起来，乌云翻滚而来，我觉得好像马上就要被压在它脚下，真是“黑云压城城欲摧”啊！

　　云是夕阳与风的翅膀，云是树木花草的遮蔽，云是闪着花蜜的白蝶，云是秋日白茶花的颜色，云是大自然给人类的礼物，让我们的生活更美更丰富多彩。我们要了解自然法则，使我们头上的蓝天常在，白云常在。

千变万化的云作文10

　　夏天的云是千变万化、其乐无穷的，到处都有它优美的身姿在人们的头上来回的飘动，让人们感受出它无穷的魅力！让人们看了以后称赞不觉、流连忘返。天空中的`云，在挖滥挖滥的蓝天里，时不时的会出现大推大推的云。有的云像“一只活泼可爱的小白兔在乱蹦乱跳”；有的云“像一座座高低不*的雪山”﹔还有的像“高送无比的珠穆朗玛峰那样高大”我经常会问自己会不会变得像昆仑山那样高?

　　有的时候呀！这些其乐无穷的云会出现在你的头顶上空，这些云是一朵一朵的，形状不一样，又大的有小的，有高有低的，有危险的也有*缓的。在火红的太阳的照耀下显得格外美丽，这些云原本是蓝色的结果在太阳的照耀下变成了红色你看这是多么奇妙呀！而在瓦蓝瓦蓝的蓝天的照耀下明显的有很大的区别。覆盖这厚厚白雪的岛屿，它们在清澈见底的海水上慢慢的缓缓的漂浮着，如果你没有足够的耐心去欣赏他是不会看出其中有谁么奥秘的他一直在变化着。有的云变化的极慢不过排列的非常的整齐像鱼鳞一样。它们一块一块的很有条理，这是我就在想天空中是不是有一台耕耘机把云给耕*了把云给切割成一块一块的。这些鱼鳞云变化得极慢像一只在陆地爬行的蜗牛一样慢。它有足够的耐心让你欣赏它那美丽的身姿，让人啧啧赞叹！

　　天上云真是美丽极了。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展5）

——《千以内数的大小比较》教学设计3篇

《千以内数的大小比较》教学设计1

　　教学内容：

　　课本第70页例3，练习十五第5、6题。

　　教学目标：

　　1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

　　2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。

　　3、发展学生的数感。

　　教学重、难点：

　　1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。

　　2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

　　教学准备：

　　计数器、教学挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情景，复习导入

　　1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。

　　2、出示比一比，在○里填上> 或 < 。

　　6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57

　　[设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。

　　二、新课教学活动

　　出示教学例3 ： 小鸟叼卡图 100○1000

　　（1）教师分别拨出100和1000。

　　① 学生写出两个数，个别板演。

　　② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？

　　[设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。

　　让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。

　　1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，

　　所以100＜1000。

　　③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。

　　（2）教师分别拨出210和120。

　　① 学生写出这两个数，个别板演。

　　② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。

　　（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）

　　③ 它们一样大吗？为什么？

　　（让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，

　　所以210＞120。）

　　（3）再请看小鸟叼来的卡片图：

　　459 ○ 456 730 ○ 780（学生汇报，教师板书）

　　（4）做一做。

　　① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。

　　（可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。）

　　② 练习课本第70页的第2题。

　　（同桌互说，再请学生说。）

　　（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？

　　① 小组成员交流各自的方法。

　　② 请代表小组汇报讨论结果。

　　③ 教师根据学生汇报小结。

　　比较千以内两个数的大小分两种情况：

　　得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。

　　第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。

　　三、巩固练习

　　1、课本第70页的第3题。

　　（1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。

　　（2）猜一猜，他们家各种了几棵？

　　（3）说一说你是怎么想的。

　　2、练习十五第4、5两题。

　　（1）独立完成4、5两题的填空。

　　（2）请学生说一说是怎么填写的。

　　3、练习五的第6题。

　　（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？

　　（2）说一说你的估算结果和方法。

　　在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。

　　[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。

　　四、课堂小结

　　这节课你学到什么？

　　五、布置作业

　　完成本课的练习题。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展6）

——《百变团花》美术教学设计3篇

《百变团花》美术教学设计1

　　一教材分析：

　　剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。

　　二、教学内容与目标：

　　显性内容与目标：

　　了解团花的基本特点。

　　教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

　　隐性内容与目标：

　　通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：团花的特点及设计制作方法。

　　难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

　　四、[教具准备]：

　　剪刀、胶水、腊光纸。录像

　　五、[教学过程]

　　（一）、激趣导入

　　欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

　　（二）、探究学习

　　欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

　　1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

　　2、介绍剪纸的有关知识。多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力

　　揭示课题：百变团花

　　教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

　　（三）、体验创新

　　教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。引导制作自己设计的图案，剪出剪纸作品。提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

　　(四)、展评

　　展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

　　欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

　　总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

　　教学反思：

　　本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的.变化，学生很感兴趣。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展7）

——千变人教案3篇

千变人教案1

　　活动目标

　　1、知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。

　　2、运用形体动作表现不同的情绪。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备

　　1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

　　2、挂图：《千变人》

　　活动过程

　　1、展示挂图《千变人》。 请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的?借此玩配对游戏。 教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢? 请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。

　　2、幼儿讨论：

　　(1)、什么时候会高兴。

　　(2)、什么时候会生气。

　　(3)、什么时候会哭。

　　(4)、什么时候会害怕。

　　幼儿回答后师小结。

　　3、拓展幼儿思维

　　快乐的`时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达;生气的时候可用何种表情或动作表达

　　4、播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，教师就说出一种情绪，请幼儿用形体动作表现出来。 活动延伸：让幼儿分组交流活动中有趣的事。

　　活动反思

　　情绪是人的心理活动的一部分，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

千变人教案2

　　活动目标：

　　1、知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。

　　2、运用形体动作表现不同的情绪。

　　活动准备：

　　1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

　　2、挂图：《千变人》

　　活动过程：

　　1、展示挂图《千变人》。请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的？借此玩配对游戏。教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢？请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。

　　2、幼儿讨论：

　　（1）、什么时候会高兴。

　　（2）、什么时候会生气。

　　（3）、什么时候会哭。

　　（4）、什么时候会害怕。幼儿回答后师小结。

　　3、拓展幼儿思维快乐的时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达；生气的时候可用何种表情或动作表达。

　　4、播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，教师就说出一种情绪，请幼儿用形体动作表现出来。

　　活动延伸：让幼儿分组交流活动中有趣的`事。

　　活动反思：

　　情绪是人的心理活动的一部分，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

千变人教案3

　　活动目标

　　1、知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。

　　2、运用形体动作表现不同的情绪。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备

　　1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

　　2、挂图：《千变人》

　　活动过程

　　1、展示挂图《千变人》。 请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的?借此玩配对游戏。 教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢? 请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。

　　2、幼儿讨论：

　　(1)、什么时候会高兴。

　　(2)、什么时候会生气。

　　(3)、什么时候会哭。

　　(4)、什么时候会害怕。

　　幼儿回答后师小结。

　　3、拓展幼儿思维

　　快乐的时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达;生气的时候可用何种表情或动作表达

　　4、播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，教师就说出一种情绪，请幼儿用形体动作表现出来。 活动延伸：让幼儿分组交流活动中有趣的事。

　　活动反思

　　情绪是人的心理活动的一部分，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展8）

——千变万化的天气作文3篇

千变万化的天气作文1

　　今天的天气就像一个调皮孩子的.情绪，反复无常，变化多端，时而开心，时而哭闹，令人捉摸不透。

　　早上天气晴朗，万里无云。小鸟还在树枝上欢快的唱歌，小狗也在院子里开心的又蹦又跳，一切看起来都那么的美。可是，过了不久，刮来一阵大风，吹的树枝东倒西歪。天空渐渐地乌云密布，下起了淅淅沥沥的小雨。可没过多久，又雨过天晴了，空气又开始变得清新了。但是，要不了多久，太阳公公就躲到了乌云里面，又开始下起了倾盆大雨。

　　下午，太阳公公又跑出来了，它赶走了淘气的小雨弟弟和欺负人的暴雨哥哥，又赶走了黑沉沉的乌云，把光和热投向了大地。

　　这天气真是变化莫测啊！

千变万化的天气作文2

　　春天到了，小草钻出了地面，花儿张开了笑脸，青蛙从睡梦中醒来……一派生机勃勃的景象，但春天的天气可是变化多端的。

　　早晨，天气很好，很凉爽。天上一片洁白，就连太阳公公也不知上哪儿去了，大概是和大家玩“捉迷藏”吧！风儿时不时会给大家送去凉爽的风。

　　中午，晴空万里，太阳公公终于露出了笑脸，天上均匀地飘着一朵朵白云，阳光笼罩着大地，天空中偶尔会飞过几群飞回来的大雁。

　　下午，天空渐渐地变得有些闷，天阴沉沉的，乌云密布，小燕子飞低了，乌龟背上凝结了许多水滴，青蛙欢唱，就连鱼也冒出头来了，一片乌云飘过树的上方，伴着一阵雷声，“哗啦啦”地下起雨来了，下起了倾盆大雨，吹起了狂风，树枝被吹得连连着响。

　　过了一会，天渐渐放晴了，就连云也出来，呼吸新鲜空气了。

　　天气真是千变万化呀！

千变万化的天气作文3

　　天气就像一个顽皮的孩子的脸，它说变就变，昨天本来是一胩好的艳阳天，今天却突然下起了滂沱大雨。

　　昨天是一个万里无云的大晴天，让你站在太阳下一小会儿，你就会觉得很热，汗都会流出来，如果跑几步，就会觉得汗流浃背。我虽然脱掉了外衣，可还是很热，风吹在身上热乎乎的，让人觉得到了夏天。

　　可是，我今天一觉醒来就觉得冷风刺骨，一开始我还觉得是在做梦呢！所以我换回了厚厚的毛线衫。天也阴沉沉的，好像有人欠了老天爷什么，让他一脸的生气，到了下午天就更黑了，教室里的灯不知被谁关了，教室里不时传来尖叫声，随着隆隆的雷声，滂沱大雨下下来了，我们的.校园就像一座鬼堡矗立在黑暗之中。

　　天气真是千变万化呀！

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展9）

——千变万化的云 (菁选3篇)

千变万化的云1

　　当地面水气太多时会飞向天空，后来就会形成云。

　　云是个善变的小女孩，她会穿上各种不同颜色的衣服，她早上时会穿红裙，中午云又换了一件衣服，下午她又换了一件五彩缤纷的衣裳。

　　晚上时又换了一件黑衣裳上面有亮亮的花片，看起来真亮丽，有时候云妹妹去玩泥巴，玩的整身脏兮兮，妈妈帮她洗澡就哗啦啦的把给洒下来了。

　　云妹妹有时会和同伴们玩堆堆乐，强风一来就各自散开了，各自变成自己想像中的形状，有大象、小鸟、长颈鹿、花和草等，好像一个热闹的动物园。

　　云是千变万化的，她常常会变出令我们想像不到的形状，真是太有趣了！

千变万化的云2

　　你是否抬头看过天上的云呢，你喜欢蓝蓝天上飘着的云吗我是很喜欢的，每天我都会抬头看天上的云，虽然它们很遥远，但有时候感觉它们离我很近，我喜欢这千变万化的云。

　　“今天”风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。

　　“昨天”阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。

　　“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了“黑脸张飞”让人感觉天有不测风云;让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人;一会儿变个大狮来吼人；一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。

　　这就是那千变万化的云，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。

千变万化的云3

　　天空中最有趣的是什么呢？在我想来，那就是云了。云到底有什么有趣的呢？听我细细道来。

　　阴天的云姑娘最伤心了。它穿着一身灰裙子，就像灰姑娘。有时，云姑娘还哭了呢。

　　多云的"时候，云姑娘穿着一身白茫茫的大裙子。人们往上看时，就像一条大被子盖在天空上了。

　　晴天的云最有趣了，总是变来变去的。有时变成了一座小岛，小岛旁似乎还有一只小船，船满满靠近小岛了。忽然，小岛和船不见了。一只大狮子出现了，它很凶猛，前面还有几只小兔子，狮子在追小兔子。忽然，它们不见了。天空中的云什么也不像了。

　　傍晚，云姑娘穿著一身发着光的金色裙子，又或者穿着五颜六色的裙子，把金色的光芒照射在大地上。你可别小看了这金色的光芒，它除了可以把天边染红，更是预示着明天可是大好的晴天。正所谓“朝霞不出门，晚霞行万里”有了这一片金色，你可是想去哪就去哪，保证不会被雨淋呢！你说神奇吗？

《千变万化的帽子》教学设计3篇（扩展10）

——摘掉石油工业落后的帽子教学设计

摘掉石油工业落后的帽子教学设计1

　　教学目标：

　　1．让学生读懂课文，使学生知道大庆油田在我国工业中的重要地位。了解大庆人艰苦创业的事迹，学习“铁人”精神，和祖国建设无私奉献的精神。

　　2．学习课文中说明方法,了解列数字和作比较的两种说明方法，及体会写法的表达作用。

　　3．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、认识生字,正确书写12个生字。

　　教学重、难点：

　　了解我国是怎样摘掉石油工业落后的帽子的，理解“铁人”精神的含义。

　　教学准备：  收集有关王进喜的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，石油的用途很多，与人们的日常生活有紧密联系，那么，今天我们就来了解一下我国的石油工作发展史，了解大庆人艰苦创业的事迹和“铁人”的精神，下面我们就一起来学习《摘掉石油工业落后的帽子》（板书课题）齐读课题

　　二、初读课文，检查预习

　　1．让学生自由读文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，或者不理解的词语，用自己喜欢的方式解决。

　　2．默读课文，标出课文有几个自然段，同时思考课文写了一件什么事？

　　3、快速浏览课文，找一找那几个自然段写落后的状况，哪几个自然段写摘掉了石油工业落后的帽子？

　　三、自学课文，体会情感

　　师出示自学提示：

　　1．石油有哪些用途？

　　2、哪儿能看出我国石油工业十分落后？说说你的看法。

　　3．文中哪句说明石油的用途多。读读这句话，用了什么修辞手法？

　　4、石油这么重要，那么旧*石油工业是一个什么样的.的情况呢？你了解到这些心情怎样？自由完成,指名回答,全班评定。

　　预设学生回答：1、生1:它可以制造许多产品。

　　生2:没有石油各种车无法行驶。

　　生3：国防空虚······

　　2、生1:油田少。     2:产油少。

　　3:人们生活生产十分不方便。

　　3、生1:比喻。     2:拟人。

　　4、生1:落后    2:难过    3:心酸

　　4:沉重

　　你们是否能带着这样的感受读一读2、3自然段。指名读文。

　　四、精读课文,读中感悟

　　1．*幅员辽阔，难道就真的没有石油吗？(学生读4自然段)

　　生1：我国石油资源丰富。

　　生2:  发现了大庆油田。

　　2、在开发大庆油田的战斗中有一个人物特别值得我们认识，是谁呢？

　　生：王进喜。

　　师：是的，就是被称为铁人的“王进喜”我们一起来认识一下这位铁人。

　　师：你对他都有哪些了解？学生交流收集的材料。

　　3．王进喜的决心是什么?遇到那些困难？怎样克服的?

　　生1：他的决心是“我一定要为*人民争口气,把石油工业落后的帽子扔到太*洋去!”

　　生2:人代替起重设备.

　　生3:用自己的身体代替搅拌机.

　　师：同学们，正是他们的奋不顾身，让我们看到了真正的“铁人”，那老师想问问大家，究竟什么是铁人精神？

　　生1:不怕困难。

　　2:艰苦奋斗。

　　3:无私奉献。……

　　五、认真读文，完成练习。

　　1、其实在大庆，像(  )这样的石油工人还有很多，他们就是以这种铁人精神，(  )，(  )，克服了一个又一个的困难，(   )的建成了我国最大的油田——(  )。

　　2．继大庆油田之后，我国又建成了(  )、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )等油田。

　　这些油田的出现让我们国家终于摘掉了石油工业落后的帽子，由年产(  )吨到年产(  )亿吨，这是多么了不起的变化啊！

　　3、在开发石油工作过程中可以说贡献最大的就是我们的石油工人师傅们，是他们把青春和热血奉献给了我们的国家，你想对他们说些什么？写一篇读后感。

　　六、总结全文

　　正是有这些石油工人不怕困难、艰苦奋斗、无私奉献的精神使我们国家摘掉了石油工业落后的帽子。同学们，让我们永远记住这些可敬的石油工人吧!