2023年本学年度教学反思3篇（精选文档）

本学年度教学反思1　　一、注重实践，不“唯”教材　　新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提下面是小编为大家整理的2023年本学年度教学反思3篇（精选文档）,供大家参考。

本学年度教学反思1

　　一、注重实践，不“唯”教材

　　新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教材。新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁。所以，一定要注重实践。

　　二、创设情境，巧用教材

　　巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，把若干教材新知识渗透到适合的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。在潜移默化中影响学生，达到“润物细无声”的效果。如讲八年级《孝敬父母》一课，根据教学内容我设计这样的情境，精选电影《九香》中母亲含辛茹苦疼爱孩子的镜头，配上满文君的歌曲《懂你》，让学生反复看、反复听，教师在旁观察，学生一直在回忆、沉思，将父母对自己的爱与关怀一幕幕在头脑中闪现。此时此刻，他们的内心因为受到感染而充盈的感动、幸福、激动、愧疚……*时自己对父母的不服、不理解、不满甚至叛逆都随之烟消云散。活动中，注重学生的共同参与。活动教学方式以活动中的体验为基础，强调情绪感染和共鸣，让全体学生人人参与、人人思考、人人表达，进而达到教育教学目的。教师要善于营造民主和谐、*等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动。

　　三、联系热点，激活教材

　　新课程强调，教材内容要更好地激发学生的探究热情和认识欲望，而政治教材中有许多知识，对于学生来说枯燥、抽象，如果处理不好，就会使教材知识成为“一潭死水~‘，学生会产生厌学的情绪。政治课的生命力源于社会，所以，必须要善于联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。

　　四、善于创新，加工教材

　　新课程强调，教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者。教材内容要更切合学生的心理特点，激起他们的联想与创意。在教学中，我感觉，新的文本教材好比是给我们一个话题作文的题目，围绕这个话题师生可以尽情地发挥、创造、加工，使教材更加开放，更富有人文气息，更容易被学生所喜爱，更有利于学生正确的“情感、态度和价值观”的形成。

　　对教材的加工，还可以采取改变课形的方式，如教材《迎接青春》，是一节讲授课，我把它改成一节活动课。活动的题目叫“我和青春有个约会”，活动分三部分：青春调色板、青春祝福、编唱青春拍手歌。这样处理之后，整堂课学生都兴趣昂然，正切地感受到青春的美好，要珍惜青春年华。这种改变课型对教材的加工，构建了学生与教材、与教师、与同学、与环境的互动，也为学生的自主学习、自主发展提供了很好的*台。

　　五、学科联系，整合教材

　　新课程标准，淡化了学科体系，要求突破以学科为中心，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能地体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生全面发展的功能。为此，教师在使用新教材的时候，既要看好自己的门，又要经常串串门。比如，政治学科首先要联系的就是历史学科，很多政治观点的得出依赖于历史事实。，所以，我经常引导学生查阅历史资料。如讲“直面挫折”一课时，让学生搜集历史上勇于战胜挫折的人物和事迹，小组交流评选优秀人物代表，讲典型事例，这样不仅使政治知识生动起来，也培养了学生搜集信息、整合信息、提炼信息的能力，同时在先进人物事迹的感召下，增强了战胜挫折的勇气和信心，达到很好的教育教学效果。政治教材还可以联系其他学科进行教育。如讲“诚实守信”内容时，我借用20xx年高考满分作文“赤兔之死”进行教育。学生在欣赏优美篇章的同时，也领悟到动物对主人的忠诚尚且如此，何况是人。在人文情绪的感召下，学生深受感染和教育。这些做法，都符合学生的发展规律，有利于学生的全面和谐发展。

　　在本学年我秉承教学规律和原则，适时践行课改，在教学中取得较好的教学效果。但在教学中仍有一些问题存在。如每一单元的活动课的教学，在实践过程中要求学生自己操作设计，撰写活动报告，需要花费一定的时间和精力。学生课业紧张，再加之对本科的重视程度不够，敷衍了事的居多，容易流于形式，起不到很好的教育教学效果。所以在以后的教学中，为了加强活动课的实效性，我准备在活动要求上结合学生成长需要进行再设计，提出切实可行的活动要求，并根据学生的活动情况进行合理评价，纳入本学科的考评之中，从而实现活动课的教学目的。

本学年度教学反思2

　　一、坚持就是胜利

　　普通班与实验班的区别在表面上当然是学习成绩上的差异，而造成这一差异的根源即普通班与实验班在本质上的区别却多种多样，有智力上的差异、行为习惯上的差异、兴趣爱好上的差异等等，智力上的差异确实存在，这一点我们无法改变，但我们却可以通过自身的努力帮助学生改变后两条。其实，每个人都想进步，只是有的人能够持之以恒，有的人则会半途而废。刚上高三时，决心挺大、信心很足，那时，让你觉得前途一片光明。可是，时间一长，新鲜劲过去了，枯燥的学习加上屡屡受挫的考试成绩使得许多人逐渐丧失了信心，这时，老师的作用就凸显出来了，每一次考试每一次小测验，如果我们能针对每个人的情况写上几笔，成绩有提高的给与肯定，成绩不好（这是多数人）的指出他的问题所在、今后努力的方向，注意用词既要准确又不能伤他的自尊心，还有，我们老师对各个阶段知识的检查要及时要到位要严格，这样，坚持一段时间下来，多数学生会有所收获，有点儿成就感，这将有利于今后的教学。

　　二、分实验班的利与弊

　　实验班的学生学习成绩好、习惯好、上课反应快，谁教谁喜欢，我在教20xx届高三（16）班时，就是这样的感觉，每节课的任务基本上都能顺利完成，而且，学生们总是有许多新奇的问题，逼着你去思考、去学习，从而不断提高，我有两篇获得市等级奖的论文起因都是来源于学生们的问题。今年教的两个普通班就很少有这样的感觉，实验班分得太多，调整得又比较勤，普通班里没有尖子，感觉就像少了领头羊，无法驰骋。建议实验班分少些，给普通班留下一些各学科的尖子生，这样有利于班级整体的教学与今后的发展。

　　三、加强个人业务学习

　　教师应该是校园中最善于学习的人，“他把新知视作生命的给养，他如饥似渴地汲取着、吸纳着，不知疲倦”。他深深爱着那些对他说“吾爱吾师，但吾更爱真理”的孩子，他会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实。他从不以权威自居，他会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理！为了把我们教师的`蜗居搭建在离真理最近的地方，我们每天永远都要做的一件事就是学习！

本学年度教学反思3

　　一、创新座位安排，快乐学生，快乐我

　　本学期，我做了一个大胆的创新，每两个月安排一次科学座位。我们的座位是学生自己挑选伙伴，考虑材料准备（同一个小区建议一组）、男女搭配，兴趣爱好等多方面因素，最先找好四个人的小组坐前面。科学科代表的人选也是学生自己报名竞争，将*常工作细分，每个班设定了14个科代表。然后我制定了奖励措施，科学科代表一个月考核一次，优秀的科代表，我自费购买分发糖。每节课下课前三分钟内考核每个组的学习情况，优秀的小组获得1张奖票，一个月凭奖票换奖状。一个月下来，学生学习热情高涨，学生不带材料的情况几乎为零。同时，有了奖励，科代表们能认真做事，我把主要精力投入到实验准备、课件收集和教学设计中，学生快乐，我快乐！

　　随着时间的推移，学生出现了懈怠的情况，我立即调整，将每个月的优秀科代表和科学小能人的评选放到全班一一举手表决，并通过*移动校讯通发送短信通知家长，这样学生的热情得以继续保持。

　　一学期下来，以往没教学的三、四、五、六班的孩子也已经深深喜欢上了科学，甚至有学生夸张地说，每节课上科学我都喜欢！

　　二、借课题的春风，演绎孩子们精彩

　　开学初，我们科学组成功申报并立项了校级8个课题中的一个：小学科学教学中小课题的实践研究，我担任该课题的负责人。从课题的方案撰写到修改并开题，我都一丝不苟。10月30日接到重庆市第三届今日教育杯科学小论文竞赛的通知，我逐个动员任教科学的老师，请他们动员并辅导学生参赛。在老师们畏难情绪最重的时候，我积极想办法动员我自己教学的六个班的学生，全年级287人，有281人参加比赛。最后，全校三至六年级24个班共有368人参加此次比赛。经过激烈竞争，我辅导的学生中初评获一等奖6名，获二等奖17名，获三等奖34名。

　　三、快乐地学习，为发展注入新的活力。

　　我是一个爱学习的人，一个坚韧的人，这是从上学到现在我听得最多的评价。其实，爱学习是因为我自己欠缺，坚韧是因为自己不够聪明要反复巩固。本学期我获得了三次学习的好机会。第一次是9月16、17日在江北参加的由重庆市少年宫组织的培训，第二次是11月2、3、4日在江北参加的重庆市第四届科学优质课竞赛听课，第三次是12月14、15、16日在九龙坡参加的区第七届九龙杯小学综合实践赛课和听课。

　　每一次外出学习之前，我都和老师们提前调课来上，从未亏欠我的学生们。12月参加区综合实践比赛课，我更是提前三周调课来上，甚至一周上了30节课，我从不喊累，因为我知道，所有的学习机会来之为易，一定要珍惜。

　　12月14日在九龙小学参加比赛后，我在后面两天来到了非常偏远的中梁山小学听课，仅管那两天出奇的冷，仅管我要转几趟车，仅管我从未去过这个地方，我仍然按时赶到，认真听课，认真写听课记录。除了评委、上课的老师、与上课老师同来的一两个帮忙者，我成为了唯一的听课者，我没有退却，我坚持听完了两天的课，还认识了几位朋友，真是收获多多！

　　四、比赛，折磨人也成长人

　　11月我接到参加区第七届九龙杯小学综合实践赛课的通知，自己非常的恐惧，因为从xx年参加中西部骨干教师国培计划到现在，我只上过三节综合实践活动课，而且，上学期期末自己教学一个年级综合实践的申请没有通过，这学期我根本没有接触过综合实践活动。加上家人生病，孩子不愿上幼儿园，我的情绪出现了从未有过的波动。比赛，真折磨人！我不得不翻箱倒柜把去年为参加重庆市赛课而收集的光盘、书籍等找到，再学习。空对空的学习，没有多少效果。还好，我为此次赛课提前还了课，从抽签到比赛，我都全部精力放在了综合实践上。经过教导处两位主任和韩*老师、肖本林老师无私的帮助，经过激烈角逐，我获得了片区16个参赛选手中的第3名。下学期开学初我将参加区总决赛。

　　12月底，我得到了上学期参加重庆市直属小学和主城部分示范小学教师技能大赛的获奖证书，虽然只是三等奖，但这是我继xx年11月上的重庆市主城区示范课后的第二次高级别的展示，我非常珍惜。拿到录像课光盘，我立即自费刻录，这个假期我要好好学习，争取有更大的成长。

　　四、迎接闭卷抽考，任重道远

　　本学期期末，五年级科学抽考的是五年级4班，*均分为74.33分，及格率100%，优生率97.8%。下学期，我们将要迎接区抽考，闭卷考试将是我们面临的最大挑战。假期我将做好计划，提前准备好资料，为学生精彩，学校争光努力。生命有限，快乐无限，我将再接再励让精彩继续演绎！

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