基于“实测通关”教学模式下高中数学教学创新探究

梁瑞勇

基金项目：本文系湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“教育信息技术在“实测通关”课堂教学模式中的应用实践研究”（编号）2020ZJYB077）成果之一

摘要：在教育改革深入发展的当下，教育教学的创新也在不断尝试新的途径，尤其是在高中数学教学中更是追求更加高效的教学模式，更加注重对学生数学学习能力和综合素质的提升。基于“实测通关”教学模式下高中数学教学创新探究立足于实际的教学中的问题，积极探索碎片化学习模式和任务驱动式教学模式在高中数学教学中的应用，以期能够促进教育信息化的发展，提高数学课堂的教学效率。

关键词：实测通关;高中数学;教学创新

教育信息化是当前教育教学发展的重要趋势，重点将破除传统课堂教学困境，探索更加高效的教学策略。“实测通关”课堂教学模式是一种基于教育信息化，借鉴通关游戏模式，通过不断攻破课堂教学重点内容关卡，及时了解课堂教学效果，循序推进课堂教学活动的动态课堂教学模式，旨在激发学生学习的兴趣，帮助教师掌握学生课堂学习情况，及时调整教学活动，提高教学效率。

一、基于“实测通关”教学模式下高中数学教学活动的创新

推动合作学习活动。合作学习一直以来都是数学教学中重要的教学活动，但在高中数学教学中的应用却逐渐减少。随着课程学习内容难度的加深，学习时间的逐渐紧迫，在实际教学中教师常常会自己讲课，忽视对合作学习的重要应用[1]。合作学习不仅能有效培养学生的学习能力，还能促进学生思维能力的发展，适当开展合作学习活动能够达到事半功倍的效果。在教学的过程中，可以借助多媒體以及微课视频等辅助工具，模拟生活实际场景，增强学生的合作性互动，培养学生的自主学习和探究的积极性[2]。因此在“实测通关”教学模式的大背景下，高中数学教学活动的创新应该更加重视推动合作学习活动。

二、基于“实测通关”教学模式下高中数学教学目标的创新

基于“实测通关”教学模式下高中数学教学目标的创新要注重对学生课堂参与积极性的培养，这需要教师精心设计课堂教学活动，吸引学生的注意力。学生主动参与是提高课堂效益的关键，因此在创建有效的互动环节时，教师可根据本节课的重点内容，运用多媒体技术设计一些循序渐进的知识点关卡，让学生在课堂参与中不断攻坚克难，通过关卡。在教学活动互动环节中，能使学生在教师的引导下积极参与课堂，也便于教师在学生的回答问题中及时掌握课堂中的教学效果，进而根据实际的情况进一步优化教学设计，使课堂的教学效率更高。

三、基于“实测通关”教学模式下高中教育教学模式的创新

（一）创新碎片化学习模式

信息化的教育环境中为教育教学的发展提供更多便利的条件，也使碎片化学习模式得以有效实现。在实际的教学中将一节教学内容合理地碎片化，能让知识内容更容易被教师所传授和被学生所接受。也可以通过这种碎片化的模式帮助学生巩固一些知识、记住一些概念和公式，进一步提升学习效率。这需要教师借助教育信息技术，设计一些简短的微课视频或知识点关卡游戏，通过短视频的形式呈现，让学生可以在假期及课余时间进行反复的观看和练习，进一步增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（二）创新任务驱动式教学模式

“实测通关源于网游，用于教学”，在实际的教学应用过程中要注重创新任务驱动式教学模式，使学生带着任务进行学习，学生在答题的过程中就像游戏通关一样，激发学生的挑战自我的欲望，促进学生学习积极性的形成。教师可以通过信息技术设计一些课堂游戏，制定明确的学习目标。例如，在学习“椭圆”时可以设计一个小的通关游戏用于课上总结，根据椭圆的知识学习，设置关卡，使学生对学习的知识进行巩固，并对表现优异的学生进行嘉奖，促进学生学习兴趣的养成。因此，实测通关教学模式既能有学习的热情又有学习的动力，通过任务驱使学生学习积极性的发展，也使学生在层层通关中不断提升自身的数学学习能力。

（三）促进教育信息化与课堂教学相融合

教育信息化与课堂教学相融合一直以来都是教师在不断探索的一种教学模式，教师也在不断思考和学习新的教学方法，探索促进教育信息化与课堂教学相融合的有效途径[3]。在高中的数学课堂中以科学的信息化学习平台为载体，注重对教师的教学设计能力的培养，使教师能够有效借助信息技术的便利条件和优势进行课堂的教学设计优化，使信息技术更好地为高中数学课堂服务。信息技术的应用，促进教师的教学理念的更新，使学生在教育信息化中更高效地进行自主探索和互动协作学习，提高自身的学习的能力和学习的效率。

四、总结

信息化技术在教育教学中的应用不仅为教学形式的创新提供有效途径，还使学生在更加便捷的教学形式和更加优质的学习环境中，培养良好的学习能力和学习兴趣。基于“实测通关”教学模式下高中教育教学创新探究，通过对教学活动、教学目标以及教学模式的创新，促进教育信息化与课堂教学相融合，为教师提升自身的专业素养和教学水平提高有效途径，教师在实际的教学的应用中还需要根据实际的情况综合考虑应用。

参考文献：

[1]程慧，孙继恩.基于核心素养下高中教育教学方法创新探究[J].文理导航（上旬），2020（06）：3.

[2]任景艳.探索性教学在高中数学教育中的应用分析[J].知音励志，2016（12）：115.

[3]杨怀斌.高中数学创新思维教学方法探究[J].数学学习与研究，2011（07）：48.

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