《质量守恒定律》教学设计与反思

岑延晶

一、教学目标

1.知识与技能：理解质量守恒定律，通过对化学反应实质的分析，用分子、原子观点认识质量守恒定律的本质。认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2.过程与方法：通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析，培养学生的直觉思维、逻辑思维能力;通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。

3.情感态度与价值观：通过对质量守恒定律的探究，培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。

二、教法与学法

教法：实验探究、讲练结合、猜想、讨论、归纳。

学法：采用自主、合作、探究性学习的方式

三、实验仪器和药品准备

仪器：托盘天平、小烧杯、镊子、砂纸、滴瓶、、锥形瓶、玻璃管、酒精灯、气球、吸管等。

药品：白磷、细沙、火柴、药匙、石棉网、铁钉、CuSO4、氢氧化钠溶液、CuSO4溶液、澄清的石灰水、碎鸡蛋壳、稀盐酸等。

四、教学的重点和难点

教学重点：质量守恒定律的理解及运用。

教学难点：引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。

五、教学过程

六、教学反思

1.本节课设计实验有白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液、蜡烛燃烧、镁条燃烧。探究活动多，学生参与多，活动形式开放。在组织这么多活动的同时，要组织学生总结出守恒定律，要分析原因，要鞏固应用守恒定律，还要组织进行装置的创新改进。教师既是组织者，又是参与者，而更重要的是引导者。教师给学生的不应是平坦的道路，而应是正在修建的桥桩或是杠杆的支点，让学生自己搭建桥梁，操起杠杆实现应有跨越。

2.在本节课的教学中，采用自主、合作、启发性学习的方式，以问题教学为中心，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发，良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。

猜你喜欢 白磷实质原子 例说追及问题的解法归类新高考·高一物理(2016年11期)2017-07-07细说燃烧的条件及其应用中学化学(2017年4期)2017-07-07一元微积分教学之思考商情(2017年6期)2017-04-18外资审批制度对涉外股权民商裁判的实质影响与关系重构职工法律天地·下半月(2017年2期)2017-02-20浅议接网资产无偿移交的经济实质及财税处理商业会计(2016年8期)2016-06-06美在阿使用白磷弹环球时报(2010-01-11)2010-01-11西方猜测阿富汗神秘白磷弹环球时报(2009-05-12)2009-05-12化学问答中学生数理化·高一版(2008年5期)2008-11-15相对原子质量计算题型与解法中学生数理化·高一版(2008年11期)2008-06-15

推荐访问:守恒定律 教学设计 反思