《三个儿子》教学设计(卜彩霞)

　《三个儿子》教学设计

　靖边六小

　 刘丽红

　教学目标：

　1、深入学习课文，感悟课文内容。

　2、朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。

　3、理解老爷爷的话“我只看到了一个儿子”。

　教学重难点：

　理解老爷爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

　 教学过程：

　第二课时

　一、激趣 导入：

　１、听歌曲《我的好妈妈》

　２、问：听了刚才的歌曲，你觉得歌词中的孩子怎样?

　今天我们来认识三个小朋友，看他们是怎么对待自己的妈妈的呢？板书课题，并齐读 二、体验妈妈的骄傲 师：课文中的三个妈妈都以自己的儿子为荣，请同学们自由读文，找出三个妈妈是如何夸自己儿子的话，再认真读读。

　1、 生自由读文，指名反馈 2、 大屏幕出示三个妈妈的话，指名读。听，他们的语气一样

　吗？ 3、 让我们带着自豪、平淡的不同语气来读读三个妈妈的话。

　4、 填空：

　一个的儿子既

　，又

　 。

　 一个儿子

　 。

　一个儿子

　。

　三、体验妈妈的辛苦。

　1、 出示三个妈妈提水的图片：

　师：三个妈妈从井边打水回家，边看图边读课文，你从中读懂了什么？从哪些词可以看出三个妈妈辛苦。

　生 1：“沉甸甸”可以看出一桶水很重。

　生 2：“走走停停”“胳膊痛了，腰也酸了” 说明妈妈们很累。

　2、让我们再读读这段话，体会一下妈妈的辛苦吧！齐读

　四、体验儿子的孝顺。

　此时，三个儿子来了，他们又是如何表现的呢?请大家默读课文，并画出相关语句。

　1、 指名反馈。

　2、 齐读。

　师：三个儿子都是那么可爱，为什么老爷爷却说“三个儿子，不对吧，我怎么只看见一个儿子？” 1、 齐读老爷爷的话，再细细体会，谈谈自己的理解。

　2、 师小结：虽然在妈妈面前展示自己的特长，会让妈妈快乐，

　可只有帮妈妈做力所能及事情，才能减轻他们的负担，消除妈妈的疲劳。所以老爷爷看到的是第三个儿子。

　五、讨论交流：

　另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做？（学生回答两个孩子的做法后，板书一个大孝心，将另两个孩子移入心内。）

　六、 扩展活动：

　 读了这篇课文你打算怎么做？有什么话要对自己的妈妈说，请把你想做和想说的写下来，今晚贴在妈妈的床头，给妈妈看。（每位学生发一张粉红色心形纸）

　 七、情感升华。

　齐声唱《小乌鸦找妈妈》的歌曲，结束课堂。