初中生英语学习兴趣的培养策略探析

王小红

摘要：教知识固然重要，但比教知识更重要的是唤起学生学习的热情，培育学习的兴趣，也就是激励学生的向学性，比强求学生学知识本身更重要。随着我国教育改革的不断深入，激发初中生英语学习兴趣这一课题得到了广泛关注。激发学生英语学习兴趣，有助于教师更好地开展教学活动，提升英语课堂教学质量和教学成就感。因此，初中英语教师应以教学实践为出发点，针对初中生学习兴趣积极探索激发策略。

关键词：学习兴趣;教学质量;初中英语;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这是教育的真谛。在新时期下的初中英语教学中，落实兴趣教学的理念，结合学生的兴趣特征进行英语教学，可以让学生学习英语知识点的情绪更加高昂，上课更加认真，不断促进理想教学效果的实现。因此，初中英语教师要做到运用不同的形式构建兴趣教学模式，让学生有着充足的“能源”储备，从而能够为学生进行有效的英语学习提供保障。

一、创造良好环境

教育的灵魂就是引导着人不断去欲求美好事物，以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励，引导个体的自我成长。所以教师在构建兴趣教学模式时，运用生活情景、游戏活动、思维导图构想等多种创新的方式，为学生打造语言环境，让师生、生生之间主动进行对话，可以促进动态英语教学过程的形成，十分有利于学生掌握充满生命力的英语知识。教师要积极运用兴趣教学打造良好环境，提升英语教学课堂的开放性，创造平台和环境让学生主动利用英语表达自己的观点，得到独立、自由的发展，不断促进学生有效的自我发展与自我提升。

例如，以“What time do you go to school？”为例，在教授本单元的新知识时，我为学生引入了平时上学的场景，并引导学生根据此场景，结合自身的实际，结合教材新知识，创编了对话，训练了学生的思维能力。其次，在学生展示之后给予适当的点评并及时加分鼓励。在这一环节中，如果出现有学生害怕被别人嘲笑，不敢进行展示的情况，我会对这些学生进行关怀与激励，让他们鼓起勇气进行展示，主動参与到英语对话教学活动当中，不断促进初中英语对话教学高效性的提升。这样，教师通过运用兴趣教学打造良好环境，使学生有了开口说英语的勇气，主动运用英语进行交际，不断提高学生的交际能力。

二、创新学习思维

教师在开展兴趣教学时，对学生进行学习技巧的指导，创新学生的学习思维，让学生不再一直进行机械模仿的学习，可以落实以生为本的理念，激活学生的英语学习思维，让学生的学习效果倍增，看到自己的进步，深刻享受到进行英语学习的快乐。因此，教师要积极运用兴趣教学创新学生的学习思维，让学生整节课都有着饱满的热情，兴致盎然地进行英语学习，不断促进学生学习实效的提升。

例如，以“This is my sister.”为例，在教授本单元的新知识时，学生根据我的指导，做到了以下几点：第一，学生根据本单元的学习目标，在课下进行了自主预习，记忆了教材新词汇，查阅了重点单词的用法，并学习了教材当中的语法知识，对自己没有理解通透、没有学会的知识做好了标记。第二，学生在我讲到他们自己做出标记的地方时，静下心来认真听了我的讲述，如果学生在听完之后还有疑问，会及时向我进行提问，养成了“不学明白誓不罢休”的性格。而且，学生在上课时，有条理、有重点地做了笔记，对今后的复习起到了十分积极的作用。第三，学生在课下对照笔记，再次回顾了课堂当中讲述的知识点，熟记了需要重点记忆的知识，并独立高效地完成了课后作业。在完成作业的过程中，学生没有一遇到不会的问题就向他人请教，而是先自己进行了思考，实在不能解决时才向他人进行请教，询问他人有关问题应该怎样做，为什么这样做，加深了自身对教材知识的认识。第四，学生做到了正确面对自己的错误和失败，在平时的练习和测验中，出现错误之后，没有抱怨，也没有气馁，而是收集了错题资源，掌握了正确的解题方法，备注了自己出错的原因以及今后做这一类问题应该注意的事项，取得了满意的学习效果。这样，教师通过运用兴趣教学创新学生的学习思维，使学生养成了良好的英语学习习惯，学习水平更上一层楼，在今后的英语学习中获得了令人满意的学习成绩，取得了英语教学的极大成功。

三、创建课堂说英语氛围，体现学生的主体地位

老师既当导演，又要当演员，努力创设说英语的氛围，以学生为主体，让学生置身于英语交流的环境中，去感受由此带来的快乐。每节课一开始，老师要用英语组织教学，让学生在没有心理负担的情况下接触英语。可利用每堂课的前5分钟，坚持值日生报告，让学生用英语发言，每次人数不限，形式多样，可以用英语叙述自己的家庭、学校、班集体、天气、日期、自我介绍等，也可以几个人表演英语对话，讲英语故事或唱英语歌。采用这些方法，学生的兴趣浓厚，并且教师预先在课前做好了充分的准备，能够提高学生运用英语进行口头交际的能力。老师想方设法把真实的生活搬进课堂，努力创设英语语言交流环境。课后，给学生布置有声的作业，让学生根据课堂上所学的内容，联系以往所学的知识，灵活进行对话，为下一节课的表演做好准备。

四、利用辅助工具教学，融入更多趣味元素

信息技术作为一种极富时代性与先进性特征的教辅工具，已经被广泛应用于初中英语教学中来，有力地推动了英语教学趣味性和实效性的提高。对此，英语教师可将其渗入到教学中来，发挥其辅助教学的优势与作用。并且，利用信息技术辅助教学可以帮助学生更快地进入英语教学中，互联网也有很多图文并茂的趣味性英语教学资源，教师可将这些教学资源融入到初中英语教学中，在大大提升教学资源选择面的同时，为学生带来更多贴合他们兴趣爱好的内容，逐步提升他们对英语教学的兴趣。

结语

总之，初中英语教师要坚持立足“以生为本”的教学理念，思考创新教学方式，实行多种英语教学方法，积极引导和培养学生学习兴趣，切实提高初中英语教学质量。

参考文献

[1]马维荣.浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊2020（17），2.

[2]李海明.在初中英语教学中激发学生学习兴趣的方法[J].新课程导学，2020（34）：62.

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