培养小学生语文阅读能力的有效方法刍议
朱建浩
【摘 要】随着我国整体教育制度的不断完善和新课改的深入，教育的要求也在不断提升，其中小学语文就是一个很重要的内容。因为小学生现在正处于接受教育的初级阶段，各方面也都处在初级阶段。小学语文中阅读理解对小学生的理解能力要求较高，小学生不容易理解作者想要表达的内容，以及不能很好地根据文章进行感悟。所以当前需要用合适的方法让小学生更好地解决阅读理解。
【关键词】小学语文;阅读能力;教学策略
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0155-02
On the Effective Methods of Cultivating Primary School Students" Chinese Reading Ability
（Xinhua Farm Primary School， Linze County， Gansu Province， China） ZHU Jianhao
【Abstract】With the continuous improvement of my country"s overall education system and the deepening of new curriculum reforms， the requirements of education are also constantly improving， of which primary school Chinese is a very important content. Because primary school students are now at the initial stage of receiving education， and all aspects are also at the initial stage. Reading comprehension in primary school Chinese requires higher primary school students" comprehension ability， and peimary school students cannot easily understand what the author wants to express， and cannot make a good understanding based on the article. Therefore， it is necessary to use appropriate methods to enable primary school students to better solve reading comprehension.
【Keywords】Primary school Chinese; Reading ability; Teaching strategies
語文作为一门基础性学科，本身就需要更多的内容积累才可以将语文学好。而在当前语文的教学过程中，教师在课程内容讲解时也花费了大量的时间，投入了比较多的精力，但是往往学生不能很好地提升相应的能力，这个问题的主要原因是语文内容都是文字组成，在这个过程中比较考验学生的阅读能力，往往都是因为学生的阅读能力较差，不能很好地理解相应的题目，最终导致学生语文水平很难提升上去。所以需要通过各种方式提高学生的阅读能力，当学生的阅读能力提升时，语文成绩自然而然也可以提升上去。
一、当前小学生在阅读方面容易出现的问题
（一）小学生普遍缺乏阅读兴趣
目前小学生都是采用走读的方式进行学习的，笔者在这里分析影响小学生的阅读兴趣的两方面的情况。首先在学校，教师虽然会根据学生的基本情况教授一些学生能理解的内容，但是教师往往重点关注的还是语文基本内容的讲解和课本内容的记忆，经常忽略阅读能力的重要性，更别说让学生养成良好的阅读习惯了。其次是在家中，孩子一般情况下都是由爸爸妈妈或者爷爷奶奶监护的，虽然教师在学生回家之后是有一定量的课外作业让孩子在家完成，但是家长本身又不了解阅读的重要性，仅仅监督学生完成相应的作业就允许孩子去玩了。还有，在当前移动通信互联网技术发展的情况下，大多数家庭往往都很难找到能阅读的书籍，更别说准备一些培养小学生专用的书籍了。因为当前学校跟家庭的一些原因，小学生往往缺乏阅读兴趣和习惯。
（二）小学生没有养成良好的阅读习惯
如果想要小学生阅读能力有所提升，就需要小学生养成良好的阅读习惯，只有小学生养成良好的学习习惯，接受了大量的知识内容才可以从整体上提升阅读能力。当前小学生年龄都比较小，本身对阅读的兴趣不高，而又容易受外界环境因素干扰，经常会被一些无关紧要的事情影响。阅读习惯的养成是需要循序渐进的。小学生在阅读上往往不能养成良好的学习习惯，最终也会影响整体语文成绩的提升。
（三）没有掌握正确的阅读方式方法
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。在阅读的过程中不能仅仅鼓励学生养成良好的阅读习惯，还要让小学生在阅读习惯的基础上，掌握合适的方式才可以在阅读时达到事半功倍的效果。对于当前小学生而言，即使把每一篇课文都进行通读，再结合理解也不能很好地掌握课文所表达的内容，所以教师可以根据学生当前的状况教授一些合适的阅读方式方法提升小学生的阅读能力。
二、结合小学生当前的阅读情况，提出一些适合提升小学生阅读能力的方式方法
（一）提升小学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，所以在小学生阅读能力提升过程中，一定要注意培养学生的阅读兴趣，只有培养好小学生的阅读兴趣才可以使小学生比较轻松地提升阅读能力。在这个过程中，可以开展一些阅读活动，或举行一些阅读知识竞赛，促进小学生阅读能力的提升。教师还可以在上语文课的过程中设置疑问引发小学生的思考，促使小学生在解决问题的过程中逐步地提升阅读兴趣。
比如，教师在教授《鲸》的时候就可以用情景创设法先创建一个良好的学习氛围，开头不需要讲内容，可以先用几個小问题活跃课堂气氛。首先教授可以提问一些较为简单的问题，例如，“我们日常见到过最大的动物是什么呢？想想自己见过最大动物是什么？”有的同学则会结合日常回答出：猪、牛等;去过动物园的小学生会回答：大象、长颈鹿等。在这个过程中，教师首先要肯定学生的答案，猪和牛也确实是日常经常会遇见较大的动物，大象和长颈鹿确实也是陆地上最大和最高的动物。然后让学生带着问题阅读这篇课文。在学生完成阅读之后，教师可以通过提问的方式将鲸的特点进行重复，以加深印象。讲完整节课后再进行关于鲸的课外知识的一些普及，更全面地让学生认识鲸，通过问题的引入和问题的解决激发小学生的阅读兴趣，进而提升小学生的阅读能力。
（二）培养小学生的阅读习惯
良好的阅读习惯可以有效提升小学生知识储备能力，以便学生在遇到问题时能及时地通过大量的阅读库从多方位解决。在这个过程中学校可以从两方面入手，第一方面：从家庭入手。首先让家长通过孩子日常行为，确定自己家孩子比较喜欢哪一部分的内容，根据孩子喜欢的内容找到小学生的兴趣点;然后带着小学生去书店让小学生根据自己的兴趣挑选相应的书籍，不管买多买少都没问题，看的越多肯定越好;最后要给孩子创造一个良好的阅读环境，在这个过程中家长要放下手机陪孩子一起看，而且最初的时间不需要太长，但是一定要有一个长期的过程，如果家长都不能坚持，孩子就不可能坚持了。随着长时间的积累，家长应该也形成了阅读习惯，所以最终的结果对家长和学生都是很有益处的。当然有些家长可能会因为工作原因或其他方面导致无法陪伴学生。另一方面是：学校可以根据设立统一的阅读时间或者阅读课程实现对学生学习阅读习惯的培养，而且在这个过程中，有教师监督和同学的陪伴，学生阅读的积极性会更高。
（三）教授小学生合适的阅读方法
在教授小学生阅读方法的过程中，要根据每一篇文章不同的特点提出不同的阅读方式，让小学生更容易理解。下面举两个简单的例子。在教授《田忌赛马》时，教师可以提前提出几个问题让学生带着问题阅读。如，为什么田忌在第一轮比赛中输了，但是在第二轮比赛却赢了呢？通过让学生带着问题阅读，学生在阅读过程中自然而然能找到这篇文章的中心思想。在教授《小英雄雨来》时，让学生思考：雨来为什么年龄这么小就要去打仗？为什么不能像自己一样在课堂上学习呢？如果自己在生活中遇到危险了该怎样去做呢？综上所述，通过对不同课文使用不同的阅读方式方法，才可以让学生更好地提升阅读能力。
三、结语
小学生阅读能力的提升关系到未来在学习更难内容时能否很好地应对，所以在培养小学生阅读能力时要从多方位出发，根据学生所学文章内容的不同选用合适的方法引导学生阅读，而且需要学校和家庭的合作，共同提升小学生的整体阅读能力。
参考文献：
[1]王清.小学语文阅读教学情境创设的艺术性探析[J].时代教育，2017（02）.
（责任编辑 范娱艳）
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