材料作文“荣辱在心，强国有我”导写

程必荣

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

“荣辱观”是指人们对“荣”与“辱”评价标准的价值确认。古人认为“由义为荣，背义为辱”，即要以践行“义”为“荣”，以背弃“义”为“辱”。对高三年级的学生而言，践行“义”所具有的人生价值及未来意义等，当首推“强国”。

请你以高三年级学生代表的身份，以“荣辱在心，强国有我”为标题，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

“荣”指光荣、荣耀、荣誉，是人的行为受到社会的肯定和赞誉以及人们对这种赞誉的追求;“辱”指耻辱、卑鄙、可耻，是人的行为受到社会的否定和谴责以及人的灵魂深处形成的羞耻心。“八荣八耻”是我们国家现在所提倡的荣辱观。而对于有正确荣辱观的人来说，荣誉和耻辱都是人生的财富，从荣誉和耻辱中获得动力，从而取得进一步的成功。而一旦沉迷于往日的荣誉，或是在耻辱中沮丧，一蹶不振，那么，人们就会陷入不能自拔的绝境中。

写作时，要注意“荣辱在心”与“强国有我”的关系，要把“自我”融入到“建设社会主义现代化国家”的洪流中，为强大国家贡献自己的力量。

参考立意

1.荣辱在心，强国有我;

2. 荣与辱都是人生的财富;

3. 宠辱不惊，强国有我;

4. 荣誉可以转化为动力，耻辱也会使人发愤。

例文

荣辱在心，强国有我

□福建省福州市辅仁学校  叶冰影

古人认为：“由义为荣，背义为辱。”即要以践行“义”为荣，以背弃“义”为辱。《孟子》也曾提及“无羞恶之心，非人也。”“羞恶之心，义之端也。”对我们高三年级的学生而言，唯有“荣辱在心”，才能在未来社会主义现代化强国的建设中贡献自己的力量。

回望历史，一百二十多年前，当时的数百位清朝官员手持算盘在列强的注视下，卑躬屈膝计算着那连本带利的“辛丑赔款”。这是中国曾经的恥辱，它极大地加重了中国人民的负担，严重损害了中国的主权，让中国完全陷入了半殖民半封建社会的深渊。

再回想1937年的南京城，一张张日本士兵丑恶的嘴脸，一把把沾满血迹的大刀，一条条鲜红的河流，一寸寸尸横遍野的土地——大批日军涌进城，屠杀、奸淫、活埋中国百姓的血腥画面，深深地烙在我们心中，成为一道无法愈合的伤疤，这又是中国人民所遭受的耻辱。

落后就要挨打，耻辱会使人奋发。如今中国人民在中国共产党的领导下，实现了从站起来到富起来再到强起来的飞跃，中国人民已扬眉吐气地屹立在世界的东方。看，玉兔探月、蛟龙入海、北斗组网……这无一不体现出中国的昌盛与繁荣。但我们不应该只看见眼前的“荣”而忘却曾经的“辱”，我们应以“八荣八耻”中提及的“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，并时刻放在心间作为警戒。

立足当下，对我们高三学生而言，更应将“荣辱”锁于心间，以“八荣”为准绳，明确学习和梦想的方向;以“八耻”为镜，不断映照并规范自己的行为。只有“荣辱在心”，树立起“知辱明耻，克己复德”的荣辱道德观以及正确的人生观、价值观和世界观，做一个健康向上、积极有为的社会主义好学生、好青年，才能“强国有我”，才能承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

梁启超曰：今日之责任，不在他人，而全在我少年……是啊，少年强则中国强，新时代的接力棒就要交到我们的手中，我们要“荣辱在心”，像无数的先辈们一样为祖国效力，让祖国更加强大。

评点

文章开篇亮明观点——唯有“荣辱在心”，才能在未来社会主义现代化强国的建设中贡献自己的力量。作者先回顾历史，阐明耻辱让我们更加愤发努力，勇敢前行，终于使我们中国扬眉吐气屹立在世界东方，而后紧扣高三学子的身份论述“荣辱在心，强国有我”的做法，结尾以梁启超的名言收束全文，具有卒章显志的效果。

（编辑：李跃）

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