作风建设反思、整改报告【优秀范文】

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　汪塘初级中学 加强作风建设反思、 整改报告

　县教育系统开展的 2010 年作风建设年活动， 审时度势， 春风化雨，必将对我县教育的科学发展产生深远的影响。

　立足我校实际， 全面回顾既往的工作实践， 综合各位教师的反思意见， 我校在作风方面主要存在以下问题：

　一、

　学校班子成员工作不够积极主动， 全局意识不够强， 办事效率不够强。

　存在着“雷声大， 雨点小”、“纸上谈兵” 的现象， 缺乏长效管理机制。

　二、

　民主气氛不太浓，“阳光校务” 未能全面彻底落实，“民主生活会” 未成气候。

　三、

　校纪校风不尽人意， 存在乱班、 上网、 早恋、 斗殴诸种不良现象。

　管理措施未能完全到位， 力度不够。

　四、

　常规教学行为不够规范， 存在备课欠缺、 上课迟到、 早退或空堂、 教学随意性比较大等现象。

　常规管理力度不足， 课堂巡视及资料检查做得不勤。

　五、

　时间观念不强， 办公时间未抓紧钻研教材、 研究教法、 高质量完面工作任务或自学充电， 存在着上网、 看电视、 闲聊、 随意外出、 甚至娱乐性打牌、 玩麻将等现象。

　六、

　强化了金钱意识， 削弱了奉献精神。

　比较注重“利益驱动”，工作热情不够， 争先恐后、 当仁不让的竞争精神不突出， 有讨价还价、 拈轻怕重的情况出现。

　七、

　环境卫生保护意识不够强。

　乱丢乱吐乱陈放， 果皮纸屑包装袋不时出现， 以至有得观瞻。

　绿化、 美化意识薄弱。

　另外， 还有豢养家禽的习惯， 且并未按规定放置、 圈养， 影响了公共卫生和作息环境。

　八、

　存在着家养学生的个别现象。

　九、

　教师言行， 有时不够慎重。

　随意开玩笑、 发议论、 说粗俗话、泄私愤、 传播马路消息或花边新闻等， 有悖于为人师表的要求。

　教育态度粗疏、 方法简单， 有变相体罚之嫌。

　其次， 教学仪态不甚讲究， 有穿拖鞋进教室、 当堂吸烟、 随意接听电话、 扮浓妆等现象出现， 影响到对学生的正面诱导。

　十、

　团结协作精神不够强， 存在着班本位、 科本位的现象， 有碍于合作交流、 校本教研。

　针对上述作风的主要不足之处， 我校将乘县局作风建设年活动之东风， 大力进行整改， 确保实有成效。

　具体整改措施是：

　一、

　强化校委成员， 尤其是校长的职位职能， 加强校委班子成员工作的协调性和主动性， 在其位， 谋其政， 真抓实干， 有所作为。

　在以身作则的同时， 说话实事求是， 做事雷厉风行， 不偏不倚， 将各项工作落到实处。

　总揽全局， 深入了 解， 把握学校

　工作状况和动态， 充分调动全员的工作积极性。

　二、

　全面贯彻落实县教育系统《2010 年作风建设年活动实施方案》， 一步一个脚印， 扎扎实实开展好宣传发动、 全面展开、 整体推进、 总结表彰三个阶段的工作。

　三、

　学校建立作风建设年活动领导小组， 按照县、 镇的指示精神、行动部署并结合本校实际， 制定行之有效的活动方案， 大力推进作风建设。

　四、

　围绕“作风建设” 这一主题， 大力开展政治思想、 道德修养、传统美德等方面的学习活动。

　定时：

　双周日晚； 定点：

　小六二班教室； 定方案、 目 标； 定要求：

　主讲教师有教案， 听课有笔记， 人员学习笔记每学期不少于一万字； 定内容：《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德修养》 等。

　五、

　围绕“教育教学” 这一工作中心， 逐步完善各项管理制度、岗位职责、 质量标准， 将作风建设落实在具体的行动之中。

　严肃劳动纪律、 依法治校、 照章办事、 强化规章制度的效力。

　六、

　将学和做两方面有机地结合起来， 让工作表现与绩效来检验学习活动的效益和作风建设的成果。

　七、

　形式多样， 步骤明晰， 促进作风建设迈上新台阶。

　1、 对照县局重点整治的“六项不正之风” 及“八个严禁”、“七个禁止”自省反思， 写出反思材料。

　2、 结合自身实际， 制定整改措施。3、 投入到“作风建设之我见” 征文比赛活动中来， 加强对作风

　建设的必要性、 紧迫性的认识。

　4、 对照先进、 名流找差距， 见贤思齐求上进。

　5、 认真总结， 扬长避短， 不断完善自我----------堂堂正正做人， 踏踏实实工作， 快快乐乐生活。

　作风建设， 事关形象尊卑、 事业盛衰， 任重道远， 不可一蹴而就， 自当锲而不舍… …。

　 消防基础知识

　第一节 建筑材料的燃烧性能及分级 在建筑物中使用的材料统称为建筑材料。

　建筑材料的燃烧性能是指其燃烧或遇火时所发生的一切物理和化学变化， 这项性能由材料表面的着火性和火焰传播性、 发热、 发烟、 炭化、 失重， 以及毒性生成物的产生等特性来衡量。

　我国国家标准 GB8624-97 将建筑材料的燃烧性能分为以下几种等级。

　A 级：

　不燃性建筑材料 B1 级：

　难燃性建筑材料 B2 级：

　可燃性建筑材料 B3 级：

　易燃性建筑材料

　第二节 建筑构件的燃烧性能及耐火极限 一、 建筑构件的燃烧性能

　建筑物是由建筑构件组成的， 诸如基础、 墙壁、 柱、 梁、 板、 屋顶、 楼梯等。

　建筑构件是由建筑材料构成， 其燃烧性能取决于所使用建筑材料的燃烧性能， 我国将建筑构件的燃烧性能分为三类：

　1． 不燃烧体（非燃烧体）

　金属、 砖、 石、 混凝土等不燃性材料制成的构件， 称为不燃烧体（以前也称非燃烧体）。

　这种构件在空气中遇明火或高温作用下不起火、 不微燃、 不炭化。

　如砖墙、 钢屋架、 钢筋混凝土梁等构件都属于非燃烧体， 常被用作承重构件。

　2． 难燃烧体 用难燃性材料制成的构件或用可燃材料制成而用不燃性材料作保护层制成的构件。

　其在空气中遇明火或在高温作用下难起火、 难微燃、 难炭化， 且当火源移开后燃烧和微燃立即停止。

　3． 燃烧体 用可燃性材料制成的构件。

　这种构件在空气中遇明火或在高温作用下会立即起火或发生微燃，而且当火源移开后， 仍继续保持燃烧或微燃。

　如木柱、 木屋架、 木梁、 木楼梯、 木搁栅、 纤维板吊顶等构件都属燃烧体构件。

　二、 建筑构件的耐火极限 1． 时间--温度标准曲线 建筑物发生火灾时其内的温度是随着时间变化的， 分别取时间和温度作为横、 纵坐标， 即可绘制出火灾过程中的时间--温度曲线。

　在实际的火灾中， 每一起火灾的时间--温度曲线是各不相同的， 但为了对建筑构件进行耐火实验， 进而对其耐火极限进行度量， 必须人为规定一种

　能反映、 模拟一般火灾规律的标准温升条件， 把它绘制成曲线就称为时间--温度标准曲线。

　2． 耐火极限的概念 对任一建筑构件按时间--温度标准曲线进行耐火实验， 从受到火的作用时起， 到失去支持能力或完整性被破坏或失去隔热作用时止的这段时间称为耐火极限， 以小时表示。

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