美术期初培训心得

　美术期初培训心得

　 本周五的下午我听了文化小学闫欣茹老师《从问题出发，解决问题——核心素养下美术教学经验分享》以及白城十中尚威老师的《核心素养下如何上好一节美术课》。听了两位老师的经验分享使我受益匪浅。

　 首先闫老师以中国学生发展的核心素养图向我们介绍了学生应具备能够全身发展和社会发展需要的必备品格能力。全面发展的人应具备三要素文化基础以及自主发展和社会参与。有了这三要素才知道如何进行解决问题！那就需要我们选择对解决问题有用的知识并运用自主，合作和写作等程序来进行解决问题。并在此基础上进行反思与评价。我们美术教师因该面对学生进行美术素质教育，而不是针对少数美术特长生的专业美术培训，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的基本职责。美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。

　 其次尚老师讲了核心素养下如何上好一节美术课。首先我

　们要通过美术课让学生了解教材当中最基本的知识内容外还应当让学生把所学知识结合自己想象力创造力以及表现力运用到生活中。这个过程是由老师去引导的。所以课前认真备好课，充分地学习，掌握与教材相关的知识。教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合本地学生或深浅不太适合学生学习的内容进行删减。其次设定教学目标，本节课要完成哪些目标教师要明确。教给学生正确的审美观念。培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。再而抓住重点，突破难点。课堂上要紧紧围绕重点难点，让学生掌握本节课的关键，完成本节课的教学任务。

　最后在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。教师教得多了，学生极易成为教学内容的奴隶，教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。所以，教师在以学生为主体的同时，要准确的引导，以预防学生绘画技巧不足。

　 最后这次培训是我再学习的起点，我会用更多的热情投入到美术教学和美术研究中，争取做一名优秀的小学美术教师。

　平安镇中心校王佳会

　2020 年 8 月 23 日

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