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小学优秀教师事迹,小学优秀教师事迹材料(完整文档)

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小学优秀教师事迹,小学优秀教师事迹材料(完整文档)

 

 小学优秀教师事迹,小学优秀教师事迹材料

 小学优秀教师事迹,小学优秀教师事迹材 在世俗的眼里,谁能理喻?她是家庭主妇,竟然不会讨价还价?堂堂中年妇女,竟然不会玩牌娱乐。26 年的光阴,九千四百多个日日夜夜,她痴情坚守着教育的圣洁,一任物欲的横流,一任名利的诱惑,一任身心的摧残。她收获着幸福,收获着快乐,用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。她,就是州小学数学学科带头人、xx 县实 验 验小学教科室副主任 x x x 老师。

 “xx 老 师 师,下节还上数学课吗 ? ?”

 孩子们最喜欢 x xx 老师的课。每节课 他 他们都上得兴致勃勃, 乃 乃至下课了,还兴犹未 尽 尽,缠着她问:“xx 老 老师,下节还上数学课 吗 吗?”若是赶上 xx 老 师 师出差,三五天不回来 , ,孩子们就会急不可耐 , ,望穿秋水。一次,他 们 们竟然联合写信送到校 长 长室:“xx 老师,我 们 们想你了,你怎么还不 回 回来呀?”“其它班的 课 课上到我们前面去了, 你 你快来啊!”孩子们升 入 入高年级,要换其他老 师 师教了,总是哭着闹着 不 不肯去,要 xx 老师继 续 续教他们。很多回,都 是 是校领导出面才肯罢休 。

 。

 究竟是什么魅力 让 让孩子们如此依恋 xx 老 老师?实小老师们都知 道 道,是她的数学课!那 是 是多么充满诗意的课堂 哟 哟!

 那课堂充满笑 声 声。xx 老师给自已有 个 个规定,每节课都要让 孩 孩子们笑上几回。有一 次 次,一位女孩子因为肚 子 子痛,妈妈

 叫她在家休 息 息,可她硬是不肯,说 今 今天有 xx 老师的数学 课 课。妈妈无奈,只得请 她 她上课时不要大笑,孩 子 子说:“那就难了哦, 因 因为 xx 老师上数学课 , ,不笑都由不得你哦!

 ” ”

 那课堂灵气飞扬 。

 。孩子们在操作探究中 发 发现规律,在讨论交流 中 中加深认识,在求新求 异 异中让思维飞扬。课堂 上 上听到最多的问语是“ 这 这个题除了这个解法还 有 有什么解法”?最多的 答 答语是“老师,我还有 另 另外一种解法”。xx 老 老师的课成了思想的诞 生 生地,思维的赛马场, 观 观点的集散港。

 那 课 课堂高效实在。导入— — —铺垫——探究——交 流 流——拓展——练习, 环 环环紧扣,步步为营。

 教 教学内容上下勾连,纵 横 横捭阖,一年级结合二 、 、三年级教,教材内容 联 联系生活实际讲。特别 值 值得一提的是,xx 老 师 师非常注重拓展,她让 学 学生搜集题目,考自己 , ,考同学,考老师,激 活 活了学习的主动性。

 听过 xx 老师课的人总 喜 喜欢用 “收放自如” 、 、“轻松高效” 、“ 炉 炉火纯青”等词来形容 。

 。可谁知,这背后洒下 了 了多少辛勤的汗水啊!

 xx 老师毕业时原 本 本是作为音乐专职教师 分 分配到实小的,进实小 后 后竟鬼使神差教上了数 学 学。回首刚参加工作的 那 那阵子,她总说自己就 像 像投到地球的外星人, 一 一切都茫然无知。她只 得 得捧起心理学、教材教 法 法恶补起来。对每一堂 课 课,她都要在床铺上过 上 上两遍电影:课前的“ 预 预演”,课后听“复盘 ” ”。导入、铺垫、展开 、 、练习……力争做到最 优 优化。床头

 放着的纸笔 , ,随时记下想法。时间 长 长了,她患上了可怕的 失 失眠症,整夜整夜地睡 不 不着。

 功夫不负苦 心 心人。三年后,学校指 名 名由她给省厅领导上一 堂 堂“三算教学”汇报课 , ,课上要穿插音乐美术 等 等内容。她上得精彩纷 呈 呈,得到领导高度评价 。

 。此后多年,实验小学 数 数学公开课基本由她包 干 干,吉大师院把她的教 学 学设计作为师范生的学 习 习范本。

 仰之弥高 , ,钻之弥坚。她没有停 下 下探索的脚步,继续向 名名家学:华应龙老师的 《 《复习课》,邱学华老 师 师的“尝试教学法”理 论 论,苏霍姆林斯基的《 给 给教师的一百条建议》 , ,《黄爱华与活的数学 课 课堂》等,她都奉如珍 宝 宝。教育名家的理论给 了了她无穷的智慧,给了 她 她源源不断的创新动力 。

 。

 多年的低年级教 学 学,xx 老师不断总结 提 提炼,形成了“以情促 学 学,以趣激思,以新启 智 智”的教学风格。她所 教 教的班级名列全县前茅 , ,在州数学网络学习竞 赛 赛中一枝独秀。接班的 老老师从不吝啬赞美之词 , ,xx 老师教过的班是 她 她接收过的最好的班, 孩 孩子们在低年级该掌握 的 的都掌握了。

  “ x xx 老师,你那么轻言 细 细语,怎么管住学生的 ? ?”

 听过 xx 老师 课 课的人,曾经不止一次 这 这样问过她。

 工作 2 26 年来,她一直担任 一 一至三年级数学教学, 课 课堂上一直沿用轻言细 语 语和谈话的口气上课。

 学 学生听得非常认真,哪 怕 怕一丝丝讲小话的声音 , ,都听得很清楚。而她 , ,只需

 一个眼神就能够 制 制止。学生学习效率高 , ,教师教得也轻松。

 一个副班主任,一个每 周 周比别人少 2 节课的老 师 师,何以让学生那么听 话 话?用 xx 老师的话说 :

 :优秀是教出来的。

  新课改背景下,有专 家 家说,不必要求学生太 规 规矩。xx 老师没有苟 同 同。她认为,低年级教 师 师主要任务,除了教书 , ,更重要的是育人,让 学 学生做守规矩的人。她 坚 坚持与班主任合作,培 养 养学生的良好习惯,把 她 她丰富的管班经验无私 地 地传授给一个个年轻的 班 班主任,形成教育的合 力 力。

 她主张,好孩 子 子是教出来的。每接收 一 一个班,她都不忙着上 课 课,总要花上几天时间 和 和学生一起制定班规, 并 并通过讲解、示范,体 验 验等多种方式宣传这些 班 班规。对班规的执行情 况况,她组织学生严格监 督 督,通过培训小组长, 落 落实到位。

 她主张 , ,好孩子是夸出来的。

 她 她善于发现孩子们的长 处 处,对孩子们点滴进步 都 都给予充分肯定。她为 孩 孩子们准备了许多小纸 片 片、小五星等。哪一方 面 面做得好,奖张纸片, 五 五张纸片换一个小星星 , ,贴在墙上。让学生时 刻 刻受到激励。xx 老师 有 有各种让人着魔的语言 , ,受表扬的孩子心如蜜 甜 甜,对老师言听计从。

 “ “老师,你喜不喜欢我 ? ?”“老师,我做得好 不 不好?”“明天有数学 课 课,我要早早睡。”老 师 师的影响到了极致。

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