2023年度援藏工作队个人工作总结与播种希望：班主任述职报告汇编
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援藏工作队个人工作总结与播种希望：班主任 述职报告汇编
援藏工作队个人工作总结 作为广东省第六批援藏工作队一名队员，本人于__年 7 月 12 日进入波密县工 作，担任县人民政府副县长，分管旅游、综治、消防、公安等部门工作。来到后， 深知责任重大，面临的困难和挑战很多，本人能牢记使命，迅速在新的环境中积极 作为，克服高原反应身体不适等困难，认真履行职责，积极投入工作，现将有关情 况总结如下：
一、加强学习，不断提高思想政治和业务工作水平 作为提拔后进入援藏的干部，新的工作岗位、新的工作环境必然要求更高的 政治觉悟、理论水平、思维能力以及更新更宽的业务工作知识。需要学习的内容丰 富了、要求提高了，所以倍加注重学习。除了按照党和国家对领导干部的规定要求 进行学习外，自觉学习地方政府的行为规范、工作程序，自觉学习少数民族地区民 情民风民俗，自觉学习党中央的民族政策和边防政策，自觉学习和不断熟悉分管部 门的业务工作。
二、积极工作，圆满完成各项工作 一是深入县直各部委办局、各乡镇调研，全面了解基层情况，全面掌握波密 经济社会发展中存在的困难和问题。
二是根据援藏工作内部分工，协助完成了波密县三年援藏整体工作思路和具 体项目安排的编制工作。
三是负责组织协调聘请华南理工大学专家完成了波密县城区总体规划修编、 波密县城民族特色化改造和波密群艺馆的规划设计工作。
四是负责组织协调聘请广东省地震局专家完成了波密县地震监测站的建设， 成为服务于藏东南的第一个地震监测台站。
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五是参加广州市对口西部地区专题培训班和国家旅游局藏区旅游经济培训 班，提高了在西部和藏区工作的能力和素质。六是积极投身抢险救灾工作。__年 8 月古乡索通村
发生特大雪崩泥石流和__年 3 月多吉乡通根村发生雪崩后，根据主要领导安 排，不畏艰险、第一时间赶到现场慰问和指导抢险救灾。
三、加强廉洁自律，自觉维护班子团结 严格按照党风廉政建设责任制的要求，切实落实各项责任，正确对待权力， 廉洁从政。严格按照民主集中制的要求，自觉维护班长权威、自觉维护班子团结、 自觉维护援藏干部形象。尊重和团结少数民族干部，充分发扬民主、求同存异、集 思广益，发挥当地干部群众的积极性和主动性。主动创造、营造和维护民主、廉 洁、高效和谐的工作氛围。## 四、心态平和，生活作风健康 来到工作后，准确定位自己：是来奉献自己的青春和智慧的、是来锻炼提高 工作能力和水平的、是来锤炼自身素质和品格的。在这一理念的指导下，慎言慎 行、保持低调生活方式，不搞个人小团体小集团、不以权谋私，勤奋工作、积极进 取，不铺张浪费、物尽其用、人尽其能，平静地对待生活、静心的看待名利、保持 一颗平凡之心投入工作之中。
五、努力方向 经过近一年来的工作锻炼，取得了一定的成绩，但是离广东省委省政府、自 治区委区政府对援藏工作的要求还有一定的差距，接下来：一是要继续加强学习， 学习党的理论政策和决策，学习工作的区情、地情和县情，学习本地领导干部的优 秀品质、工作能力和方法，提高工作的针对性、实效性，提高解决实际工作的能 力。
二是要进一步做好向书记、县长请示汇报工作，团结带领干部群众，开拓创 新、大胆工作，圆满地完成分管的各项工作。
三是要加强与派出地和单位的联系、沟通和汇报，积极争取更多的资金、技 术和项目支持波密县发展的，出色地完成援藏工作。
四是要继续深入分管的部门和联系单位调查研究，
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积极为其排忧解难，全力抓好干部队伍建设，提高其管理能力和水平，锻炼 好一直带不走的队伍。
五是生活上继续保持健康的情趣，严于律己，不争名夺利，不以权谋私，一 身正气，两袖清风，一心一意为波密人民谋福利，为波密县经济社会发展贡献自己 的青春和智慧。
播种希望：班主任述职报告 我于__年 9 月参加教学工作，从参加工作至今，已担任班主任一年，负责班 级为八年级（4）班。自工作以来本人一直着力于培养学生的创新能力，既教书又 育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取 得了一定的成绩。
一、教学工作方面 我参加工作的这一年半，可以说是在语文教学中不断探索的一年。在这一年 里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引 下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动 学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如 下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时 候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是 没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”， 带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛 “读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗 读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组 在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的 学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与 热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认 真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。
2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。
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提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问 题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每 一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有 数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。
由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积 极性，我常常采取小组合作竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做 法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自 己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课 参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。比如：在上 26 课《三峡》时，我 给学生准备了导学案，让学生自主发现问题并解决问题，小组进行合作，在上课 时，学生反映很激烈，因为他们课下做了充足的准备，所以上课时敢于解决其他小 组所提出的问题。当然，我这节课也上得很轻松。
