中小学素质教育实施措施

柯孟娇

摘要：在中小学时期对学生实行素质教育，有利于学生在未来的良好发展。在中小学时期教师可以从学生的身体素质教育、心理道德教育、科学文化教育以及学生的劳动技能不方便开展对学生的素质教育。在教学过程中要不限于学科，所有科目的教师，都要对学生进行素质教育。随着新时代改革教育的发展，教学生的应试教育转变为素质教育是目前最重要的教育改革。本文将研究如何在中小学的教育课中实施对学生素质教育的培养战略。

关键词：中小学教育;素质教育;实施策略

引言：

提升国民素质要从学生开始抓起，只有在学校的时候，学生才能够接收到系统的素质教育。在素质教育实施的过程中能够为国家培养大量的人才，使国民素质在学校教育下起到提升。在中小学走素质教育中，各个教师要依据所教科目来为学生设置對应的素质教育，同时在教育过程中要能够将素质教育的基本要求与所教授的科目相联系统一，让教育科目的内涵变得丰富起来。

一、身体素质教育要加以趣味性

具有良好的身体素质，才能够保证学生得到良好的素质教育。教师在对学生进行身体素质教育时，可以结合趣味性教学来加深中小学生对素质教育的感受。身体素质教育最重要的是保证学生具有良好的身体素质，但是在目前的身体素质教育是为了应对初中体育考试，对学生所进行的锻炼都是基于考试科目设置的，这就让学生在接受身体素质锻炼时容易产生厌烦心理。让身体素质教育变得更有趣味性，可以使得学生容易接受对身体素质的锻炼，从而达到有效提高学生身体素质的目的。

例如：对中小学生采取身体素质教育的具体办法应该根据学生身体素质的发展状况来具体设置。在身体素质教育的过程中教师可以采取更灵活、更趣味的教学，通过这一类趣味性的教学活动，让学生在愉快玩耍中锻炼身体素质。到了中学时期为了让学生能够接受更好的身体素质教育，教师可以采取比赛形式的身体锻炼活动，让学生在身体素质锻炼环节形成良性的竞争。在有竞争氛围的素质教育过程中，学生们能够重视起来对身体素质的锻炼，在身体素质的发展上能够得到更好的教育。

二、心理道德、科学文化教育要结合生活性

在对中小学生进行心理道德以及科学文化教育时，这一类的素质教育所具有的科普性以及客观性太强，容易导致学生对此不吸收、不理解，这就造成在对学生进行心理，道德以及科学文化素质教育时容易造成学生的厌烦心理。教师需要将心理道德以及科学文化教育的教学课堂与实际生活相结合，让学生提升这一方面素质时可以从生活实际而深切感受到对自身素质的影响。在开展实际生活结合的素质教育课堂时，教师要能够把控课堂内容的节奏，让学生在生活情境的趣味教学中明白深刻的道理，从而提升自身的素质。

例如：在中小学时期要对学生的思想道德进行培养，教师结合生活实例对学生进行教学。在实际教学过程中，小学教师可以在课堂开讲前为学生们讲解一个生活实例，融入科学文化的实际教学，作为课堂教学内容的切入点，教师要通过生活实例来向学生提出相关本节课内容的问题，让学生们在学习完课本内容以后做出回答。在课堂讲解的过程中除了生活实例联系，还可以借鉴网络新闻对学生们进行素质教育。通过新闻事件加强学生对思想道德意识的培养，让学生塑造及良好的人生观和价值观。

三、通过教学实践活动培养学生的劳动素养

对学生的素质提升培养最不可缺的就是对学生的劳动素养进行提升。无论是在小学阶段还是在初中阶段，要培养出学生热爱劳动，积极劳动的心理，让学生成为积极勤奋的优秀学生。在学校期间除了安排学生进行每日教室的打扫，教师还可以带领学生们参加实践活动，让学生们在实践活动中锻炼出劳动素养。通过实践活动的教育可以让每一位学生都参与到教学活动中，中小学生对于实践活动的参与兴趣相比于课堂理论教学更高，倒是可以多开展实践活动来培养学生的劳动素养。

例如：教师可以为学生们安排“争当劳动小能手”的实践活动。在这个实践活动中要求学生积极劳动。教师可以在学校设立劳动点，学生们可以在课余时间参与劳动。劳动点的活动包括一些学生可以简单操作的基本清洁工作，如清理学校花园中的垃圾、劳动点垃圾的分类、打扫花园的小路等活动。在学生参与劳动之后，可以向劳动点的教师索取一枚小红花，这枚小红花就作为学生参与劳动的奖励。实践活动以一个学期作为活动的开展时间，在一个学期末以后根据学生手中小红花的数目来进行劳动小能手的排名。

四、提升教师的素质教育能力

对中小学生进行素质教育的前提要求是教师有足够的素质教育能力。因此，为了确保中小学生能够接收到良好的素质教育，学校可以为校内的教师安排相关的素质教育提升课堂，以确保每一位教师都能够具有教育中小学生素质的能力。教师的能力将会反映在学生的身上，学生要从教师的身上学取更多的知识，教师首先要做到自我的素质水平足够优秀。教师也要提升素质教育的方法水平，让学生能够在课堂上接收到最好的素质教育。

例如：为了提高教师的素质教育能力，学校可以开展素质教育研讨会、邀请专业素质教育专家对教师进行培训、举办素质教育主题活动等方式。教师通过在专家的培养之下提升自身的素质教育水平，让课堂教学方法受到正确的指导。在素质教育研讨会上，各科的教师可以交流在素质教育方面的心得，教师之间相互借鉴吸取经验，以达到相互提升的目的。教师也要不断地从其他方面获取相关的教育知识，做到提升自我教育水平，让素质教育的实施可以有教师作为基本保障。

结束语：

总而言之，重视对中小学时期的学生进行素质教育，能够一定程度上解决我国素质教育问题。在目前的教学过程中，学校要多对教师进行素质课堂教育的开展，让教师先掌握基本的素质教育方法在对学生实行教育。同时实施素质教育实施，要保障教师的教学负担不会增加，让素质教育与课堂教学相结合，让教育成本降低且达到素质教育实施的根本目的。在教育的过程中要能够依据学生的生意经发展状况来综合提升学生的素质。

参考文献：

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[2]王炜.浅议中小学思想政治教育工作[J].甘肃教育研究，2021（05）：96-98.

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