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幼儿园幼儿个案追踪

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下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿个案追踪,供大家参考。

幼儿园幼儿个案追踪

 

 幼儿园幼儿个案追踪

  个案追踪

  一、 个案基本情况:

 如如是个长得很可爱的小女孩, 这个学期从别的幼儿园转入我们班, 如如刚进班的时候, 妈妈就告诉老师, 如如在以前的幼儿园有可能受过老师的“恐吓” , 回家告诉妈妈说:

 “老师骂人, 老师说不准妈妈来接我!

 ” 因此她现在对幼儿园非常地排斥, 第一天来幼儿园就紧紧地抱着姑姑, 不肯下来, 更不让老师接近她半步。

 妈妈心疼宝宝, 在幼儿园陪着她, 可是如如精神极度紧张, 朝着妈妈不停地发脾气, 直吵着要“回家!

 回家!

 不上幼儿园!

 二、 具体行为表现:

 片段一:

 早上姑姑送如如上幼儿园, 如如一进入幼儿园的大门就开始哭闹, 哭得惊天动地, 紧紧地抱着姑姑, 不肯接近老师。

 而姑姑看到宝宝哭得这么伤心, 又是骗又是哄的, 不忍心把宝宝交给老师。

 行为分析:

 因为上一次上幼儿园给如如留下了 不好的阴影, 导致她对幼儿园充满着排斥, 不愿意接近老师, 不相信老师。

 采取措施:

 首先做好家长工作, 我们和姑姑沟通了, 请她相信老师, 放心地把孩子交给我们, 我们会安抚孩子的情绪。

 告诉姑姑微笑着和宝宝告别, 很温柔、 但坚定的告诉他, “放学时我会来接你回家!

 ” 让他有温暖、 安全的感觉。

 接过孩子, 我尽量稳定她的情绪, 告诉她, 我是 TINA 姐姐, 我会很爱你的, 你如果不开心或者想妈妈了可以跟我说。

 我们一起等妈妈!

 片段二:

 如如在和我相处的过程中, 已经慢慢将感情寄托在我身上了 , 每天和离开姑姑以后就寸步不离地跟着我。

 但是依然想妈妈, 不定时地会哭。

 采取措施:

 继续建立良好亲密的师生关系, 日常生活中多关注她、 帮助她, 尽量抽时间和她在一起, 和她说说话, 了解孩子的内心世界。

 增强孩子对老师的信任, 从而消除她对老师的心理紧张。

 片段三:

 在我的安抚下, 如如的情绪有了很好的转变, 只要有我在旁边, 她基本上不会再哭闹了 。

 但是我不能离开她一步, 甚至我去上厕所、 吃饭, 她就会不停地哭闹, 有时候自己打开门来追我。

 行为分析:

 知道孩子对幼儿园有恐惧感, 所以我通常都是温柔耐心地和她沟通, 让她信任我。

 如如也逐渐喜欢我, 也许我让她觉得很安全。

 但是现在她暂时还不信任除了我以外的其他老师。

 因为内心的焦虑, 如如暂时还没有融入到这个集体中来, 只是把情感寄托在我的身上, 因此时刻需要我的陪伴。

 三、 采取措施:

 1、 日常生活中仔细观察她的行为, 用集体游戏等比较自然的方法引导她跟其他小朋友进行交往, 如发现有点滴的进步表现在集体面前表扬、 肯定她的行为表现, 鼓励她继续在同伴中寻找自己的好朋友。

 让她体验到跟小朋友相处是一件开心的事情, 消除她对小朋友的紧张心理。

 2、 让其他老师主动和她交流, 在我去吃饭或上厕所的时候, 班上的其他老师尽量安抚她的情绪, 和她一起等我回教室。

 四、 效果分析和总结

  经过老师、 家长和小朋友的共同努力, 如如早上已经愿意主动地投入我的怀抱了 ; 白天在幼儿园, 在我的引导下, 她也会搬一个玩具坐在我的身边, 认真地玩, 比刚来的时候有很大的进步。

 在以后的教育中我们将逐步培养她的交往能力和活泼的性格。

 希望如如小朋友能在幼儿园里开心快乐的成长。

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