中班幼儿个案观察记录分析与反思
下面是小编为大家整理的中班幼儿个案观察记录分析与反思,供大家参考。
中班幼儿个案观察记录分析与反思 观察背景：
小宇是我班一个年纪较小的外地新生， 经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的， 但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么， 缺乏一定自主能力。
观察目的：
是否熟悉幼儿园生活的每个步骤， 并能自主完成每个步骤？
观察策略：
记录师生间的对话， 针对小宇爱询问的个性特点， 采取应答式， 在一定情况下也可采取“反问”。
观察记录：
小宇：
（来到幼儿园， 看到老师）
“老师， 现在我们去干吗呀？ ”
师：
“现在是晨间游戏时间， 你可以和小朋友去游戏， 一起去玩。
”
小宇：
“那玩好游戏又去干吗呢？ ”
师：
“玩好游戏我们就要去做操了， 要去锻炼身体呀， 还要吃点心。
”
小宇听完我说的话后， 走向了位子， 和小朋友一起去玩游戏了。
（中午吃饭、 睡觉时间）
小宇：
“老师， 我们现在要去干什么？ ”
师：
“我们现在要去洗手吃饭啊。
”
小宇：
“那吃好饭我们在去干什么啊？ ”
师：
“吃好饭我们散会步， 就要去小便睡觉了。
”
小宇：
“那小好便又要去干吗呢？ ”
师：
“小宇宝贝， 那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？ ”
小宇：
“是不是应该去午睡房睡觉了啊， 对了， 我们还应该把衣服、 鞋子脱掉， 对吗？ ”
师：
“是的， 真棒！
小宇宝宝真聪明！
”
分析与反思：
小宇宝宝是我班年龄较小的一个男孩。
没有自信、 做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据托班幼儿年龄特点小的性质， 分析了小宇的一系列反映。
小宇常常会用询问的口气来征求教师的意见， 最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定， 从而来证实自己所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活， 他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤， 但是往往是因为他对事情的不肯定， 所以对老师产生了一种感情的寄托， 他希望通过老师的鼓励、 肯定等积极的态度来增加对自己的不自信， 从而来满足自己的一系列疑问。
面对这类幼儿， 我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿， 对幼儿可以多提一些“你认为呢？ ”“你想的是怎样的？ ”等问题来锻炼这类幼儿。
可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来， 让他觉得自己说的也是对的， 来逐步锻炼幼儿的表现力、 语言的组织里， 更加能锻炼幼儿的自信心。
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