新课改下，如何有效提高高中政治课堂的高效性
孙晓莹
摘要：政治课作为高中文科课堂的核心课程之一，对学生的三观有着非常重要的影响。然而，高中政治课教学中仍然存在许多问题，阻碍了学生政治学习水平的提高。因此，教师应采取更加多样化的教学方法，解决政治课教学过程中的各种问题，提高政治课教学效果，保证学生政治思想的长远发展。
关键词：高中政治;新课改;课堂教学
前言
在高中教育过程中，政治教育是其中重要的组成部分之一。高中的政治课鼓励学生参与实践，在实践中感悟经济、政治的变化发展，在实践中体味中华文化的博大精深，在实践中参悟哲理，能帮助学生正确的看待生活，更好的生活！但是，高中的政治学科理论性很强。长期以来，受传统教育理念和模式的影响，政治课堂以教师陈述为主要形式，教育方法过于单一，学生的学习往往是被动的，不能充分满足学生的自主学习能力。传统的教育模式不能提高学生的主动性，也不能提高课堂的有效性。新课程改革下，高中政治课要落实高中政治课的核心素养。高中政治教师应根据新课程改革的要求和标准，积极改变教学计划的设置，更新教学方法和手段，创造宽松的政治课堂教学环境，调动学生的学习热情和积极性，充分发挥高中政治教育课的实效性。
1高中政治教学有效性的重要性
根据新课程改革的要求和标准，高中政治课堂应遵循以学生为本的原则，促进学生综合素质的提升，高中政治教师必须改善现有的教育教学方法，适应新课程改革的要求。积极进行学科知识整合，促进学生的进步和发展，是提高高中政治课实效性的关键。
（一）课堂教学改革所需
在课堂教学效率低下的情况下，到处都是机械性、重复性和填鸭式的教学，对学生的学习不利，甚至使学生产生厌学的心理。同时，高中的政治课教学内容也较为单调，很难激发学生的学习热情。因此，教师要想使教学效果得到改善，就必须从根本上调动学生的学习兴趣，全面地提升他们的政治素质和政治观念。
（二）学生发展需要
在课堂上，教师要适应学生的发展需求，培养符合社会需求的优秀人才，就必须遵循教育的客观规律，以达到教育目的。提高课堂教学效果，可以使师生、学生之间互相沟通、共同发展，指导学生掌握学习策略，从而提高学生的学习效率和水平。
（三）提高学习效率
政治课堂与其它科目的教学方式不同，传统的教学方式只能是机械地记住，而学生往往会在课后把书本遗忘。为了提高教学效果，教师必须采用多种教学方式，培养学生对学习的兴趣，增强其课堂参与感。在此背景下，学生可以积极地参与到课堂中来，从而提高他们的学习效果。
2.高中政治课堂高效性难以提高的原因
在以往的研究中，教师、学生、教学方法是影响高中政治课堂有效性的重要因素。本文从以下几个方面对高中政治课堂教学有效的成因进行了探讨。
（一）教师方面
由于高中政治课堂自身的特点，所以对老师的教学技术要求更加严格，老师不仅要向学生传授教科书知识，还要帮助他们整理知识，形成一个完整的体系，总结教学过程中的重点和难点。而在实际的教学过程中，由于高中的政治老师经验不足，教学技术欠缺，加之受高考制度的制约，理科高中生不必参加政治考试，导致许多老师对于政治课的学习热情不高，只想着应付考试。教师的领导作用无法充分发挥，必然会影响到课堂教学的有效性。
（二）学生方面
对于高中生来说，高中的政治并不是一件容易的事情，不仅要将所有的知识都记住，更要将所有的知识都融合在一起，形成一个完整的系统。就算高中的学生成绩再好，政治也是一门很复杂的学科，还有许多政治知识，这些都是很难记住的，而且，他们对政治课的热情不高，这也是导致他们的教学效果不佳的原因之一。
（三）教学方法
传统的教育方式，就是死记硬背，将知识和理论灌输到高中的思想之中，使政治课程变得枯燥无味，这样的教育方式，让学生和教师都很难受。在政治学习中，学生的兴趣和主动性受到了很大的影响，但是，教师的质量也会影响到教学方法。由此可以看出，教师、学生、教授方法三个层面是互为补充、紧密联系在一起的，任何一种因素都会导致政治课堂教学的效率降低。
3新课标背景下高中政治课堂教学的有效对策
（一）正确借助多媒体教学
多媒体具有图形、文字、声音和图像一次体验的特点，能使学生体验到一种全新的体验。教师讲授新的理论时，若能利用多媒体的帮助，把抽象的、乏味的理论原理变成了浅显易懂的、具体的知识，把学习的理论融入到一种新颖的、独特的、轻松的学习方式中，使枯燥的学习变成了一种轻松的学习。比如，老师在介绍股票、债券、保险等经济生活时，通过网上下载大量的关于国债、公司债券、金融债券和股票的案例，并将其制作成 PPT，在课堂上播放，让学生产生兴趣，让他们把理论与实践结合起来，并归纳出自己的收获和风险。总之，运用多媒体教学能使学生产生兴趣，使其产生求知欲，使其在不同的感觉中进行学习，从而达到提高教学。
（二）精心设问，增加课堂有效提问
所谓的仔细提问，就是在授课前，仔细的研究，将所有与题目相关的问题，都罗列出来，然后再仔细的筛选，挑选出最有价值的问题。这样的问题，会不会引起学生的兴趣，会不会引起他们的注意，会不会有助于他们理解知识点，会不会很好地回答这些问题，会不会在课堂上指出一些难点。有效的问题要使学生能自然地、容易地抓住问题的关键，并能正确地理解困难。比如《生活处处有哲学》，它强调的是哲学与人生的关系，而哲学则是最难的，因为它是一堂哲学的启蒙课，它能让人放松，让人产生兴趣。
（三）联系热点注重时事教学
许多老师都会有这种感觉，当他们在教室里谈论一些社会上的事情时，他们可能会兴致勃勃地谈论一些话题，但在教室里，他们就会昏昏欲睡，无精打采。所以，根据学生的这种心理特点，我们在教学中一定要把理论与时事相结合，或者引出本节课的内容，或者证明自己所学知识，或者就热点问题进行讨论。总之，教师在授课时要灵活地将社会热点与教科书知识相结合，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们更好地了解教材的原理，从而提高课堂教学的效率。
（四）激起学生兴趣，提高课堂参与度
政治是一种较为枯燥的学科，它是一种传统的人文课程，也是它的缺點。大部分学生对政治课没有兴趣，这是高中政治课的一种常见现象，学生上课时会感到头晕目眩，无法专心，无法完成与课堂无关的活动，这种做法会极大地影响到政治教师的教学热情，也会影响到他们的学习热情，从而影响到他们的政治教育工作，提高他们的学习效率。归根结底，这是因为高中的政治教师没有让学生们真正感受到它的魅力和快乐。要全方位地调动学生的学习兴趣，提高其参与政治课堂的积极性，防止老师在教室里讲得满堂，而学生在底下无所事事。首先要注意课堂气氛的活跃，不能用僵硬的政治术语来教授政治理论，要用幽默的方式来接近学生和学生。有些高中的政治教师，为了在课堂上活跃起来，经常会说一些政治上的话，或者是一些敏感的话题，也有可能是因为一些政治上的玩笑，导致了政治上的错误，这是违背了课程的基本原则，所以，这种情况，必须要避免。
结语
提升高中政治课堂高效性是一个长久、循序渐进的过程。老师要转变教育理念，精选教学资料，改进教学技巧，优化教学过程，提升自身素质，就一定能调动学生学习的积极性，让政治课堂活跃起来。
参考文献：
[1]王淑平.新课改背景下高中政治教学的问题及对策[J].文理导航·教育研究与实践，2021（1）：246.
[2]王丽君.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].新课程，2021（4）：100-101.
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