地域文化凸显学校建设中

　地域文化在 凸显在学 校建设中 济源市坡头镇第一小学

　张静静 地域文化在学校建设中的作用由学校文化的‘校本性’所决定的。计划经济条件下提倡社会办学校。市场经济条件下提倡学校办社会,党的十六大又提出了创建学习型社会的要求。所有这一切的一切都对我们的学校文化建设提出了更高更新的要求。因此,我们的学校文化建设既要高标准严要求,叉要与时俱进,更要凸显地域特征。充分考虑到城市学校和农村学校的区别以及不同类型学校之间的特点，切实找准自己学校的特色定位，展现自己学校的办学特征，才能为打造品牌学校奠定良好的基础。

　1. 学校精神文化建设与学校精神文明建设相结合 学校的精神文化是学校文化的灵魂和核心，是深层次的学校文化，它是学校宝贵的文化资源，对师生起着强烈的震撼、感召和鼓励作用。学校文化建设的一个很重要的方面就是学校精神（或校训），例如我们的办学理念“以军健体、以军塑形、以军养德、以军促教、以军睿智”，表明了学校的价值追求和信念，是办学者思想主张的具体体现，能给人以鼓舞和振奋，而千篇一律的校训只能给人以案头插花的感觉。学校的精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，其目标是培养有思想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。学校文化建设的最终目标也是通过多种形式的文化熏陶提高学生的思想道德素质和科学文化素质。这就是说学校文化建设与学校精神文明建设在目标上是一致的，因此两者的建设必须同步进行，胡蓉共生，

　并且可能地体现学校特色。例如我们坡头中心校的精神文化建设中，就是立足当地实际形成以“革命老区”为特征的红色文化，从而激发了学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　2. 学校物质文化建设与改善办学条件相结合

　学校的物质文化主要指学校地域范围内购成学校整体环境的物 质设施，它具有直观、外在、形象的特征。学校物质文化建设必须根据科学性、整体性、艺术性相统一的原则，对每一处建筑、每一个景点都要高标准要求，高起点建设，高品位设置。融人文性、科学性、教育行为为一体，让学校的建筑充满灵性，真正做到一山一水都会讲话，一桥一亭都是文章，一花一草都有思想。使学校的建筑设施处处是景点、个个是老师，让学生从无生命的物体中体味出生命的真正意义。以激发他们对理想的追求和对生活的热爱。而学校的这些亭台楼阁，花草树木等无一不带有地域特征，因此在规划实施是必须统筹考虑学校的地域特征。

　3. 制度文化、行为文化建设与科学管理相结合 学校的制度文化是学校精神文化的具体体现，学校师生行为 又是以学校制度文化为依据的。因此，学校管理者要努力使学校制度文化形成一个制定、实施、遵守、监督、总结、反馈的完整的封闭系统，并使之与学校的科学管理相结合，参与到整个学校管理的大循环之中，这样才能赋予制度的制定，师生良好的行为习惯的形成都要受到学校的自然环境，人文环境和社会环境等因素制约，所以学校的制度文化与行为文化建设必须凸显地域文化特征。

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