初中语文写作教学有效性提升策略
欧阳柳云
摘要：初中语文写作教学没有现成的经验可借鉴，没有固定的模式可遵循，需要教师从理论上探讨，在实践中摸索，改革违背学习规律和写作规律的教学方法，构建适应教育要求和改革需要的写作教学模式，激发学生写作兴趣，引导学生关注现实生活，突出学生在写作中的主体地位。
关键词：初中语文写作;有效教学;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中语文教学中，作文教学占据了重要地位，作文教学可以提高学生的想象和创新能力，让学生掌握熟练良好的写作技巧，提高学生作文写作的质量。目前，很多学生对于作文写作没有任何头绪，写作的时候找不到切入点，没有写作思路，导致写出的作文比较空洞，没有中心思想，没有自己的感情表达，初中语文作文教学水平一直难以提高。因此，在初中语文作文教学当中，教师需要结合学生的知识能力和学生对语文知识的掌握程度，对学生进行指导教学，持续创新改良好的教学方法，培养学生对作文写作的兴趣，让学生积极主动参与到语文作文教学的学习过程当中，这样才能切实提高初中生的作文写作水平。
一、初中语文写作教学存在的问题
（一）写作兴趣不高
学生在写作时要做到情感饱满，意蕴深厚。然而，由于年龄特征和生活阅历的限制，初中生的情感经验还不够丰富，他们很难写出有真情实感的作文。这就让学生处于“为赋新词强说愁”的尴尬境地。另外，传统刻板的写作教学方式也让学生倍感压力，学生很难从写作中找到乐趣。
（二）写作灵活性匮乏
很多教师对语文写作教学的要求过于简单，只是要求学生背诵通用句型和相关的行文结构，而没有让学生真正将自己的真实情感融入写作中。这种教学方法对暂时提高学生的整体写作水平有一定的帮助，但是，容易使学生出现写作格式单调、写作模板化严重、写作素材缺乏、写作能力低下等问题。在写作教学实践中，这样的教学方式从长远来看会限制学生写作水平的提升。此外，部分教师过分强调写作素材的积累，忽视了培养学生的应用能力。这样的教学方法也无益于学生写作能力的提升。
二、初中语文写作教学有效性提升策略
（一）鼓励学生大量阅读，为写作积累素材
在初中语文作文教学过程中，经常会出现这样一种情况，教师布置好作文题目后，一部分学生无从下笔，列不出作文提綱，更写不出完整的作文，导致这一情况出现的主要原因就是学生缺乏基础知识的积累，找不到可以用来写作的素材，这样学生写出的作文毫无色彩，内容枯燥，根本不能吸引别人阅读。所以说语文作文写作要不断积累各种知识并能够综合运用，要写出内容丰富的优质文章，必须有足够的知识储备。但是语文课文中的内容十分有限，所以，教师在作文教学中首先要到认识到阅读对作文写作的重要作用，要引导学生在课余时间坚持大量阅读尤其是课外阅读，并对阅读中产生的疑问与教师和同学一起进行探讨，争取做到通过阅读可以有思考、有收获。学生通过阅读可以借鉴别人尤其是优秀文章的写作技巧，有效运用在自己的写作过程当中。
（二）老师要引导学生写实创作
学生在写作中通常会遇到这些问题，比如，对一个作文题非常有想法，却不能用笔描述它，这主要原因是他们不能将自己的生活经验在作文中进行有效的整合，最终导致无话可说。其实，创作在很大程度上就是丰富学生思想和生活经验的直接内容和载体。因此，在指导学生开展作文教学和创作的过程中，教师一定要注意如何引导学生细心观察身边的人和事，只有学会了观察，才能让自己的生活经验成为创作的重要素材。开展作文教学创作的主要目的就是为了让学生学会用文字表达，学会用文字抒发自己的思想和情感，学会把自己的思想和情感通过文字表达出来。因此，在作文教学活动中，教师一定要注意让作文的教学内容与学生的价值观和生活实际有机结合，让学生从自己的生活中深刻感受到作文的重要性和魅力，让作文成为对生活的一种表达。只有正确的引导才能让学生更好地融入自身的世界感受生活，从自己的角度感受生活，从而创作优异的文章。
（三）突出主体，在写作中学会写作
在写作教学中，要真正落实学生的主体地位，把学生作为写作的主人，还应从命题、选材、结构、表达等方面，让学生自主决策、自由写作、自主修改、自主评价，给学生一个宽松的写作环境、一个自由的写作空间、一个有利的写作条件，使学生能够把所见、所闻、所思、所感用手中的笔表达出来。作文是写出来的，不是教出来的。要让学生通过多种方法，如日记、周记、随笔、课外练笔等形式多练、多写，在写作中学会写作。当然，强调学生的主体作用，并不是否定教师的主导作用。教师要通过巧妙启发、适时点拨、公正评价，让学生养成良好的写作习惯，引导学生在写作实践、自我修改和相互修改过程中提高写作能力。另外，在写作教学中还要加强学生的语文实践活动，通过办刊、演出、讨论、社会调查、参观采访等，培养学生写作兴趣，锻炼学生写作能力，探索综合性学习方式，让学生体验合作和成功带来的喜悦。
结束语
综上所述，作文教学在初中语文教学中的占据着重要的地位，教师通过作文教学有效指导学生运用书面语言反映生活实际和表达自己的内心情感，也是语文教学中需要不断攻克的重点和难点，因此，作文教学应该作为今后初中语文教学的重点，教师要加大对作文教学的重视，积极探索创新初中语文作文教学的模式，转变学生对作文写作的认知，让学生掌握真正的写作技巧，提高学生的作文写作质量。
参考文献
[1]陈文娟.初中语文写作教学有效性提升策略[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：69-70.
[2]包润熙.提升初中语文作文教学有效性的策略探究[J].教学管理与教育研究，2020（15）：36-37.
[3]张沛.提升初中语文写作教学有效性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：193.
猜你喜欢提升策略有效教学浅谈小学高段语文作文能力的提升少年科普报（科教论坛）(2021年24期)2021-07-23浅谈党建工作对企业文化建设的促进作用锦绣·中旬刊(2021年3期)2021-07-14大学生在线学习参与度及提升策略研究科技风(2021年16期)2021-07-01探讨小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能少年科普报（科教论坛）(2021年16期)2021-06-24提升小学校园足球教学有效性策略研究教学研究与管理(2021年4期)2021-06-21提升高职语文课堂教学有效性策略研究大众科学·上旬(2019年6期)2019-10-21寻找高中生物有效教学XIN策略大众科学·上旬(2019年9期)2019-10-21新课改下小学科学有效教学策略探析大众科学·上旬(2019年9期)2019-10-21谈数学有效教学的基本特性小学教学参考(综合)(2018年3期)2018-04-18高中化学课堂教学改革中存在的困境及其提升策略新教育时代·学生版(2016年8期)2016-10-21
