试论初中英语教学“主体缺失”问题的有效对策

林平

◆摘  要：现代社会国家越来越重视素质教育，从长远来看，素质教育更适合当下社会的学生，而让学生作为学习的主体则是素质教育的关键。本文从几个方面分析当今英语教学中主体缺失的原因，并针对这些原因提出解决方式。

◆关键词：初中英语;主体缺失;有效对策

在当今世界的语言环境中英语作为世界应用最广泛的语言在学习中占据非常重要的一部分，随着社会的发展与英语水平的提高，大家逐渐意识到学习主动性在学习英语中的重要性，这不仅仅是社会大环境的需求，更是学习一门语言的关键，也更加符合现在社会素质教育的号召。但是，在目前初中英语教学的大环境下，虽然国家一直提倡素质教育，灵活教学，但受我国传统应试教育影响，一门心思追求卷面成绩，导致目前初中英语教学主体缺失，英语课堂本来应该是活跃自由的，但由于主体缺失的原因，学生们对英語这一学科不感兴趣，只是单纯的完成任务一样去学习，无法主动积极地汲取英语知识，对于这些问题，笔者提出一些对策，以改变初中课堂主体缺失的问题。

1主体缺失的主要原因

1.1我国“填鸭式”教学影响深远

现在有许多老师还奉行严师出高徒，“填鸭式”教学，一心站在讲台上讲解书本上的知识，应用多年的教学知识一成不变，固执不改变多年授课方式，造成了有些同学无法跟上老师讲课节奏，造成同学们学习态度越来越消极，甚至放弃这一学科。

1.2老师对考试成绩过于看重

在当今的教育环境中，老师应该注重学生各方面的培养德智体美劳全面发展，但因为我国奉行多年传统式教育导致现在校园里仍有以考试成绩论英雄的评判方式，并且考试内容大多是书本上刻板的知识，无法对同学们口语能力与应变能力进行查验，考试成绩就是评定学生能力的唯一方式，这样会使一些综合能力强的学生显现不出来，老师也不重视一些考试成绩不好的同学，这大大加深了推行素质教育的难度，更加会导致英语教学主体缺失。

1.3学生对学习英语态度不够端正

英语作为一门语言本身就很枯燥，如果老师再继续照本宣科的讲解英语知识，会让同学们对这门学科丧失兴趣，只能“死学习”，无法真正体会到学习一门新语言的乐趣，也大大降低了学生们学会一门语言的成就感。同学们也对学习这件事无法端正态度、消极散漫，尤其现在网络十分发达，各种网红明星层出不穷。虽然那些网红大多文化水平不高，却能获得很多人的关注，赚到许多人一辈子无法赚到的钱。渐渐让学生们更加奉行“读书无用论”，认为学习是一件枯燥无聊的事，还不如做一个没文化的网红。主观上无法意识到学习的重要性，从内心拒绝学习，让师生之间的沟通变得更加艰难。

1.4教学手段缺乏多样性

英语作为三大主科之外最为重要的学科之一，贯穿小学、初中、高中甚至大学。那么初中英语教学作为承上启下的重要学习阶段，提高学生对英语的学习兴趣就显得尤为重要。

2主体缺失的有效对策

2.1我国应该更加深入推行素质教育

我国多年推行素质教育到如今已有显著成效，有许多学校也按照国家政策改进教学方式，但仍有许多城市的学校并不重视素质教育，甚至有些学校还是认为传统的教学方式更有效果，所以更应该深入推行素质教育，让所有人都重视起来，才能进一步改进我国多年的传统教学方式。例如可以在课本中减少一些死记硬背内容，多增加课堂中的互动，因为英语是一门语言，以后的应用肯定也是更加注重沟通交流，写语法、写成段句子的机会反而不多，所以应该从实际出发，让中学英语教学更加实际，而不是流于课本上，一到真正的英语交流反而磕磕绊绊说这忘那，在考试时也应该更加注重英语口语能力以及写作能力，这样不仅能让英语更加贴近实际，还可以让同学之间的交流增加，使同学们对英语这门语言更加感兴趣。

2.2老师应在英语课堂发挥主观引导作用

现代素质教育课堂上，老师应该讲课堂的主体让给学生，自己作为一个补充者与解惑者，让同学们自由发挥，多多在课堂上让同学们自由交流，改变英语学习方式，让同学们更加自由快乐的接受英语这一学科，提高同学们的英语水平与交流能力[2]。让学生们意识到个例并不能代表全部，学习英语不仅仅是为了赚钱，而是开拓眼界，站的更高、望的更远。让学生们纠正错误的价值观，让学生发自内心的热爱学习，做学习的主人，深入到学习中，参与其中，而不是对学习课堂漠不关心，只想自己所想，只有师生共同努力才能让课堂变得更加精彩。

2.3英语教学与实际相结合

英语作为一门语言，如果想学好一个非常重要的原因就是要有一个好的语言环境，所以作为英语教师，不仅仅在课堂上与同学们用英语多多交流，更应该多为同学们建立好的语言环境，例如可以鼓励同学们多多阅读英语刊物，看英文原声动漫或者美剧，然后在课堂上剪出一段视频让同学们扮演，也可以课下带领同学们去景点做导游，鼓励同学们多多与外国人交流，这样不仅能大大提升英语口语能力，也能让同学们更加自信开朗，更加热衷于英语交流。

2.4汲取先进的教学手法和教学方式

多媒体教学作为现代英语教育的重点，其地位和作用是显而易见的，我们可以利用多媒体设备将课本上枯燥的英语知识转变为动态的学习内容形式，增加课堂上教师和学生的互动时间，锻炼学生的听力和口语，这样一来，课堂上的学习内容才能真正的帮助到学生日后的生活和发展[3]。

3小结

少年强则国强，中学生作为一个国家发展的未来，素质教育必不可少，作为一名教育工作者，我们应该更加用心的传道授业解惑，认真找到适合每一名学生的教育方法，将英语课堂的主体让给学生，自己作为一名引路者，不放弃每一个学生，找到适合他们的不同的学习方式，让英语课堂气氛更加活跃自由，让学生们发自内心的喜欢上英语这门学科。

参考文献

[1]孟建.初中英语教学中学生主体性缺失的原因及解决对策[J].神州，2018（10）：134-134.

[2]汤琳琳，殷培贤，金莉.少数民族大学生翻译教学中译者主体性的缺失与重构[J].海外英语，2019（18）：33-35.

[3]梁燕.初中英语写作教学策略新探[J].中国农村教育，2019（32）：125-126.

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