以德树人，做一个“型”教师

曾志荣

《中小学教师职业道德规范》明确要求教师要终身学习。的确，一名教师如果不断的完善自己的师德修养，提升自己的业务水平，他的知识储备就不会与时代脱节，他的认知就不会落伍于世。一个教师只是埋头教书育人，他终究是一个教书匠。只有不断地理论联系实际，在实际工作中运用理论，在实际运用中总结经验，教师自身才能够不断成长，从而各方面得到提高。

一、默默耕耘，不断钻研

从2000年9月踏上农村小学教育的“三尺讲台”起，我就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，不仅热爱教育事业、教师职业，更是热爱我的每一个学生，刚步入岗位时，我为了做好教师这项神圣的工作，始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，同时利用自己的业余时间学习如何制作课件，怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师，我深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳下最光辉的教师这一职业，在教学中，我总是力争做到有清晰透彻的思路耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精确细琢的示范课，近两年来我又开始摸索高效课堂的教学模式，备导学案时，精心设计环节，上网查阅资料了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到让学生肯学、想学、会学，结合课堂实际配合教学，给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，做好学生学习合作伙伴，抓好学生的小组建设，选拔优秀的小组长带领小组成员一起进步，当学生成绩只要有点落后倾向，我就会寝食难安、找原因，直到一切恢复常态，致使我所教学科成绩在乡级考中也总是名列前茅，教师的成长必须与时俱进，未来教师应该是向研究型专家型教师迈进，成长只是起噗，没有终点。

二、关爱学生：做个“干妈”

做了二十年的班主任，有一个重要的心得，那就是班主任应该像对待自己的孩子一样关心爱护每一名学生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，學生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。所以我任的班级学生除了在学习上给予关心外，在生活上也给予更多照顾。天气冷了叮嘱多加衣，天气热了千万要注意安全。离家远的孩子落雨不能回家就带回去吃饭，不小心碰摔伤了就自己掏钱给敷治。十多年都是这样做着。班上有一个学生叫杨思琦来自组织家庭，爸爸是后爸。特殊的家庭使得小杨思琦性格内向，心思敏感，不爱说话，不够活泼。她的妈妈在幼儿园工作，总是早出晚归，顾不了按时接孩子回家。我通过家访了解到情况后，每当放学没人接的时候，就主动接回自己的家。不管是在学校还是在家里，总是抓住适宜时候开导她，教育她。信任她的每一次表现，鼓励她的每一次进步。渐渐地她合群了，变得大方开朗了，成绩突飞猛进，甚至在一次期中考试中总分班级第一名。她的妈妈看在眼里，感激在心头，由衷地说：“真是太感谢了，我的孩子交给曾老师最放心，你就象一个干妈妈一样对待我的孩子……”说教师千好万好，学生的成绩好才叫好，家长的真心认可才是真的好。

三、家校合一，为爱而坚定

学校的一草一木，一砖一瓦都历历在目，乱熟于心，包括它们每一次变化。工作期间我大多时候是“家—校”两点成一线，虽然生活单调，但是有爱的生活里，日子变得充实丰满起来，坚守责任的忙碌中，人生变得铿锵而意义强劲。特别是担任班主任，付出爱心与汗水，同时也在收获敬爱与感恩;在教书育人的时候，也是在为孩子茁壮成长而良苦用心。孩子纯真的眼睛在看着，家长热切的期望在投注，我责任在心，重担在身。因为是母校，是我儿时的乐园，所以感到特别亲切，所教的学生大多是村里熟悉的孩子，就如同是自己的弟妹，就有着使不完的干劲。每每不经意就融入了学生之间，走进他们的心田。因为娘家离学校近。我的娘家与学校已没了距离，学校成了“家”，家成了“学校”，学生有事没事爱往我娘家跑。我的办公室差不多搬到了娘家，备、教、改、辅、导有时就在家里进行。每年“六·一”前期，学校没有排练班上节目的场地，我就把孩子们召集到娘家进行指导，看着孩子们表演获奖的那份欢欣的神情，我心里也是甜的。2006年我怀有身孕，因为带高年级，为了不耽误学生的课程，不疏于班级管理，我忍着强烈的妊娠反应挺着大肚一直坚持到临产。正当产假休完，我接到新任校长的电话，要求配合学校的工作，担任学校教务这块的工作，由于当时年纪轻轻，资质浅薄、经验不足，加上小孩还在待哺时期，公爹当时身体不好，婆婆只能照顾卧病在床的公爹，小孩日以继夜的就由我一个人照顾。生活和工作的多重压力一起袭来，让人喘不过气来，但是走进教室，走在孩子们中间，人的精神会不知不觉地振作起来，人就会在忙碌中释压，孩子们看在眼里行动在学习上，那份感动真令人动容。所以在工作中我从来也没马虎过。因为我坚定一个信念：一个真正的老师不能把自己个人的痛苦转移到工作中去，嫁接到学生们的身上，那是极端不负责任，是对学生的残忍，是教师职业的亵渎。

一切荣誉只代表过去，成绩是对过去的总结，对未来的开启。从教20年——我一直担任班主任工作，从中体会到了教育的快乐。工作中爱护学生，尊重学生，这生之所想，积极为学生排忧解难;所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思维健康向上，学习气氛浓厚。我心甚慰。尽管生活中会产生许多困惑，面对了许多质疑，但我最终坚定了这方净土，默默耕耘，真诚的善待学生，热诚的对面乡村教育事业，铁肩担道义，妙手绘年华。

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