浅谈中国民族文化与高校舞蹈教学的融合

李静 高星 程一冉

【摘  要】在高校舞蹈教学过程中，民族舞蹈是作为高校舞蹈教学中的有机成分组合，在高校舞蹈教学当中中国民族文化是展现出中国民族的核心，高校舞蹈教师在高校舞蹈教学当中是不能够忽略到中国民族文化对大学生的影响。假如高校舞蹈教学当中是没有中国民族文化在插入当中，那么高校舞蹈教学中就会存在了中国民族文化缺乏的问题，这样也是不利于到大学生学习舞蹈。

【关键词】民族文化;舞蹈教学;融合策略

一、引言

舞蹈作为高校艺术教学中的一种，在近些年来高校中的舞蹈教学工作越来越受到了重视，而高校舞蹈教学工作也是在不断地完善。高校在日常的舞蹈教学过程中不仅仅是需要做好舞蹈教学的工作，还需要向大学生传输好中国民族文化，这就需要做好中国民族文化与高校舞蹈教学的有机地融合起来。但是由于时代环境的不断发展，很多中国民族文化都是受到了不同程度上的冲击和影响，这就需要在高校舞蹈教学当中将中国民族文化中的瑰宝保存下来，这样不仅仅是有利于提高高校的舞蹈教学质量，也是能够助推中华民族的伟大复兴。

二、中国民族文化与高校舞蹈教学融合存在的问题

（一）舞蹈教学缺乏民族文化内涵

很多教师在进行高校舞蹈教学的过程当中，更多是强调了舞蹈的技法以及是舞蹈的动作，但是对于中国民族文化的理解是比较缺乏的，这就使得了高校舞蹈教学的方式和舞蹈教学内容是比较简单而单一，因此所带来的舞蹈教学效果并不能够达到高校对舞蹈学术培养的计划理想，那么尤其是民族舞蹈教学中就缺乏了对民族舞蹈文化的内涵和民族舞蹈文化的魅力阐述。虽然在高校的民族舞蹈教学中的重心是舞蹈技法和舞蹈动作，而每名大学生的舞蹈基础都是各不相同的，高校舞蹈教学中一般都是进行统一性的舞蹈技法和舞蹈动作练习，这种教学方式是比较框架化，重复地进行简单动作练习，那么对于民族舞蹈的内涵就是被忽略。

（二）大学生舞蹈水平参差不一

很多高校在近些年是开设了舞蹈专业，也扩大了招收舞蹈专业大学生的人数，但是因为每名舞蹈专业大学生的基础并不相同，对舞蹈学习的能力也是参差不一，那么教师就无法进行有效的舞蹈教学。同时，很多高校对于民族舞蹈教学是缺乏了重视程度，也对民族舞蹈的类型是缺乏了深度认识，仅仅是进行了一种机械性的舞蹈练习，那么大学生对舞蹈学习的兴趣。并且想要大学生提高舞蹈成绩那么是需要有特殊的教学方式和相配套设施，但是一些高校对于民族舞蹈的配套比较单一，这就使得了高校在舞蹈教学中无法真正地有效向前推进。

（三）对民族舞蹈搭配服装简单理解

舞蹈技法与舞蹈动作是作为高校舞蹈教学的核心内容，不过高校舞蹈教学仅仅是强调舞蹈技法与舞蹈动作还是依然是不足够的，尤其是民族舞蹈教学中一味强调舞蹈技法与舞蹈动作是依然不足够的，因为民族舞蹈中的民族服装对于舞蹈教学是有着举足轻重的作用和意义。很多教师在进行民族舞蹈教学过程当中，更多是留在民族舞蹈的理論当中，这就使得了对于民族舞蹈中服装文化的教学是存在较大程度上的缺乏。因为在进行民族舞蹈教学当中，需要教师要结合到民族服装的相关知识点进行讲授，这样才能够让大学生利用民族服装不同地方，进而是了解到民族舞蹈中的差异，进而促进大学生学习民族舞蹈的兴趣。

三、中国民族文化与高校舞蹈教学融合的策略

（一）民族文化融入到人才培养计划

将中国民族文化融入到高校舞蹈的人才培养计划中，在人才培养计划中是极大程度上决定到了高校舞蹈教学的发展趋势。教师需要将中国民族文化纳入到人才培养计划中，在注意到大学生的舞蹈技法和舞蹈动作时候，也需要不断地加强到中国民族文化的教育，激起大学生学习民族文化的兴趣，让中国民族文化成为到高校舞蹈教学中不可少的课程。同时教师要优化当前高校舞蹈教学的考核标准，进而检验到舞蹈教学的效果，进而是判定高校舞蹈的人才培养计划是否实现。也只有优化考核标准，才能够检验高校舞蹈教学的不足之处和可取之处。

（二）调整高校舞蹈教学的方法

在进行舞蹈教学过程中，教师要加强对中国民族文化的研究，了解民族舞蹈所产生的背景是怎么样，在开展舞蹈技法和舞蹈动作教学前要进行中国民族文化的讲授，让大学生能够对民族舞蹈有个初步的了解和认知，同时教师在进行舞蹈教学过程中需要对舞蹈进行讲解和示范，尤其是针对到舞蹈教学中的重点和难点进行着重地讲授，让大学生在学习舞蹈技法和舞蹈动作中去体验的民族文化，逐步地引导到大学生在课前或课后自主地学习中国民族文化，促动大学生在学习舞蹈的过程中能够产生学习中国民族文化的主观能动性。

（三）细化民族舞蹈中的动作

在当前高校舞蹈教学过程中，很多教师的教学风格是在原有的舞蹈基础上融合到其他的元素而进行教学，这就需要教师在舞蹈教学中对民族舞蹈的动作进行细化的讲解，通过肢体和语言来进行细化，重视到民族舞蹈当中的“动”与“静”，让大学生能够真正地把握好民族舞蹈的步骤，在练习民族舞蹈的过程中可以体会到中国民族文化的魅力。例如教师在进行蒙古族舞蹈教学中，就不能够太过于死板的教学，需要结合到蒙古族舞蹈的特点营造出一个较为生动的环境，让大学生在这个过程中可以有足够的发挥空间。

四、结论

将中国民族文化融合到高校舞蹈教学过程中是较慢的，教师需要针对高校舞蹈教学方案进行有针对性的设计，在高校舞蹈教学方案当中将中国民族文化融合到其中，通过不断的教学实践来完善融合策略，促进高校舞蹈教学有全新的发展。中国民族文化和高校舞蹈教学的影响是相互的，中国民族文化融合到高校舞蹈教学是有助于大学生对高校舞蹈学习的兴趣，也是有助于大学生对中国民族文化的传承。而大学生只有对中国民族文化有深入体验，那么才能够感受到舞蹈的含义，因此教师在舞蹈教学中要充分地将中国民族文化融合进去，让大学生对民族舞蹈有全新的认知。

参考文献：

[1]袁薇.专科院校舞蹈教学中民族文化的融合与应用[J].山西青年，2019，000（021）：P.244-244.

[2]郭建兵.民族文化与民族舞蹈教学的融合路径分析[J].教师，2020，000（008）：118-119.

[3]罗婧劼.民族民间舞蹈文化与舞蹈教学结合的研究分析[J].明日风尚，2020（10）.

[4]吴荣莹.民族文化与民族舞蹈教学的融合路径分析[J].艺海，2019，000（003）：56-57.

（作者单位：河北省石家庄市新华区河北传媒学院）

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