刍议新媒体技术视角下的初中数学教学

何家欣

摘要：对于数学教学而言，多媒体教学可以提高教师所传授知识的精度和准度，让学生脱离传统的板书学习，解决了教师书写板书速度慢、书写时挡到学生的问题，也预防了教师职业慢性病的发生，但是很多学校多媒体教学的研究还不够完善，仍有很多需要改进的地方。本文对新媒体技术视角下的初中数学教学进行了讨论和研究。

关键词：初中数学；
多媒体教学；
创新

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0073

利用现代科技进行教学有很多好处，运用得最广的是PPT的播放。此外，还有教师利用音频、视频的播放来辅助教学，或者从网络上找一些名师讲解，让学生感受巧妙的解题方法。多媒体教学的应用，可以丰富课堂体验、调动课堂氛围、激发学生的学习兴趣，避免扼杀学生在传统教学模式中的创造力，促进师生之间的沟通，建立和谐良好的师生关系。并且可以很方便地根据教学需要进行调整，节省了很多时间。所以，合理利用多媒体进行教学，对于课堂氛围的营造以及学生思维的培养都有很大的好处。

一、初中数学课堂中的问题

1.没有建立正确的师生关系

很多学生由于数学知识较难，比较枯燥，对数学学习缺乏学习兴趣，认为自己无法学会数学从而放弃数学的学习。教师也由于知识较难，经常批评学生，导致师生关系不和谐。而初中学生都处于青春期，当教师不和学生交流时，学生可能觉得自己被教师忽略或者激发了他们的反抗心理，使学生不能认真地进行学习，沉浸于自己的世界中做自己的事情。虽然现代教育体系支持以学生为主体，但大量教师认为，要实现有效的思维，教师必须在课堂教学中保持绝对的权威，这显然与把学生作为主体的教学理念背道而驰。

2.多媒体运用不恰当

多媒体教学虽然相比传统教学要方便很多，但是如果运用不当也是会有很多的问题。许多多媒体知识不能被真实地反映出来，并且学生很难理解所学的知识。有时，学生不能记录知识点，教师转过身，就把多媒体翻页了，学生很难学到数学知识。所以，教师在利用多媒体进行讲解时，应当把握课堂节奏，不能太过或者太慢，应当经常询问学生是否将所讲的知识记下来。可见，抛弃板书，开启新媒体教学，可能会有很多学生和教师不适应，而无法选择正确的方法，导致多媒体教学起到了反作用的效果。

二、将多媒体技术融入初中数学课堂中的意义

1.培养学生学习兴趣

学生有了学习兴趣，才会自己主动学习。在教学过程中，教师应建立良好的师生关系，营造和谐有趣的课堂氛围，让学生快乐地学习并爱上学习。对于学生不会的知识可以给予引导，利用学生的好奇心，可以在课前说明问题，也可以让学生进行思考，如何解决这一个问题，有没有其他更简单的方法。对于解答方法很好、很准确的学生应当给予鼓励与夸奖，从而培养学生的成就感，使学生越学越会学也越爱学；
对于猜错的学生也不要训斥，要以此来了解学生哪些方面的掌握还不是很透彻，根据学生的思考来制定教学计划，鼓励学生进行思考和学習。此外，教师还可以利用学生现有的知识来引发学生的兴趣，对现有的知识进行延伸，在生活中让学生进行思考，多多鼓励学生并且让学生感到学习的快乐和成就感。

2.丰富课堂模式

利用多媒体课堂进行教学的最大好处就是使课堂不再单调乏味，使课堂模式变得丰富有趣。在新课程的背景下以及在中考的压力下，教师必须提高课堂效率，采用精准高效的方法对学生进行教学。而采用多媒体教学，相比于传统的教学模式，可以更高精度地向学生展示一些图像内容，也大大节省了板书时间。初中阶段主要是锻炼学生的思维能力，教师应当教会学生思考，而不是让学生死记硬背地去记公式，却不理解为什么公式要这样用。学生年纪小，贪玩是肯定的，但是教师可以引导学生让学生在玩的过程中去思考这些事物生长的原理，并告诉学生学习的重要性，学习了更多的知识，才能得到解题的满足感与成就感。此外，教师还可以利用分组讨论，让学生交流互相之间的看法，了解他人是怎样看问题的，加强师生间的互动，作为学生学习路上的引路人，而不是单纯地将知识灌输给学生。

例如，在沪科版初中数学八年级上册，第十四章全等三角形的讲解过程中，可以找一些三角形的图片，来让学生判断是否全等，或者在软件中将三角形进行缩放和旋转，让学生明白全等三角形的性质，以及怎样证明三角形全等。如果采用传统的板书，讲解起来就没有多媒体教学方便。因为采用丰富的多媒体教学模式，可以让学生参与课堂，提高课堂效率，帮助学生更深刻地记忆知识。

3.营造良好的教学氛围

教学氛围对于学生的学习而言是很重要的。简单来说，把一个不是很爱学习的学生放到教学氛围浓厚的环境中，不是很爱学习的学生也会受到一定的影响，并尝试着进行学习。而将新媒体技术运用起来，可以营造出良好的教学氛围，可以使学生积极主动地参与到数学教学过程中。

4.化解数字教学中的重难点

在开展初中数学教学的时候，很多教师都对教学重难点比较犯难。因为其是必考内容，还有一定的难度，过多的讲解会使学生感到厌烦，而且不能保证学生切实地将这些知识掌握了。但是，在长时间的实践中发现，将新媒体技术运用起来是可以化解教学重难点的。

三、结束语

随着新媒体时代的到来，人们生活的各个方面都享受到了极大的便利，信息技术和教学相融合，运用到初中数学课堂可以显著提高课堂效率。教师使用多媒体教学，可以节省手写板书的时间，还可以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的素质和整体水平，进而帮助学生通过各项考试。

参考文献：

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[2]汪先登.融入微课，展现初中数学魅力[J].数学学习与研究，2019（20）.

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[4]马克恩.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（47）.

[5]顾新华.初中数学高效课堂构建中核心素养能力培养策略探究[J].文理导航（中旬），2021（4）：15.

（作者单位：安徽省霍邱县第三中学237400）

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