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浅谈自媒体技术介入高中美术教学的实践探索

|来源:网友投稿

李文明

摘要:
多媒体教学是教学现代化的主要组成部分,对教学改革、实现教学现代化有重要意义。高中美术课是素质教育的重要一环,也是学生感兴趣的课程之一。如何将自媒体融入高中美术教学实践,发挥其在美术学科育人价值与作用,是现代一线高中美术教师共同关注的话题。基于此,本文立足实践教学,对自媒体如何有效融入高中美术教学展开了探究,皆为借助自媒体教学优势,丰富教学内容与形式,提高美术教学效率。

关键词:
自媒体;高中美术;实践探索

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-20-122

前言

自媒体介入高中美术教学实践,为学生提供多元化的学习平台,有效挖掘教学教材中教学资源,提升学生高中美术学习能力。同时,通过自媒体平台中的微信、短视频等形式,利用推送的与美术相关的公众号,丰盈并深化高中阶段美术教学内容,以此帮助学生达成个性化美术素养培养目标,达成学生对美术知识的深刻理解的目标,为高中美术教学奠定坚实的基础。

一、自媒体平台,获取網络资源

随着自媒体介入高中美术教学,自媒体平台的应用,成为美术教学获取网络资源的最佳途径。自媒体平台中出现微信、微博、抖音等载体,将自媒体教学内容有效展示出来,并在教学的过程中利用平台公众号信息资源,充盈美术教学资源,进而使学生对美术教学产生综合理解力,提高高中美术教学效率与教学质量。

如,教师可依据不同美术教学内容,通过自媒体平台公众号“美术志”“美术圈”“美术宝”“美术头条”等获取有效的网络资源。如有的学生想了解世界美术名家名品,就可以通过“美术志”平台进行搜索,,在这个美术平台中,不仅可以浏览名家佳作,还可以学习到作画的方式以及技巧,学生通过这个自媒体公众号的关注,随时接收到平台推送的相关信息,使得美术知识不断丰盈。同时,学生还可以通过关注“美术圈”,及时回顾高中美术课堂教学内容,并通过线上提问等模式,与所有美术爱好者共同交流,形成一个大大的“美术圈”,有效拓展美术学习的范围。学生通过这些自媒体平台的介入,美术信息量大大拓展,有效促进学生综合美术能力的发展,达成通过美术自媒体平台,获取丰厚网络资源的目的。

二、自媒体资源,活化教学内容

自媒体资源在高中美术教学中的融入,可以帮助学生进行相关美术学习资源的收集,以此为高中美术教学准备大量充足的教学辅助资源。同时,教师在对这些网络资源的收集与整合的过程中,提升自身美术素养,提高教学能力,有效活化相关资源的匹配度。基于此,教师在美术教学中,应依据高中美术教学内容,有针对性的对教学内容进行梳理,并利用有效多媒体资源,填补美术教学资源空缺,提高教学效率。

如,在《培养审美的眼睛》教学时,针对教学重点“培养学生审美的眼光,使学生掌握美术鉴赏的方法,进而认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要意义以及价值”就可以通过自媒体平台,收集相关的美术作品,并按照不同角度,将这些鉴赏作品进行分类,按照绘画、雕塑、摄影、建筑设计等几大类进行划分,并在划分的过程中,感受、体验、判断、想象,达成鉴赏能力培养顺序,以此再通过教学内容中“捣练图”“拾穗”,进行对比分析,帮助学生提升鉴赏能力,进而使学生通过自媒体资料的了解,辨别出这两幅图的相同之处以及不同之处。通过这样的自媒体融入,提升教师专业素养之外,提升学生综合学习能力,使自媒体教学资源得到有效的活化,提高学生高中美术鉴赏能力,完成教学重点目标。

三、自媒体应用,拓展交流空间

自媒体应用于高中美术教学中,可以帮助教师对学生学习情况进行详细,并利用自媒体网络平台,及时与学生进行沟通交流,进而有效拓展交流空间。基于此,针对教学内容,教师可以通过自媒体及时发布教学内容信息,以此帮助学生提前预习,可中理解,课后巩固,达成综合美术学习能力。同时,通过自媒体应用便捷的特点,建立有效的整体交流空间,把控住美术教学节奏,提高教学效率。

如,在《原始人的创造》教学时,教师就可以通过自媒体交流平台,与学生交流与原始人相关的知识,并在通过交流空间发布询问信息,依据学生的回复,进行教学设计,在教学设计时,针对学生在交流过程中提出的问题,及时给予填充到教学内容中,使学生在教学中感受到教师对自己的重视,进而提高学习兴致,在以后的买美术学习中积极融入进去。同时,针对相关的原始人创造在教学中的理解,教师通过自媒体收集的资料,及时进行补充,拓宽学生学习的视域,并通过和杨有针对性的教学,调动学生学习热情。教师还可以就这节课,进行原始人历史知识的融入,以此帮助学生在学习美术知识的基础上,有效了解我国原始绘画历史,领略古人精湛绘画技术以及绘画智慧,并在对古人在原始时代为我国绘画历史开创的美术先河敬仰中,提升自身的美术学习能力,进而可以通过有效模仿原始人的创造,提升自己的创造创新能力,为现代美术的发展做出自己的贡献。基于此,针对这样的高中美术教学内容,教师可以在学生完全理解教学内容的基础上,指导学生通过自媒体平台将自己的学习心得发布出来,使教师掌握教学内容施教状况,并通过学生的心得体会,掌握学生美术学习过程中的心理动态,及时给予辅导、评价,帮助学生有效巩固所学习的美术知识,并通过积极激励式的评价,使学生在掌握所有美术教学内容的同时,锻造自己的美术创造能力,进而提升美术综合素养,达成本节美术课教学内容任务目标。

总结

自媒体介入高中美术教学实践探究可知,想要提升高中学生的综合美术素养,现阶段自媒体的融入起到积极推进作用,广大高中美术教师应给予充分的重视,并在教学过程中通过自媒体平台,获取网络资源;自媒体资源,活化教学内容;自媒体应用,拓展交流空间等几大教学实践探索,依靠自媒体在教学中的介入,使高中美术教学效率、教学质量都得以提升,呈现自媒体融入高中美术教学实践探究成效。

参考文献

[1]方一旭.新课标背景下高中美术教学研究[J].艺术科技,2013(02).

[2]罗阳竹.自媒体介入高中美术教学探索[J].文理导航·教育研究与实践,2021,(2):238-239.

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