论思想品德教育与体育教学的有机结合
随着信息时代和知识经济时代的到来，作为未来建设者和接班人的青少年，对科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也越来越高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，并能创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所關心的热门话题。
我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这就要求老师，除必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。对后进学生千万不 可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“ 对子”，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
一、体育课的德育教育，教师应该从准备集合开始
首先强调学生遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求，每节课开始要检查学生服装是否和体，是否适合于运动，清理可能让学生产生运动伤害隐患的利器硬物及挂件等；再就是要听从口令、服从安排，让学生明白在体育锻炼前一定要作好准备活动，活动好每个关节、韧带、肌群，以免在运动中 受伤，或最大限度的降低损伤程度，在活动过程中必须教导学生按科学规范来参与运动，达到强体健身之目的，给学生作好标准示范动作，要求学生规范自己的动作。
二、体育课中针对教材特点，把思想品德教育渗透到体育活动中
在体育课中，不通的教材，对应了不通的品德教育内容。课前的师生间互相问好，课后的师生互道再见，培养学生文明礼貌，尊重师长的行为。在跳绳、仰卧起坐互相计数，游戏出现犯规问题时，有针对性教育学生诚实做人，不说谎话。还有很多项目都是靠集体的团结协作来完成的。如：打球、拔河、接力、前滚翻、倒立等项目，应教育学生明确在运动中团结的重要性，明白合力的巨大功能，让学生懂得“团结就是力量”的道理。因此，在此类体育课的教学中，应注重培养学生的合作意识，而这也正是新课程标准中体育课的德育目标之一。
三、体育教师还应善于“借题发挥”，从小事中挖掘良好契机适时进行教育
在一次为耐久跑达标中，学生刚出发不久，就有一位女同学被拌倒，摔破了裤子，擦破了皮。但这位同学，不顾伤痛，不畏挫折，坚持一拐一拐跑完全程。到终点时，我带头鼓起掌来，在热烈的掌声中，有几个班干部跑上扶住那位同学。这时我发现那几个经常小伤、小痛就请假的同学慢慢地低下头。结束时，我表扬这位女同学的不怕苦，不怕累，勇往直前的精神，同时也表扬那几个关心别人，乐于助人的好干部。并鼓励大家，要以这些同学为榜样，努力进取。
还有在活动结束后，器材回收也是个问题。集合时发现厕所边，还有一只丢在那里的篮球，还有三位同学正在厕所边洗手。我突然想到这是进行爱护公物教育的好时机，于是对大家说：“那边还有篮球，大家都忘掉带回来，现在还有三位同学在那里，看看他们会不会发现。”经一说，大家都瞪大眼睛瞧着。第一位同学看也不看就跑过来了，第二位看了一下球，却无动于衷，第三位一看球到球，就弯腰拾起跑了过来。全班同学报以一阵热烈的掌声，从此丢三拉四的现象不见了，器材回收的问题也解决了！
四、学校群体活动有早操、课间操和课外活动，这也是对学生进行思想品德教育的主要途径之一
在增强学生体质、培养锻炼习惯等方面其者重要作用，也是活跃生活、陶冶情操、树立良好校风、学风的有力手段，使学校的群体活动与德育活动相结合，促进学生良好道德品质的养成。如定期开展运动会、举办队列队形、广播体操、拔河比赛等。对课间操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级体的条件之一，真正把德育教育渗透到教学中去，形成制度化、系列化管理模式。
五、不仅仅是在上课时进行德育教育，在课余训练中渗透德育教育也很重要
学校的体育训练是学校体育工作的组成部分之一。要带好学校健美操队，首先要加强对运动员的思想教育。例如经常讲一些我国优秀健美操运动员是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。看看他们刻苦训练，互相帮助提高的录像，让他们认识到友谊的珍贵，优异成绩的取得离不开集体的力量，从而创造一个共同奋进，团结友爱的小集体，为在比赛中取得好成绩打下一个扎实基础。再结合本队的典型例子，做好这一部分学生的思想工作，对促进学校健美操队的训练工作有较大的推动作用。参加健美操队的学生，在班级中的表现间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实基础。
体育课教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是新课程体育教育观念更新的需要。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。所以在全面推进素质教育同时，把体育的技能教育和德育教育结合起来时必要的。在今后的体育教学中，适时穿插德育教育有利于终身体育的实现。
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