《对于教育，你养成了什么习惯？》
关于教育，你养成了什么习惯？
摘要：“少成若天性，习惯成自然。”这是大教育家孔子的话，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。无论老师还是学生，只有养成良好的教育学习习惯，才能在教育的舞台上演好自己的角色，走好修身与博学的人生路。
关键字：习惯
教育
教师
性相近，习相远 “人之初，性本善。性相近，习相远。”
其实人刚出生的时候本来是善良的，纯正的。他们后来的不同和巨大差异，是后天形成的。没有哪个坏人是天生的，仅仅因图一时享乐,经不住诱惑而迷失了方向。维持本性的善良，通过学习来求得个体特征上的差异，这就是“素质教育”。
老祖宗早就对我们诠释过的，其实我们今天的“应试”，无论从目标还是过程上都是没有资格和“素质”对立的，它们根本没有可比性。
正如当一个人开始意识到健康的概念时，是因为他已经有了病痛；当我们的社会疾呼“素质”教育时，我们的教育已经出现了问题。“素质”教育，今天的教育，不是复习，不是返古，不是回归，仅仅一味的创新，其实离我们最初的“人”的教育越来越远了，像人心一样“越返古越不古”。枯燥的教育，刻板的应试，叛逆的学生，无奈的老师……我们为什么要把问题复杂化？我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。仔细想想，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。
一切仅仅太急功近利的表现，其实教育很简单，只需“抓基础，养习惯。”
教育的习惯 人们常说性格决定命运，可决定性格的往往都是习惯。在《读者》看到这样一篇文章：
1988 年 1 月 18 日至 21 日，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题实行研讨。
在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”
这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”
提问者愣住了，又问：
“您在幼儿园学到些什么呢?”
科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 这耐人寻味的回答道出了教育家蒙台梭利的那句 “三岁决定一生”。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。
灵魂的工程师，你为你的工程养成了什么教育习惯？ 经常听到学生议论老师，爱上哪个老师的课，喜欢哪个老师等等。不提素质教育，单纯看当代的学生，就知道对老师的要求不是提升问题，而是变形问题。我们能够看看，在那样沉重的学习负担压迫下，现在，我们的孩子中有多少是真正喜欢学习的——从心底喜欢。我们遗憾地看到，家长和教师对孩子满怀希望，可孩子们就是不卖我们的帐，他们逆反，他们反抗。原因是什么？ 老师仍然是神圣的，但学生和家长好像比老师更“圣贤”——“人的教育”，自尊，自由，为了这些，老师要受委屈了，无奈了，不屑了，但那又怎样，你选择了教书育人，你就要念好这本教育经。其实全然不用考虑过多，矛盾压力，何去何从，回想你的角色，你的职业，你的行为充足诠释“教师”这两个字即可，你要努力让自己习惯你的教师职业。
首先，习惯做个教书匠。备课上课，批改作业。上课、备课、批改作业是每位教师最重要、最基本的工作任务。你养成了良好的备课习惯了吗？每节课都要有教学内容、教学重点、教学难点、教具。备课过程中体现自主学习、合作学习等学习方法和教学方法，教学设计要充分体现个性，要很好地结合学情选择合适的教学方法。然后使用恰当的方法、手段，珍惜课堂每一分钟，全力以赴地完成预定的教学内容，达到预期的教学目的，向四十分钟要质量。另外教师要即时认真批改作业。批语要生动具体、不用官话、套话、空话，要有指导性、实用性。
其次，习惯微笑着对待周遭。恼羞成怒，气急败坏，厉声训斥，严加惩罚……你威武了，你胜利了，但你的好心情也没了，好形象翻版了，你值吗？就算课堂秩序混乱，就算学生没能掌握住所学知识……“那好，同学们咱们一起挑战这没来由的坏心情”“到底是什么这么讨厌让我们无心上课？”老师，保持你平和的心情，从容面对现实，找出真正解决问题的办法；只有这种镇定，我们的教学才会顺利实行，哪怕下节课重新实行又有何妨！
让自己在学生面前，永远是微笑的，你要用你的教学、你的善良、你的人品、去换来学生对你的爱！他们就会爱上你的课，上好你的课。永远铭记：如果要生气，那就假生气；如果要快乐，那就真快乐吧！
再次，习惯“好为人师”“婆婆妈妈”。
“烦死了”，这也许是大多数高中生对关爱自己的长辈的反应，对于父母是烦在口头，对于老师则是厌在心里。但无论孩子怎么讨厌我们的古板老套，做教师的，仍要不遗余力地唠叨唠叨，即便有人说这是职业病有怎样。
如今，教育已走进了 21 世纪，信息化的时代，全球化的交流，优质化的教育，智能化的学习，个性化的人才，人类对新世纪的希翼和期盼，更多地在教育上定格、定位，我们做一名好教师的愿望也被新时代注入了内涵，更扩大了其外延，我们的教育应如何满足学生，现在乃至未来的需要，在学习和实践中我的思考是:一名新世纪的教师应该学会反思,以身示范，养成良好的习惯，做好自己。
孩子的叛逆，家长的期待，别人的不屑……不管怎样，做教师的，我们还是要对孩子耳提面命训斥，苦口婆心教诲。不为有一天他们回忆时的醒悟与感恩，只为对那一张张单纯的脸的显示真诚。
祖国的花朵，你为你的成长养成了什么学习习惯？
学生的任务就是学习，这不会因为如今的生活提高了，眼界开阔了而有所改变。作为一名合格的高中生，你养成以下习惯了吗？
首先，谦虚是一种习惯，谦虚使人进步。
对于一个学生来说，学习态度是十分基本的前提，同学们，在你心里什么才是你生活的主题曲？你把你一天的心思最大放在了哪里？玩耍？交友？网络？如果不是学习干脆什么都别学，因为你的出发点不是为了学习，你到学校心却没到，这样终点不会也不可能是成功。
养成谦虚对待学习的习惯吧！不要以为这节课的知识你会你就可以不听拿来玩了，任何一个错漏的知识都可能把你致命；不要以为你学不会这一科是因为你没希望了，究其根本原因是你不想学，也不敢学。我这段话不针对任何人，只是对那些存在学习方法错误的人加以惊醒。
其次，记忆就是不断的复习 。
不要以为这道题你看一次会就可松手，靠记忆的东西始终有一天会忘记。“温故而知新，可以为师矣。” 这一点是对那些已经进入学习状态的学生提出的，想要读好书，就必须先知道怎么读书。无论学习方法多么灵活，但有一条是不变的真理：复习。在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知。
对于新知识人们往往表现出新奇，容易接受；但当让他及时去复习时，很少有人觉得这样做的意义，更很难有人会接受，总是到了知识快忘掉时才想到要拾起，其实那等于“重新学习”，费时费力。
再次，运用你最基本的能力，足矣。
“万变不离其宗”，这话不只是在强调书本的重要，它绝对适用在方法论上。各色各样的学习工具，铺天盖地的大师讲堂，套题，网络，方略……使得家长兴奋又狐疑，弄得老师和学生欣喜又无措。其实无论利用什么工具，做学生的，可以说想学习的，都不要忘记你自身的优势，你的双眼，你的双手，你的嘴巴，你的心灵，这才是你认知的天然凭借。
第一是心想到。这是前提保证，只有心集中到了学习中来，才有可能学
好习，提高学习成绩。静下心来，还能把精力集中到课堂中。第二是眼看到，第三是口念到。心在思考，眼在关注，口中念到，这样才能把所学落实下来；不看到不说到，课堂和课后的时间再长也是帮倒忙。第四是手写到。做学生要把字写好，不一定有体，但一定要工整清楚，才能做到整齐整洁，才能高质量的完成作业，只有平时坚持不懈地高效完成作业，最后才能很好地表现出来。才会有比较满意的成绩。
结语：静水流深
学习不能吃快餐，教育也不是魔术，这需要有脚踏实地的功夫。
新课程为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间，尽管我们用同样的教材，但不同的理念去实践，于是会产生许多不同的结果。我们应该以领先的理念来指导教学，真正提高教育教学质量。
我的愿望不变：做一名好的教师，但我现在感悟到，绝对不是只依靠教师就能学好的，对于学生的成长，教师的成材来说，教学应成为教师和学生终生追求真善美的友人和导师，教师和学生在课堂上一道体味和谐，幸福成长，实现双赢，那才是真正的教育和理想的学习。
人生没有彩排，学习之路更没有捷径。无论老师还是学生，只要我们一步一个脚印地做我们养成的最基本的良好习惯之事，日积月累，成功就会如泉眼细流，无声无息地悄然而至的。
