让主题班会意蕴丰富、入脑入心

李新军

听过一些主题班会，或是班主任从头到尾数落学生的种种不是;或是一两名学生主持人在台上努力讲着，台下学生无动于衷;或是班主任一厢情愿，口吐白沫讲着大而空的道理，学生埋头做自己的作业、看自己的书……出现这些情况，原因就是主题班会没有吸引学生的亮点，没有解决学生关心的问题，开不到学生的心里去。

一部好的电影，主题一定是非常明确的，内蕴也一定是很丰富的，观众定是深受启发、被深深感动的。如印度电影《神秘巨星》中鲜明的母爱主题，在此主题下，反映的是印度男权、妇女地位问题，有对梦想的执着追寻，有纯洁的友情，羞涩、朦胧的爱情。一堂优质的主题班会，也该如此。本文就以笔者的设计、召开的《千里之行始于做人》主题班会为例，谈谈怎样使主题班会意蕴丰富、入脑入心。

（一）导入

师（出示课件）：九层之台，起于累土;合抱之木，生于毫末;千里之行，始于足下。

师：哪个同学来解释这个句子的含义。

生1：简单翻译后解释，一切伟大的事物，都是由微小的东西积累而来，一千里的路，也是一步步走出来的。

师：如果把人生看做是一趟行程千里的旅程，走完这段旅程，做好什么最重要？

生（齐声）：做好人最重要。

师：好，今天我们的主题班会即为《千里之行始于做人》。

（二）几个重要的活动

活动一：小品表演，演后、看后谈感受。

主要内容：班长饰演的小琪，在课堂上睡觉，对帮助他的同学冷嘲热讽，对教师的管理置若罔闻，回到家里躲进自己卧室，对做好菜饭小心翼翼的妈妈百般挑剔。学生惟妙惟肖、入情入理入戏的表演，逗得全班同学前仰后合，小琪种种匪夷所思的举动引来阵阵唏嘘。

小品看完，学生谈观后感。

生1：小品展现了小琪与同学、老师、家长交往的不当方式。

生2：小琪与妈妈交往那一幕令我感触颇深，我总是在外人前小心翼翼，而对妈妈则稍有不顺就大发雷霆。我以后要改改，妈妈是最爱我的人，怎能伤她最深。

生3：小琪睡着了，老师将她叫醒，她却怒目圆睁，大骂老师的场面让我特难受。老师也是世上对我们最好的人，我们应学会尊重。

生4：不仅要尊重父母亲人，尊重老师，也应该尊重同学。

师：那千里之行，始于做一个什么样的人？

生：一个懂得尊重自己和他人的人。

师：我们今天聚在这里谈论做人，那你想象过15年后自己会是一个什么样的人吗？

活动二：为15年后的自己画像，用关键词描述。如：生活、工作、长相、气质……3分钟后学生开始发言。

甘同学：15年后，我长到一米八，我娶了一个丹凤眼的漂亮女子为妻，有一双儿女，有几百平方米的别墅，有私人飞机。

师：除了这些，15年后，你对他人、国家会产生什么影响？

甘同学：这个还没想过，我大多考虑的是个人享受，没想到该对国家、社会做点什么。

王同学：15年后，世界变成了地球村，我每天早晨乘私人飞机从中国后花园出发，飞到美国中心城市上班，与世界精英们商讨如何使地球变得更美好。

奎同学：15年后，我有一份稳定的工作，收入不错，但不能像市一中的老师那样辛苦。我还要找一个不太帅，但特别稳重可靠的男人成家。

3人对15年后自己的描述，将全班同学逗乐的同时也带去憧憬。加上班主任适时的插入、点拨，全班学生沉浸在欢乐的海洋中。这时，班主任一句问话，将同学引入更深的思考中。

師：要成为你描述的样子，哪些因素会成为障碍？

甘同学：一是成绩，我目前的成绩不能确保我能考上顶尖的大学。二是性格脾气，我脾气急躁，过于武断，与同学交流有时会有问题。

王同学：首先是要保证美国不被中国灭掉（全班大笑），其次是保证15年后我健康地活着（又是大笑），所以要开始锻炼身体。

奎同学：我性格内向，公开场合发言会着急。

师：面对这些障碍、不足，还需要哪些条件，你当下会怎么办？

生继续发表感想……

师：其实，刚才我们已经不知不觉对我们的生涯进行了一项规划：我们明确了自己要成为什么样的人（生活目标），发现了实现理想中的自我需要的条件，明确了自己当下需要做的事。说白了，就是弄明白了“我是谁，要到哪里去，途中会遇到哪些困难，需要提前做哪些准备”等问题。

活动三：看美国海豹突击队队员的演讲视频《成功，从每天早晨看好你的被子开始》，并谈谈感受。

师：用关键词谈感受：应该做一个什么样的人？

演讲将学生带入深度思考中，班会中出现了短暂的沉默，近1分钟后有学生开始发言。

生1：恐惧。想成为了不起的人，从战胜内心恐惧开始。演讲者告诉我们，海豹突击队队员要战胜鲨鱼，必须直面他的嘴，迎上去，击打它，鲨鱼就会掉头而走。恐惧不可怕，我要战胜它。

生2：习惯。要有好习惯，从每天折叠好自己的被子开始。不要成为习惯的另类。播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。

生3：希望。当海豹突击队队员身陷只露一个头的泥沼，只能听到大家牙齿打架的声音。有一个队员唱起了歌，接着大家都不顾教官的恐吓唱了起来。大家不再觉得那么冷，也不再觉得距离黎明8小时那么难熬、漫长。首先唱歌的人给大家带去了希望，人活着一定要看到希望，做一个让别人因我的存在而感到幸福的人。

生4：团结……

生5：宽容……

生6：坚持，坚毅（全班同学齐声：对，这是最重要的）。

师：对的，千里的人生路，我们有目标，有梦想，不代表我们就能成功，因为路要一步步地走，坚持最为重要，这一点，我们可向老子、庄子学习，向自然界万物学。

（三）哲理性提升

与学生分享：荷花定律：人到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力;毛竹定律：竹子用4年的时间，将根在土壤里延伸了数百平方米，为后面的迅速成长打下坚实基础;金蝉定律：蝉要先在地下暗无天日地生活三年，忍受各种寂寞和孤独，依靠树根的汁一点点长大，最后在夏天的一个晚上，爬到树枝上，一夜之间蜕变成知了，飞向自由。

小结：成功路上为何不拥挤？

不懂感恩，消失一批;消极懒惰，掉队一批;心态不好，病倒一批;没有目标，迷失一批;亲人打击，消沉一批;朋友嘲笑，退缩一批;自己乱做，阵亡一批;不去学习，淘汰一批;学了不用，滞留一批;自以为是，作废一批;最后剩者为王。坚持别人不能坚持的，才能拥有别人不能拥有的！

（四）班会总结——千里之行，始于做人。要怎样做人，做什么样的人？

学会坚持——有远大目标。

拖延会让你成为昨天的奴隶——养成良好的习惯。

做人赢在格局输在计较——有大格局、宽容。

万物皆有裂痕，那是光照进来的地方——接受自己的不完美。

有学问而无道德，如一恶汉;有道德而无学问，如一鄙夫——有美德。

人到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力——坚毅 、耐得住寂寞、忍得了委屈。

（五）以王国维境界说收尾。

这是一节常态班会课，这堂班会的主题是明确的，但内涵、意蕴却是是多样的。通过这次班会，笔者认为学生至少有以下收获：

一是明白了做人要有大格局，因为人赢在格局，输也在格局。班会中“活动二：为15年后的自己画像”完成了这个任务。

二是体验到目标之于人生的重要，这人生目标不是简单地知道自己想上哪所大学，而是明白自己要成为什么样的人，需要做哪些准备。

三是明白了要到达千里人生之路的彼端，要带上宽容、好习惯、专注、执着上路。

四是任何时候都不放弃希望，坚持坚持再坚持。

五是尽力做一个对他人、社会有贡献的人。

（一）主题明确

本次班会“千里之行始于做人”的主题契合立德树人的时代要求，围绕贯穿这个主题，设定班会的三个目标：1.通过活动，分析我具有什么样的优势和不足;2.我要成为一个什么样的人;3.我当下应该怎么办。

将生涯规划的理念和操作引入主题班会。在“立德树人”的主题下，笔者按照“生涯愿景（成为什么人）——我是谁（现状）——需要什么条件（提供生涯帮助）”来设计这堂课。只有真正解决了学生关注的问题，才会对学生真正起到引领作用。

作为教师，我听过许多课，开过无数的会，最怕那种大而空，一个人喋喋不休，聒噪不止的会。主题班会中的学生也如此。主题班会要有效用，更要让学生在体验中共情明理，多让学生说，分享自己的遭遇、心路历程，这比班主任夸夸其谈要好得多。本次主题班会全程重视体验性设计，在学生小品表演、15年后的自我画像、视频观看中，始终注意让学生谈论自己的感受。

有次模拟考试我们班的成绩不好，学生都陷入悲伤、沮丧中。为迅速提振士气，我召开了题为《做第一个歌者》的主题班会，其中有一个环节，我播放了一个美国海军上将的演讲视频，5分钟左右的视频信息量很大。在观后感分享中，学生甲说：“我要做像那个领着深陷泥淖的士兵们唱歌一样的人。是的，我们现在是深陷泥淖中，但是我们不能就此沉沦，否则只有被淹死的一种结局。”说毕，全班同学高声唱起班歌，群情激昂，一扫之前的頹丧之气。这样的话语是老师想说的，但是有学生悟出、讲出，方能引起学生的共鸣，育人的效果才明显，在共情中解决了问题，启迪了心智。

班会课有两种倾向需防止：一种是过于煽情，让学生从头到尾如打了鸡血似的或哭或笑或感动不已，结末却忘了为何感动，因何感动;另一种倾向是从始至终都在讲道理，一套一套、一堆一堆，学生被动地听，却没有触及灵魂，没有感动，没有感染力。一堂好的班会课，一定要在体验中激发学生情感，通过教师的预设，借助教师或学生的口，说出“应该怎么办”这样的理性策略。即便是以哲理为主的班会，也一定要创设学生熟悉的情境，让学生谈感受等，以此增强班会的感染力，在理性中添加感性素材，如此，班会才完整。比如，本节班会引入的“荷花定律”“金蝉定律”“毛竹定律”，以及王国维的“人生境界说”，立即将学生的理性认知拔高了多个层级。

课堂中最精彩的环节往往不是预设环节，而是生成问题得以完美解决的环节或瞬间。意蕴丰富的主题班会，也必须是以学生学习、生活中的问题为主题，解决实实在在困扰学生的问题。这样，学生不仅感兴趣、投入专注，而且能真正完成立德树人之使命。

近期，我对高二（1）班学生开展了“你最大的困惑是什么”的问卷调查，调查显示，下面三个问题困扰着学生：学习生活方面占44.44%，对未来感到迷茫的占33.33%，对现实不满的占24.07%。我归纳为：我们困惑，因为我们看不到未来，不满意当下，放不下过去。为解决学生这些困惑，我召开了《脚下铿锵存志高，星际翱翔定有时》主题班会，效果很好。有段时间，班级里连续有三个班委提出辞职申请。除去其他因素，至少这些班委在履职时受了委屈，工作得不到认可。为解决这一问题，我召开了《小故事中见真情，责任担当塑班魂》主题班会。再如：从学生的周记及个别谈话中，我了解到，学生对“生命的终极价值是什么？人为何活着？”等问题都有思考，但思考无果，陷入一种生命虚无的状态中。故设计、召开了《做自己最好的科学家》主题班会。我还发现学生或多或少遭遇过羞辱或校园霸凌，故召开了《让梦想之花在垃圾堆上怒放》主题班会。

总之，主题班会是对全班学生进行思想引领、心理疏导、方法指导的主阵地，是统一认识、凝心聚力的舞台。要让主题班会的作用最大化、最优化，就要选择学生关注的问题、困惑作为班会主题，精心设计、准备班会流程，借助故事、活动、视频、音乐等多种手段，丰富主题班会意蕴，以体验式共情，最终达到启迪心知、解惑明理、入脑入心、立德树人的目的。

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