潘玉观察记录
观察记录表 观察者：
潘玉 观察对象：
温达开 日期：
2015．6.5 地点：
科学区 班级：
大一班 目标由来：
温达开小朋友自信心不足，不敢轻易尝试自己不太会做得事情。
观察目标：
1、通过观察幼儿自信心不足的现象，找出幼儿不自信的原因。
2、培养幼儿自信勇敢敢于挑战困难的勇气。
记录过程：
今天分区活动时，温达开选择了科学区的电子积木，拼搭了一会后，他转向马智奕说：“马六一，你可以和我一起拼电子积木吗？”马智奕拿着万花筒看了他一眼：“我在玩万花筒呢，你自己拼吧。”“可是我不太会拼，我怕拼错了。”“你看着图不就会了吗？”温达开挠着头看了一会图，拿着一根导线，拼了两次，又放回盒子里说：“我还是换别的吧，这个太难了，我也不会拼”说着就把电子积木放回了玩具柜，搬着椅子去了美工区。
记录分析：
温达开是个性格特别谨慎的孩子，平时生活学习活动中，一般都会挑自己比较有把握做好的事情，遇到困难时得不到别人的帮助就会选择放弃，基本不去尝试不同的方法挑战一下。在区域中我们投放了不同层次的材料，温达开一般也会选择相对简单易操作的材料。对于温达开不敢独自完成电子积木拼搭，原因两点：
1、 父母的家庭教育是，你不会的东西，不要去动它，可能会有危险。
2、 幼儿对电路连接有一定的兴趣，愿意尝试，但是由于不够自信，怕自己拼不出来，所以就选择了换玩具。
措施：
针对温达开不自信，害怕困难的现象，我班开展了《勇气》绘本讲述创编活动，孩子们通过绘本故事中对勇气的描述，正确看待困难，有挑战困难的勇气。
三位老师商量配合，在不同的活动中，给幼儿创造有一定挑战难度的事情，并鼓励幼儿参加。
通过开展绘本阅读《勇气》的活动。让孩子们对勇气有了新的认知，同时激励了孩子们敢于挑战困难的信心，培养了幼儿自信勇敢的品质，温达开的自信心也有了一定的提高，在老师的引导下，开始尝试拼搭简单的电路，并且连接成功。而且我们三位老师积极配合，给他在不同的活动中提供有一点挑战难度的任务，只要他敢挑战，不管有没有成功，都会给予他一定的肯定与表扬。
观察记录表 观察者：
潘玉 观察对象：
温达开 日期：
2015.6.12 地点：
科学区 班级：
大一班 目标由来：
温达开小朋友自信心不足，不敢轻易尝试自己不太会做得事情。
观察目标：
1、通过观察幼儿自信心不足的现象，找出幼儿不自信的原因。
2、培养幼儿自信勇敢敢于挑战困难的勇气。
记录过程：
今天分区活动开始时，温达开在科学区问莫梓轩：“莫莫你能和我一起拼电子积木吗？”莫莫说：“好吧，那我们一起拼吧”温达开翻开电子积木电路图，莫莫选择了一个复杂一点的电路图，温达开一边拼一边问“我放这里对不对？”“莫莫我拿的是不是和书上一样的”，莫梓轩每一个都看过，告诉他是对的，他才拼上去，分区快结束时，电路终于完成了，温达开开心的拉我过去看。
记录分析：
经过一段时间的培养锻炼，温达开慢慢的开始有尝试有难度的游戏了，这是他非常打的一点进步，但是很多时候需要向别人求助，或者得到成人的陪同肯定时才能慢慢完成，中间还有不断地依靠别人帮助。对于更加复杂的电路还是没有挑战的勇气，不相信自己能完成。在观察中我又发现其实温达开不会观察正确观察电路图，所以造成了拼搭是没有顺序，复杂的电路容易拼乱，从而导致拼搭不成功。
措施：
通过对温达开的观察分析，我班继续深入开展续编绘本故事《勇气》以鼓励幼儿的自信心与挑战困难的品质。
结合幼儿兴趣在益智区投放《亮眼找茬》的游戏，培养幼儿有序观察画面的方法，分析学习对比观察的注意事项，会有序观察画面，指导观察图片时要从上到下，从左到右，两幅图片对比时，按顺序分块对比，培养幼儿正确地观察比较的方法。
通过开展《亮 眼找茬》的游戏，幼儿学会了正确快速的观察方法。温达开在经过《亮眼找茬》的游戏后，再去拼搭电子积木，在老师的语言引导下，已经掌握了看电路图的方法，会先把电路图从左往右看，边观察边拼搭，虽然也也有犹豫不决的时候，但是只要老师给他一个鼓励的眼神，他还是会坚持自己多看几遍再拼上去。由他我想到，其实很多孩子都有惧怕困难，拒绝挑战的行为，不是他们不够勇敢，也有可能是孩子不会方法，越做越乱，越做越难，从而就不敢兴趣了，老师要适时介入给予幼儿方法上的指导，教会幼儿做事的方法，来达到对幼儿来说降低难度的情况。
观察记录表 观察者：
潘玉 观察对象：
温达开 日期：
2015.6.17
地点：
科学区 班级：
大一班 目标由来：
温达开小朋友自信心不足，不敢轻易尝试自己不太会做得事情。
观察目标：
1、通过观察幼儿自信心不足的现象，找出幼儿不自信的原因。
2、培养幼儿自信勇敢敢于挑战困难的勇气。
记录过程：
今天分区音乐刚刚响起，温达开就进入科学区，抱出了电子积木，而且选择了一个难度较大，电路较复杂的电路图。他放好拼搭板，先看了一会电路图，然后用手指从最左上角开始，指一个拿一个， 拼了起来，脸上还有笑容。还没到收区时间，他就拼搭完成了，他拿着拼好的电路朝我走来，“潘老师您看，我拼的会唱歌生日快乐歌的电路，我给您放一下”。我高兴的向向他竖起了大拇指，分区结束时，有特别请他来给全班小朋友讲解演示，一上午他的脸上都带着笑容。
记录分析：
通过鼓励幼儿敢于尝试自己不太会做得事情，再到和幼儿一起分析失败的原因，通过孩子们都喜欢的游戏，培养幼儿正确的观察方法，学会对比，认真看图，耐心做事，一步一步对照着来，温达开不但敢于挑战有难度的电路，在挑战的过程中掌握了观察的方法，难度较大的电路都能独自完成，并且自豪的向小朋友介绍，幼儿的自信心有了很大的提高。
措施：
在以后的活动中，我们会继续给温达开一些有难度有挑战的任务，鼓励他去尝试更复杂的电路，进一步培养幼儿自信的同时，同时培养幼儿细致耐心观察的能力。
温达开从开始不敢自己拼搭电子积木，不相信自己能成功，到最后敢于尝试复杂电路，并成功品打的过程，孩子在一点点的进步，自信心在不断的提高，更重要的是他掌握了拼搭的方法，学会了拼搭的技巧。在这个过程中，通过观察知道孩子，我也认识到，孩子的自信心不是盲目的培养出来的，是在孩子们一次次成功的体验中不断提升的，在孩子们探索的过程中，老师要给予幼儿方法的引导。掌握了正确的方法才能更多体验成功。
观察记录表 观察者：
潘玉 观察对象：
薛睿恺 日期：
2015.6.15
地点：
户外 班级：
大一班 目标由来：
薛睿恺在户外活动中推小朋友 观察目标：
1、通过观察幼儿推小朋友的现象，找出幼儿推人的原因 2、帮助幼儿改掉推人的习惯 记录过程：
今天户外活动，集体游戏我们玩的是“植物大战僵尸”，薛睿恺小朋友选择了做僵尸，游戏开始一会后，他被球集中，进入了休息区休息等待，其他孩子正在游戏的时候，我突然听到马智奕哭着跑来说：“潘老师，薛睿恺打我。”“他先打我的，他踩了我，我才打他的”，薛睿恺也跑过来跟我说。“我没踩他，是我不小心碰了他一下，他就打我。”说完马智奕又流出了委屈的泪水，我问薛睿恺：“你确定马智奕打你了，还是他只是碰了你一下，你以为他打你了呢？”“我没看到他打我，但是他踩我脚了，我就以为他打我，我就打他了”“那你现在应该怎么做呢？”“给他道歉，马智奕对不起，我不应该打你”，说完马智奕也和薛睿恺道了歉。
记录分析：
薛睿恺性格比较急躁，而且属于从不“吃亏”的孩子，遇事容易激动，所以经常有没弄清原因，就与小朋友发生矛盾的现象，像今天他只是感觉马智奕踩了他一下，不考虑一下，马上就动手打了马智奕一下，不思考其他的解决办法，不寻找一下原因。
在他的行为上，我要引导他学会冷静思考问题，遇到问题先思考在行动，而不是先行动再思考。
措施：
针对薛睿恺急躁的性格特点，我们为他设计了“深呼吸”的小游戏，和他一起体验深呼吸的好处，并一起讨论什么时候需要我们深呼吸，从讨论中薛睿恺得出要在自己情绪激动时，可以深呼吸，平复自己的心情，从而减少冲动。
其次是与幼儿一起分析，情绪激动，性格急躁给我们生活带来的影响，已达到让幼儿学会控制情绪的目的。
通过这一系列的活动，薛睿恺慢慢的性格没有那么急躁了，当遇到事情时，他还会嘴里不停地念叨：“我要深呼吸”。呼吸的动作也十分的可爱，而且不光打人的现象改掉了，就连平时老师打断别人说话，抢话的坏习惯也慢慢改变了。
