数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用分析

李文华

摘要：小学阶段是学生学习、成长的关键时期，因此，小学阶段的教学非常重要。教师在上课时，不仅要注重本节课的教学质量，还要注重教学效率，小学阶段的课程有很多，其中最主要的就是数学。数学这门学科，能够培养学生的逻辑思维能力，强化学生的反应能力。数学这门学科具有一定的复杂性，教师在进行数学教学时，要转变自身的教学方式，让学生更好的理解数学。在授课时，教师可以将数形结合的思想运用到数学教学当中，能够将抽象的数学知识变得简单化，这种教学方式能够锻炼学生的思维，还能增强学生的数学思维，让学生更快的接受数学知识。现在，很多教师在课堂上，都会采用数形结合的思想，以此来提升本节课的教学质量。

关键词：数形结合;思想;小学数学;应用

引言

在新课程改革的作用下，我国开始推行素质教育，随着素质教育的推广，许多教育工作者开始转变自身的教育思想。以前，教师只注重学生的成绩，忽略了学生的能力，现在，教师开始注重培养学生的能力，在进行数学教学时，教师开始转变自己的教学方式，会采用一些新型的教学方式进行数学教学。在数学课堂上，教师可以将数形结合的思想运用到实际教学当中，方便学生理解数学知识，也能增强学生的数学思维。学生在学习数学时，需要一定的逻辑思维能力，如果学生的逻辑思维能力较差，学习起来比较吃力，为了增强学生的学习效率，教师要采用数形结合的思想，让学生对所学知识吸收、理解，以此来提升学生的数学能力。

一、什么是数形结合

数形结合其实就是数字与图形的结合，数其实就是数学、字母或者我们常见的汉字，在数学中，通常以抽象的方式表现出来。形主要就是图形、图像，在数学中，会以直观的形式呈现在学生眼前。数和性都各有各的优点，在数学中，我们可以发现，一些数学知识会通过数的方式展现出来，还有一些会用过形的方式展现出来，如果将数和形相互结合，就能将数学知识完整的展现在学生面前，学生在面对这些知识时，也更容易理解。这种方式被称作数形结合思想，现在，这种思想得到教师的广泛应用，也取得不错的效果，这种思想能够培养学生的数学逻辑思维，提升学生的数学学习能力。

二、小学教学中出现的问题

小学数学教材中，存在大量的抽象性知识，以学生目前的能力，无法全部理解这些知识，会影响学生的数学学习效率。这个阶段的学生，年纪较小，逻辑思维能力还没有完全形成，学生在学习数学知识时，比较吃力，无法理解其中的含义，会增加学生的学习难度。经过笔者调查发现，部分教师仍受到传统教育思想的影响，在课堂上，教师会将重点放在提升学生成绩上面，并不注重学生能力的培养，教师的讲课方式以及上课流程都是固定的，没有根据学生的实际情况做出改变。在上课时，教师并未与学生进行互动，学生只是坐在下面机械的听，这样的讲课方式过于枯燥，长期下去，学生会产生厌烦心理，影响学生的学习的质量。

三、数形结合思想的运用

（一）制定教学方案

教师在上课之前，要进行备课，备课过程中，教师要将教材吃透，根据本节课要讲授的内容，制定适合的教学方案，在方案中，可以融入数形结合的教学思想。要想将数形结合的思想融入教案、课堂当中，教师先要明确数形结合思想的含义，还要研究数形结合思想与教材之间的关系。教师在制定教学方案时，要了解学生的学习情况，不同学生的接受能力是不一样，教师要根据学生的学习能力，制定针对性的教学方案，满足学生的学习需求。教师教学的质量会影响学生的学习质量，因此，教师在制定教学方案时，要合理的运用数形结合的思想，在此基础上，制定教学方案，确保本节课的教学质量。

（二）教学方式

教师在上课时，要打破以往的限制，采用新型的教学方式。经过笔者调查发现，部分教师在授课时，还在使用以往的教学方式，这种教学方式过于落后，继续使用不仅无法提升教学的质量，还会影响学生的学习效率。因此，教師要转变自身的教学方式，根据学生的学习情况，采用针对性的教学方式。在课堂上，教师可以利用教学设施，为学生构建学习环境，提升学生的数学学习效率，教师还可以从学生的兴趣入手，结合实际情况，插入一些游戏。在游戏中，教师要引导学生采用数形结合的思想去解决问题，让学生对数形结合有一定的了解，教师还要学习优秀的教学方式以及教学理念，将学习到的内容与自身的教学方式相结合，增强学生对数学知识的理解能力，提升学生的学习效率。

（三）教学难点

上文中也提到，在学习小学数学时，学生要有一定的逻辑思维能力。这样才能理解数学知识，绝大部分学生逻辑思维能力较弱，不能很好的理解数学知识，在学习过程中，会遇到一些难点。为了让学生突破难点，教师可以采用数形结合的方式，帮助学生吸收、理解数学知识。教师在制定教学方案时，就要找出本节课的难点，对教学难点进行细致研究，并采用数形结合的方式，解决这些难点。在上课时，教师先让学生自己思考，再引导学生运用数形结合的方式，去理解这些难点，在理解过程中，学生的逻辑思维能力得到提升，学生的形象思维以及空间想象能力也得到提高，学生能从中感受到数学的魅力，对数学的兴趣也随之提升。

结束语

根据上文可知，为了提升学生的学习能力，教师可以采用数形结合的思想进行数学教学，将抽象的知识转化为具体的知识，学生学习起来更加容易。在课堂上，教师可以根据实际情况，组织学生参加数学教学活动，在活动期间，教师可以引导学生采用数形结合的思想去思考问题，通过数学活动，让学生对数形结合思想有一个认识。教师要充分理解数形结合思想的含义，在上课时，要改变固有的教学方式，在解决问题时，让学生先从题目中找出解题的关键，并以图像的方式绘制出来，教师要引导学生采用数形结合的方式，得出问题的答案。这种方法能够强化学生的数学思维，还能增强学生的解题能力，学生的数学成绩也能得到提升。

参考文献

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