2023爱护水资源3篇
下面是小编为大家整理的2023爱护水资源3篇,供大家参考。
我们要进一步提高人人关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识，促进水资源的开发、利用、保护和管理。读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了3篇《爱护水资源》，希望能够给您提供一些帮助。
爱护水资源 篇一
一、 --思路
1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展，所以事先教师需进行必要的指导：在活动的“启动”课上，教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导，并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。
2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中，我把自己定位成“学习共同体”中的一员：启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题；在汇报课上，我通过设计问题主线，引导学生层层深入的认识问题，把课下各小组的独立活动融为一体，使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。
3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点，总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。
二、教案
课题
爱护水资源
授课人
陆旻
学校
北京理工大学附中
教学目标
知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状
2. 认识保护水资源的重大意义
3. 明确如何合理利用和保护水资源
4. 初步学会一些常用的科学研究方法
5.初步学习书写规范的调查报告
过程与方法：1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；
2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。
情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点
理解保护水资源的重大意义
难点
学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制
教学方法
多媒体展示
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？
我们为什么要节水、爱水？
[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt图片）
在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书p58~59
补充资料：北京水资源
（见ppt板书1）
[设问]这有限的水资〖〗源是否都能用来孕育生命呢？ 请听刘卓周小组的研究汇报。
[设问]看来水质直接影响到生命质量，那么我们周边的水质情况怎么样呢？陈子悦小组对此进行了调查，下面请听他们的汇报：
[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，政府企业、普通居民又是如何对待的呢？
林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析，下面请听他们的汇报：
[小结]本次研究性学习总结，详见ppt板书2
中国节水标志
生命离不开水。
感受：失去了水，生命也就失去了意义。
通过看书、阅读补充资料分析水资源现状
学生汇报
ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响，通过持续一周的细心观察得出结论：水质直接影响生命质量。
学生汇报
ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质，分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题
学生汇报
ppt展示研究论文《水价上涨后，服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后，提出了他们对水价上涨原因的思考，并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。
学生汇报
ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷，并在分析中发现问题，又进行了再调查。
学生认真倾听，从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华
让学生体会水的重大意义
为下面的教学做铺垫
让学生通过一系列惊人的数据，强烈地感受到水资源的匮乏。
该小组采用的是——实验观测法
突出特点是：实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法，且实验数据详实、效果显著。该小组前期曾将‘不当’课题（‘水与生命’）进行了转化，汇报时没能全程完成实验，但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果，还要展现出契而不舍的研究精神。
该小组采用的是——实地取证法
突出特点是：照片资料丰富，说服力较强，问题思考较深刻。
我希望他们不仅要展示出丰富照片，还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。
该小组采用的是——采访调查法
突出特点是：在上网查阅大量资料后，采用dv实录，记录了实地调查的收获。
我希望他们展示出他们走向社会，了解社会，增长才干的收获。
该小组采用的是——问卷调查法
突出特点是：分析方法独到、采用数据推理，具有说服力。
我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。
总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向
【板书设计】
一。 水是生命之源
二。水资源现状——匮乏
三。水质现状——污染
四。节水、爱水人人有责
【ppt板书1】
按照节水型城市的标准，北京只能支持1700万人口。据XX年底的统计，北京常住人口已突破1400万，但每天滞留在北京的人口已达到1700万。
【ppt板书2】
本次研究性学习总结
1. 同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识，更意识到了节水要从我做起。
2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题，也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。
3. 活动中同学们运用了许多科学研究方法
文献法 付姗姗、高恩继等小组
问卷调查法 范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组
实地采访 勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组
照片取证 张袆洁、李锴、陈子悦小组
录音访谈 张袆洁小组
dv实录 汪敬吾、勒雅小组
4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力…
科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增！
能力的提升将使我们受益终生！
爱护水资源 篇二
课题 4 爱护水资源
（总第十六课时）
一 课标要求
1 知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
2 过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
3 情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
二 思维联想
1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三 课堂程序
（一）丰富的水资源
1、丰富的水储量
地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为
，地球表面约 被水覆盖。
2、丰富的海洋资源
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的 。海洋中蕴藏着丰富的化学资源。见书上57页表。
3、海水的特点： 。
4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。
（二）短缺的淡水资源
阅读书58-59页，讨论水资源短缺的局势。
看到教材上的图3-27“世界人均水量和一些国家的人均水量”和3-28“我国各地区人均水量”。
讨论：
⑴这两个人均水量表说明了什么问题？
⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？
（三）爱护水资源
1、说一说你身边有哪些浪费水的现象
2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？
3、节水徽记：了解节水徽记（点拨77页）
4、水体污染及防止
工业
水体污染 农业
生活
工业
防治措施 农业
生活
四：算一算
如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？
五：课外拓展
做好61页的调查与研究，并与同学交流。
请节约每一滴水，不要让你看到的最后一滴水是你的眼泪！
爱护水资源 篇三
教学目标
知识与技能：
了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：
通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：
1.使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
课题分析
通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学策略分析
本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。
另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。
教学建议：（1）提前一周布置调查内容，收集资料；（2）采用2课时完成。第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展示成果（论文、时报或演讲）。
设计思路
（1）创设情境→自学讨论→达成共识
（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流
教学过程
教学
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
创
设
情
境
播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。
自学
讨论
交流
指导学生阅读教材并思考：1.地面总水量；2.世界和我国总水量；3.淡水总量及可利用淡水量；4.比较我国与世界人均水量；5.我省人均水量及存在的问题。阅读教材后分组讨论、交流对“水资源丰富又短缺” 的认识。促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
自学
讨论
交流
指导学生阅读教材并回答：1.水体污染有哪些？2.节约水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.预防和防治水污染的途径。阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。
板书设计
第一课时：课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.丰富的水资源
2.水资源的短缺
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
教学
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
课前
准备
实践
活动
指导学生调查：
1.家庭用水情况及节水措施；2.本地区水资源状况；3.水污染程度和来源及现有的防治措施；4.针对不同类型水污染提出防治设想。利用星期天或节假日进行调查与研究，调查方式有：查阅报刊、实地考察、访问、上网等。并且把调查与研究成果写成小论文或编成小报。一方面：使学生学会调查、查资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信息进行加工。另一方面：拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心社会、增强对自然和社会的责任感。
展示
调查
与研
究的
成果
在教室内张贴部分学生编写的环境时报、《水法》报、水污染种类介绍等资料，并组织学生利用课内、外参观学习参观、学习、体验并与自己的“作品” 比较在成果展示与分享中激发学生学化学的兴趣，增强环保意识，对节水和防治水污染有很深的体会，并在以后的生活中做个“环保公民”。
组织几位论文好、口才好的学生上台演讲
演 讲
聆 听
思 考
训练学生的口头表达能力，并在倾听中汲取他人思维的闪光点，不断完善和提高自己的实践能力以及整理、归纳信息的能力，树立珍惜水资源、爱护环境的观念。
以上就是小编为大家整理的3篇《爱护水资源》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
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