再见了，北京教学设计3篇
再见了，北京教学设计1 一、图像展示，回忆激情 1、情景导入。 请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？ 能说说你对北京奥运会的印象吗？下面是小编为大家整理的再见了，北京教学设计3篇,供大家参考。
再见了，北京教学设计1
一、图像展示，回忆激情
1、情景导入。
请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？
二、初读课文，整体感知
1、范读课文，激情感染。
2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）
（学生自己读课文）
3、检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好
老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
再见了，北京教学设计2
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
养成教育训练点：培养学生积极思考，敢于战胜困难的决心。
教学时间：2课时
第一课时
一、情景导入
1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会
2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知
1、检查自读情况
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词
A出示第一批生字词
北京时间五环旗表演几名
飞机场上运动员朋友外国
B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
C逐排出示第二批生字词
帷幕 舷梯 仿佛
燃烧 熄灭
留恋不舍
绚烂抛向
卓越友谊尊重
侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：
A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3、齐读课文，注意生字词的读音。
4、出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导
1、须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红，教师巡视，相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
二、精读训练
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了*。奥委会*的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水*这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。
C．学习第四句时，反复读歌词。
师：世界各国人民永远是一家人，追求和*是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。
生：再读歌词。
师：一家人就要分离了，怎能不带着——
生：读板书——无尽的留恋与不舍。
师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
A．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有*人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，*就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人*等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。
B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
C．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和*相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
A．师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
B．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。
再见了，北京教学设计3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学难点：
通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学媒体：
课件
教学过程：
一、情境导入。
1．出示奥运会标。
同学们，你们看了这个会标，想到了什么呀？
板书课题 ：《再见了，北京！》
2．出示词语：
北京 第29届 夏季 奥运会 闭幕式
3．这些词你能读准吗？
“京”是后鼻音，请读的好的同学带大家读一读这组词。
4．教师总结：
第29届夏季奥运会在2008年8月24日晚圆满结束了，来自世界各国的朋友们，怀着无尽的留恋与不舍，情不自禁地喊道：再见了，北京！[齐读课题]
二、初读课文，整体感知。
1．课件范读。[放课件]
读完后汇报：课文主要说的是件什么事？（闭幕式）
那闭幕式上，都做了哪些事呢 [出示组块的词语]
自己去读一读，注意读准字音，词要连读哦！
2．词组总结：
五环旗 缓缓降下
外国运动员 深情回望
燃烧的圣火 渐渐熄灭
全场朋友 不愿离去
a．强调“场，朋”，这是两个后鼻音.有点难读，先跟老师读一读这两个字。
b．练读，开火车读。
c．你读的真准，再带大家读一读这组词！
c．全班齐读一遍。
3．那这几件事，课文是怎样连起来读的呢？自己去读一读课文，注意读准字音，读通句子！（自读）
三、看、想、说感悟课文。
1．出示：[边读边出示]
北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪见过帷幕?(出示图片)
2）“落下帷幕”意味着什么呀？
3）那这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？请你把句子读一读，想一想。
2．那闭幕式上首先出现的是什么场景呢？
出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
1）给“缓缓”换一个词语？(指导读好)能把你换的词放进去读一遍吗？
2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。
3）老师请你来给大家读一读这句话。（相机评价：你的旗子降的有点快了。 我们仿佛看到了五环旗在缓缓降下）
指名读
3．表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。
a.汇报。（也找出来这句的小朋友举手）你们读书真仔细阿！
b.结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)
4．出示图片：深情回望
外国运动员站在舷梯上，深情回望着这燃烧着的圣火，想着这17天里每一幕经典的诞生，每一位英雄的问世，每一个奇迹的"出现，每一份情感的涌动……
[板书：深情回望]
同学们，你们觉得外国运动员，站在舷梯上，此时会想些什么呢？（拓展说话）
谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？表演台上……
师：无论是自豪还是遗憾，无论是深情还是感激，此时此刻，他们想表达的一定是：[板书：留恋与不舍]【请你读读看】我听出了你的舍不得。
5．你读的真好，请你把你的这份留恋延续下去，把这句话读完整吧。（指名读）
6．全场朋友怀着无尽的留恋与不舍，在他们的耳边仿佛又响起了这样一首歌（播放歌曲）你听： [板书：我和你，心连心]
就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心）
7．师总结：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。[出示第1自然段]
8．相信你们现在一定能将课文的第一自然段准确，有感情的读好了。
自由练读第一自然段。 指名配乐读。
其实那不仅仅是一个充满留恋的夜晚，也是一个狂欢的夜晚，让我们下节课接着学习。
四．指导书写生字。
小朋友们，在闭幕式上人们除了会放美丽的焰火，还会放漂亮的气球呢，你们想看吗？好的，老师带大家去看一看，认识它就请大声喊出它的名字。
1．你们掌握的真不错，老师奖给你们一枚金牌。这就是我们国家为奥运会特别定制的、与众不同的金牌，它还有个好听的名字叫：金镶玉。 看着这枚金牌，你能想到我们今天要学习的一个生字吗？
2．就在*北京举行了第29届夏季奥运会，北京就是我们国家的首都，再读一读这个字：京（后鼻音）我们生活的城市叫做：南京。也是一座美丽的城市，那咱们可要把这个字写好看了。
板书：
2、再见了，北京！
深情回望
留恋与不舍
我和你，心连心
