高职旅游教师实践能力提升的策略研究

随着社会不断的发展，人们生活水平的不断提高，旅游行业的发展越来越迅速，也催生了旅游教育事业的不断发展，旅游教育也逐渐的发展成为教育事业的主要部分，既符合现代教育发展的趋势也反映了经济时代的要求。为了适应高职旅游教育事业的不断发展，培养高素质、高技能、高层次的旅游人才，就需要一批高素质的旅游教师团队，所以，高职旅游教师实践能力的不断提升也是十分有必要的，可以促进高职旅游事业的发展，提升国家旅游行业的全面发展。本文针对高职旅游教师职业能力的提升进行一定的策论研究，并针对存在的问题提出合理的措施，从而提高旅游教师实践能力。

随着时代的发展，世界旅游行业正在飞速的发展，根据世界旅游组织的预测，未来中国将成为第一大旅游地，但是与飞速发展的旅游市场不相符的是我国旅游业的人才资源出现了比较严重的缺乏，我们国家高职旅游教育事业的起步比较晚，许多的高职旅游教师都是从一些其他学科跨行转化而来的，很多都没有经过正规的、系统的专业培训和教育，并且也没有足够的专业实践能力，所以目前缺少高职旅游教师是旅游行业面临的大问题，那么，研究高职旅游教师实践能力的提升策略就显得尤为重要，也是促进旅游业发展的重要举措。

一、高职旅游教师发展的内涵

教师专业的发展可以理解为教师在从事职业当中专业技能发展过程，教师的能力与专业素质在不断的提高，作为一名高职旅游教师，以怎样的姿态和精气神出现在讲台上，很大程度的取决于教师是否具有渊博的知识。旅游行业是一个综合性比较强的行业，涉及的范围比较广阔，包括历史、地理、人文、政治、经济、管理、心理等诸多学科，所以，一名优秀的高职旅游教师必须具备渊博的知识以及合理知识构架，树立终身的学习理念，增加自身人文素质以及专业知识的积累，并且需要高职教师不断的提升自身的实践能力，实践教学的模式也是旅游教学发展的重要环节，这就要求高职旅游教师具备实际的操作能力，可以在学生实践学习中进行指导，高职旅游教师应当每隔一段时间就进行一次实践学习，体验实际生活，以便于提高教师的专业素质。

二、高职旅游教师实践能力提升中存在的问题

（一）没有完备的培养体系

高职旅游教师实践能力的培养是一个复杂、系统的工程，有很多环节构成，每个环节相互联系与制约，都决定着整体的效果，在现阶段，高职教师的培养过程中，有些环节还是存在一定的问题的，进而使培养没有达到预想的效果，比如说，对旅游教师的培养缺乏科学性，在没有做好一定调查与分析前，就进行教师的培训，使教师非常被动，没有学习的积极性，使得培训的效果大大的降低了。

（二）培养实践能力制度不完善

旅游教师实践能力培养政策不够完善，校方没有把实际的政策贯彻到实际的培养当中，制度的建设不够合理以及完善，使培养只是形式而没有实际行动，在培养教师实践能力方面没有一定的考核评价制度，也缺少相应的激励体系，使教师不能有效的进行学习，从而降低可培训的效率。

三、高职旅游教师实践能力提升的策略

（一）建立完善的培养实践能力的体系

实践能力培养体系是指高职旅游教师培养过程中的一系列步骤，包括实践能力分析、确定培养计划与目标、确立评估标准、实施培养计划以及评估培养结果等一系列措施。教师能力需求的分析是指对在进行培养过程中出现的薄弱环节，进行体系的构建提高能力的培养；制定培养的目标以及计划是不可或缺的部分，根据实际需要制定合理的计划与目标，并对各个阶段进行检测；在进行能力培养过程中建立一定的培养评估标准，包括反映评估，学习评估、行为评估以及结果的评估，促使接受培训的人员可以认真学习，最后在培养完成后对结果进行一定的分析，以便于为以后的培养提供保证。

（二）根据自身特色，培养实践能力

旅游院校在进行培养时，应当充分考虑自身的实际情况，准确进行自身定位，对高职旅游教师进行合理的培养，实现学校的战略发展规划，弥补存在的差距，引进短缺的人才，并通过学校的自身培养体系培养目标需要的专业人才，根据教师自身特点与能力进行相应的培训，从而提高高职旅游教师职业的发展，促进旅游行业的发展。

四、结束语：

总而言之，随着旅游行业的不断发展，为了适应旅游教育的发展，着重培养高职旅游教师实践能力的培养是未来旅游教育事业发展的重要方向，虽然对教师实践能力的培养才刚刚开始，但是在教师培养方面是未来旅游院校竞争的重要手法，高职旅游教师也应当注重自身能力的培养，努力提升自己的技能水平，为旅游高职院校的发展提供有力的保障，使旅游教学的水平更上一

层楼。

（作者单位：长春职业技术学院）

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