运用新媒体技术对校外实习学生党员进行教育管理的实践探索
[摘 要] 职业教育的发展促进了校企合作，越来越多的高年级学生到校外民办企业开展专业实践。为了解决企业实践教学中学生党员无组织管理、无归属感的问题，随时随地掌握学生党员在实习期间的思想动态和学习工作情况。广东白云学院党委利用新媒体的时效性、便利性、互动性特点，探索了一条校外实习党员教育管理模式，党员流动到哪里，党组织的关怀送到哪里，真正做到了信息技术发展到哪里，党的教育工作就覆盖到哪里。
[关键词] 新媒体；校外实习；学生党员；教育管理
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0032-03
近年来，随着互联网、云技术、移动设备等为代表的新媒体快速发展和广泛应用，新媒体已成为大学生自主学习、“泛在学习”、表达诉求、反映问题的重要渠道。习近平总书记指出：“各级党委要做到网络发展到哪里党的工作就覆盖到哪里，充分运用信息技术改进党员教育管理，提高群众工作水平，加强网络舆论的正面引导。”因此，如何运用新媒体加强和改进新形势下高校党建工作，提高党的建设科学化水平，这是摆在高校党建工作面前的一项重要课题。本文通过调研访谈、典型案例分析等方式，了解运用新媒体对在企业实践教学的学生党员进行教育与管理的现状，分析存在的问题，提出了新媒体时代教育和管理校外实习学生党员的思路。
一 运用新媒体技术实施对校外实习学生党员的教育管理
（一）在企业实践教学中的学生党员教育管理面临新挑战
为更好地服务地方经济，以学生职业发展为核心，培养应用技术人才，广东白云学院于2010年在个别专业开始试点在企业进行实践教学，2014年全面推进“3+1”企业实践教学人才培养模式，即三年在校内完成理论教学与实训课程，最后一年到校外企业（以民营企业为主）实习。实习期间，学生党员工作岗位分散，组织生活难开展，学习培训难进行。学生党员的管理与教育问题对党建工作提出了新的挑战。
学校党委顺应“3+1”企业教学改革，围绕教学中心，服务学校发展大局，促进学生成长成才。通过运用新媒体手段，把党建工作贯穿于企业实践教学的全过程，进一步做好企业实践教学期间的学生服务与管理、思想政治教育、职业道德教育工作。解决企业实践中学生党员无组织管理、无归属感等问题。随时随地掌握学生党员在实习期间的思想动态、学习工作情况，同时，发挥党员在企业实践教学中的先锋模范作用。
（二）探索建立党支部，搭建新媒体平台
各二级学院党总支结合学生实习单位分布情况成立（联合）党支部或党小组，通过临时党组织开展组织生活。由于学生分散，活动较难开展。我们通过QQ群、微博开展相关活动，但由于有些学生党员所在区域无网络，党组织活动不能达到及时互动。
2014年开始，各二级学院建立了白云学生党员之家、管院红色之声、白云阳光队、党旗红党员美、党旗飘飘、白云建筑党支部、电气学院党务组、红色党员之家8个微信公众平台，建立了机电企业实践教学12级党员微信群、2012企业实践党员先锋、建筑工程学院企业实践党员群等40多个微信群。通过微信群开展组织生活，掌握学生实习工作情况，了解学生党员所在企业党组织建设情况，发挥入党积极分子和学生党员在企业实践教学中的引领、示范、带动作用。各党总支建立党建红色微群及微信公众平台，由如下四部分组成。
1 党组织建设
各党总支的组织机构、规章制度、活动预告、党员评议、争先创优等党支部组织建设的主要工作内容在网上公布开展支部工作，既有公示与通知的功能，也有接受公众监督与评议的功能。
2 创办微党校，开辟学习园地
将同学们开展理论学习所需的各种资料集中起来放到公众平台，如党章、党史方面的知识，党务手册、入党须知等党建资料，理论文献及十八大以来习近平总书记的重要讲话内容，与高校党建相关的文字、影片、音像、讲座等资源，以及学校党校教师授课教案、开发的初级、中级、高级培训课程、课件等上网。党员和积极分子自己去查找、去选择，也可以定期参加网上党员理论自测，进行自我学习和理论知识考察。
3 建立支部生活微园地
利用微信平台定期开展基层党支部的组织与管理工作，展示各支部活动的亮点。如党建、教学、科技创新、热点讨论、主题教育、支部活动总结与竞赛等。
4 建立支部管理台帐
将各学院的每学期工作计划与总结、支部人员变动情况、党员基本情况、发展预备党员、预备党员转正公示、民主评议、入党申请、表彰奖励及实习企业学生党员异动情况、入党积极分子基本情况等上网，让学生党员查询相关入党时间等信息，实现党员的发展台帐管理。
5 建立服务交流平台
讨论交互版块设有“我想说”与“讨论区”等栏目。以“微群”的形式，达到分享学习工作体会、沟通心灵交流思想的目的，并能更好地接受群众监督。
6 设置了通知版块
将学校党建工作相关通知及学生在企业实践教学中每个阶段应完成的教学任务上网，如网上选课、补考、重修等都通过微通知提醒学生。
二 运用新媒体对在校外实习的学生党员进行教育管理的实践
（一）新媒体给我们实施对企业实践教学中的学生党员进行教育提供了新渠道
随着现代信息技术的迅猛发展和手机、互联网的普及，以校园网、数字报纸、数字广播、移动电视、微博、微信等为代表的新媒体已成为不可或缺的重要组成部分。与校报、校园广播、户外宣传栏等较为传统的校园媒体形式不同，新媒体显现了及时性、互动性、多样性、生动性等特点，学生更偏爱微信的使用。据调查了解，98%以上的学生每天必刷微信，微信成为在企业实践教学中的学生党员获取信息、交流思想的重要渠道，并以其丰富的内容、独特的形式在高校党建育人工作中发挥着重要作用。
（二）新媒体弥补了传统教育管理的不足
传统的党建工作主要以集中开展组织生活为主，校外实习党员遍布珠三角，很难开展有效的支部活动。一方面，实习学生党员实习地点过于分散，工作休息时间不统一，集中开展组织生活比较困难。经调查，有的学生党员工作岗位在比较偏远的地方，有的在工地工作，许多工作场所无网络，住宿场所也不能上网，即使通过网络组织学习、开展组织生活，学生党员也无法收到相关信息。另一方面，实习党员绝大部分是预备党员，培养考察时间较短，培养联系人不能按时对他们进行考察，平时也没时间加强党的理论知识学习，不能及时参加学校的转正会议。
学校党委根据实际情况调整了教育模式。根据年轻人的生活习惯、用网特点，人手一部智能手机，每天用手机上网起码2小时以上。各学院建立了微信公众平台，建立了微信群，由学生党员管理微信平台和微信群，通过微信这一新媒体传播正能量，分享学习、生活、工作中的点点滴滴，向党组织汇报思想，咨询相关问题，通过手指轻轻一点，就能获取相关信息。
通过微信等新的途径对党员进行教育与管理，符合大学生的喜好和特点，又能占领网络思想高地，传播主流价值观。学习党的理论、在线交流，在线思想汇报、在线答疑，都通过微信等新媒体完成，学生党员在工作休息时，利用碎片的时间就可以完成相关任务，弥补了传统教育管理的不足。学校各学院通过党支部或党小组微信群、支部QQ工作群，切实地做好了校外实习党员的教育管理工作，不但满足了学生对信息的需求，而且为高校党建工作注入了新的生机和活力。
（三）利用新媒体开展党员教育管理工作的案例
1 利用新媒体发现问题、解决问题更便利
新媒体在稳定学生情绪、协调企业与学生之间的矛盾、搭建起学校与企业之间的桥梁等方面发挥了较大的作用。
12级机械1班在美赫家具厂实习的学生有7名，事前联系的实习岗位是机械维护和数控机床的维修，到岗后发现不是原来的岗位，而且也不符合本专业的要求，学生们情绪非常激动。有一名学生党员通过微信与其他6名同学联系，了解他们的想法，并主动与企业协调，在多次协调无效的情况下，及时通过微信向学校老师反映。通过与企业协商，成功更换了这些学生的实习岗位，及时稳定了学生的情绪。
2 利用新媒体开展党组织生活更有成效
为了加强对学生党员的爱国主义教育，增强学生党员对党组织的认同感和对国家的热爱，2015年7至9月，通过微信和校外实习生党员QQ群提要求，要求党员抽时间观看《筑梦中国》并撰写观后感，并观看9月3日的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式。观看了纪录片和阅兵式的实习党员纷纷表示要铭记历史、珍惜现在、展望未来，他们为祖国的伟大与强盛而感到自豪。这既是对实习学生的爱国主义教育，更是了解实习党员的有效渠道。
2015年9月，财经学院党总支利用校外实习党员QQ群、微平台上传了关于在党内开展一次“守纪律、讲文明、做表率”主题教育活动的学习文件，要求党员通过学习遵规守纪，提高各实习学生党员的责任意识与岗位意识，充分发挥党员的带头作用。
3 利用新媒体开展民主评议更公平
通过网络民主评议，保证了大学生在一个安全和无偏见的氛围中有机会表达自己的思想与观点。以网络民主评议学生党员为例，公开、公平、公正是民主评议的本质要求。网络信息的开放性让众多大学生充分发表意见，使党组织能听取到广大学生的真实思想，相对于“面对面”征求意见或交流看法的座谈会难以排除大学生“人云亦云”的从众行为而言，避免了在管理者强势话语权引导下的心理干扰，保证了评议结果的相对公平。
（四）存在的问题
各党总支、党支部在运用新媒体对在企业实践教学中的学生实施党员教育管理方面不均衡，有的党建微平台一周或两周都没发送一条信息，出现休眠状态，有的微信群无人问津，缺少意见领袖。
党员教师参与性不强，有的公众平台发布的内容由学生党员完成，未经审核，有时出现一些概念性的错误。有些微信平台及微信群分享的内容较单一，有的讨论主题不足以吸引学生主动参与讨论。
三 改进措施
（一）培养党建工作队伍
校内成立学生党建工作领导小组，由支部书记任组长，学生党员为组员，每天负责宣传，上传相关党建理论学习、形势与政策、相关党建业务与制度等资料，负责收集并解答学生在企业实践中的问题，了解学生的思想动态，组织视频或音频思想汇报或组织生活。
指导校外临时党支部或党小组负责人承担起凝聚人心、发挥作用的职责，利用新媒体把企业实践教学中遇到的难题、收集到的信息反馈给校内支部书记。
培养设计队伍。从内容设计、文字编辑、工作流程、网络技术等方方面面，设专人，保证党建红色微信公众平台及微信群等的维护和监管。
培养监管队伍。培养一批政治标准过硬、业务精、信息技术高的学生党员干部，经考核合格从事技术管理。加强对新媒体的管理与监督，为了传递正能量、加强舆情引导，在信息传播前，加大后台的审查、审核力度。
（二）注重情感关怀
党建工作要贴近学生实际、贴近生活，在传播内容上要增加情感的投入，不但要有党组织的关怀，还要有个人情感的交流。如在节假日的问候、生日时的祝福、平时的关心，让实习学生时时能感受到学校的关怀。
情感关怀的内核在于肯定学生的价值，尊重学生的理性思考，关注学生的精神生活和情感变化。具体来说，是尊重学生的主体地位和个体差异，关心学生的各种需求，激发学生的主动性、积极性和创造性。将数字技术与情感关怀紧密结合，要求党务工作者在充分利用数字技术优势的同时注重情感的交流，突出学生主动学习环节，加深对党的历史沿革、历史教育、优秀理论成果的渗透式教育，重视对新媒体环境下党建相关软件的研发，将知识性、感染性、趣味性融合在软件设计中，把党的理论知识转换成动态、生动的多媒体课件，吸引学生对党史的兴趣。
（三）占领舆论思想高地
要做好思想引领，在新媒体传播教育内容上，要坚持宣传党的先进理论，把党性教育、“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、品德教育和专业教育有机结合起来，丰富活动内容，使学生党建工作符合党的要求、体现党的性质、贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进学生全面发展。坚持价值取向的统一性与多样性的结合，以社会主义核心价值观教育为核心，拓展职业价值观教育，让学生在实习期间积累实践经验的同时，培养职业道德与素养，提高未来就业或创业竞争力，更好地服务于社会。
要注重舆情引导。在人人是传播主体的自媒体时代，海量信息抢占了舆论阵地，这些信息有低级趣味的也有高雅的，有真的也有假的，面对这些眼花缭乱的信息，处于思想不成熟期、价值观形成时期的大学生，难以甄别信息的真假，需要党组织通过党员学生采取多种途径，在舆论上切实加强引导和帮助，及时化解学生的思想困惑，增强辨别力。
（四）网上网下协同教育
仅仅用新媒体来开展党建工作还不够，虽然通过网络缩短了时空距离，但情感距离加大了。以新媒体开展党建工作为主，以教师走访企业并开展相关组织生活为辅，全体教工党员积极参与到企业实践教学活动中来，教师党员率先垂范主动承担企业实践教学中的专业导师工作。通过建立企业实践教学党员QQ群、飞信群、微信群等新媒体，及时将党组织的信息传达到每一名学生党员中去。线上线下互动交流，既有隔空对话，又有面对面交流，满足了学生的情感需求与心理诉求。
（五）培养“互联网+”思维
党务工作者必须坚持与时俱进的理念，培养“互联网+”思维，在努力探索和把握高校党建工作的规律与特点的基础上，正确认识新媒体的交互性、实时性、匿名性等特点，不断丰富党建工作内容，通过博客、QQ、微博、微信等形式，与学生交流，对学生关注的事件进行评论，把握学生党员在使用不同新媒体技术表现出的多元思想观念，充分发挥新媒体的独特优势，积极开展政策宣传活动，并组织开展学习、研讨和交流活动。通过论坛交流、短信互动、微信链接等平台，可以为学生开辟自由发表意见的空间，及时把握学生的思想动态，及时了解学生的理想信念。可以通过邀请一些品学兼优的优秀毕业生谈学习、聊工作、话人生，从而实现学生党员之间近距离交流。这会深深触动学生们的心灵，唤起他们的社会责任感和使命感，从而达到对学生进行潜移默化教育的目的。
新媒体为我们对在企业实践教学中的学生党员实施教育与管理带来了前所未有的机遇，同时也提出了更高的要求。作为党务工作者要用好新媒体，不断创新微信平台的应用、管理、服务新模式，坚持传统教育与网络教育相结合，推进党建工作信息化，提升党建工作科学化水平。
参考文献
[1]陈微，陆萍.浅议新媒体时代下国企党建工作面临的挑战与对策[J].企业改革与管理，2015（3）.
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