基于核心素养的初中英语教学方法优化探讨

吴清伟

摘要：初中英语教师在核心素养观念的影响下，要深刻反思以往教学方式的不足，努力改变或弥补，创造一个更加有趣、更有内涵的英语课堂，让学生在课堂上学到更多英语，提升自己的学习和英语运用能力，与此同时提高学生的内在素质，使其更好地发展。所以，在初中英语教学中，要以“核心素养”为指导，使学生在英语学习中发挥更大的作用。

关键词：核心素养;初中英语;策略;

引言

“核心素养”是指学生在未来发展过程中应当具有的品质、素养和能力。以往的教育模式以应试教育和知识教育为主，但由于学生缺乏创新意识，缺乏独立的学习能力，缺乏想象力和创造力。因此，核心素养这一教育理念应运而生。核心素养更适合于学生的个性，有利于培养学生的创新思维，促进他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。怎样把40分钟的教学时间运用到最好，是每个教育工作者终生都要考虑的问题。而基于“核心素养”的教育思想，有效地开展教学，更是当务之急。“核心素养”思想在现代英语教学中的渗透越来越重要。

一、初中英语教学现状

英语在初中教学中占有举足轻重的地位，英语教学对培养学生的核心素养、提高学生的语言、知识、思维和跨文化意识具有十分重要的作用。然而，当前我国初中英语的教学状况并不理想，存在着许多问题，严重地影响着教学的质量。目前我国初中英语的教学状况有如下特点。

1.学校本末倒置，忽视了学生学习的最终目的。

在中学英语课堂上，老师、同学、家长们都是以分数为标准，而不是以能力为标准，只要题做得好，无论学生的听力、口语、写作、沟通等方面，都会受到极大的影响。

2.教学方法单一，教学内容滞后。

在初中英语教学中，教师们普遍依赖经验进行教学，传统单一、传统的教学方式，采用“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，这不仅会降低教学的效果，而且会降低学生的学习效率，影响课堂的教学效率。此外，由于教学手段单一、教学内容落后，学生对新知识的吸收能力不强，容易产生厌倦感，对学习没有热情，教学质量不能得到保障。

3.教师注重课堂教学，不注重实践教学。

英语是一门外语，其目标是灵活应用英语知识，提高应用知识的能力。然而，在实际教学中，由于受应试教育的影响，教师过分强调学生的解题能力、英语表现，忽视了学生的综合素质和实际操作能力。目前，多数教师普遍存在着以课堂为主，忽视学生的主体地位，轻视学生的实践，这在一定程度上影响了学生的英语学习。

总之，对当前初中英语的教学状况进行研究，对初中英语教学中出现的问题进行分析，对提高英语教学的效果和质量具有重要意义。

二、基于学生核心素養下的初中英语教学策略

1.转变教学观念，塑造核心素养

教书育人是老师的基本责任，但相对于教书，育人更为关键。因为受我国应试素养教育的长远深远影响，老师授课的重心仍然是在学生的得分上，老师授课的主要目标仍然是在授课基础知识教学内容的讲授上，所以随着中国新教学标准的改革，核心素养教育必须将培育学生创新能力与健康发展内核素养置于学生素养教育的第一地位上，在培养学生健康发展内核素养的基础上，积极推进学生的全方位健康蓬勃发展。老师在课堂教学中着重训练学生良好的道德观念和综合素养的提高。因此老师在课堂教学中，应该通过多种多样的方式，训练学生感受英语、使用英语的能力，从而训练学生的英语核心素养，并推动学生综合核心素养的提高。

2.开展情景设计教学方式，锻炼学生的语言能力

在英语课堂中，不但要把知识传授学生，还应该主动地创设学生学习英语的背景与环境，以增强学生在课堂的主要地位，并培养孩子对参加英语教学的责任感与独立性，以便提升课堂效果。为使学生更积极地投入课堂教学，以增强其对英语学习信心，在教学方法的选用方面，老师也可进行适当的情景创设教学方式。如老师可以根据学生课堂中的真实对话情景，和学生联合进行实际交谈，继而引导学生参与演示，这些情景也可能来自于生活实践中，如模仿学生在食堂里与服务生或在陌生的地点问路人等情景。这种寓学于乐的教育方法，能够引导学生们充分地发掘自己潜力，进而建立对学习的信心，在这种过程中可以提升学生的口语交际才能，进而大大提高学生的心理素质。并且当学生们在这种课堂实验中建立了参加课堂教学的信心之后，如果下次有机会，学生们又会比较大胆积极地投入其中，进一步展示自己的思维与才能。但是长此以往，就会产生一个健康恶性循环，因为这样不但可以激发学生们掌握知识，而且同时对其在英语语言的运用能力与综合表达能力上的提升，也非常有利。

3.充分利用多媒体

由于计算机科学的发展，多媒体教学技能被广泛的使用到英语教学中，为教学提供了丰富的资源。采用图片、音频、录像等的方法把知识点直接的呈现出来，不但能够有效地充分调动他们的教学主观积极性，而且还能够让学生的注意力全面集中在教学上去。学生们在教学的整个过程中，如果仅仅一味地盯着教材看，那些简单单调的文字内容就会让他们慢慢形成厌烦的心态，不利于发散思维的培养，时间久了就会影响他们更多元化的发展。利用多媒体技术对内容加以合理、高效的融合，将英语知识点直接以动态的方式呈现出来，给学生一种强烈的视觉冲击，增强他们对所学知识点的掌握力，在学生的脑海中形成出清晰的思维结构与架构，大大减轻教学的难度。另外，能够运用多媒体技术查找与课本有关的内容，拓宽学生的眼界，让学生获得更多的知识。

结语

初中英语的核心素养观念给英语教学带来了一种全新的教学方法，即以学生为中心，以课堂为中心，有效地促进学生的学习，培养学生的思维素质，丰富他们的英语词汇，使学生不断地充实和完善自己，使学生成为一个全面发展的人，为学生的未来画出一幅更加美好的蓝图。

参考文献：

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[2]学辛涛.生发展核心素养研究应注意几个问题[J].华东师范大学学报（教育科学版）.2016（01）.

[3]蒋启兴.在初中英语课堂教学中核心素养的培养策略[J].课程教育研究，2018（41）：110.

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