微课之于小学语文教学的作用研究

厉雪兰

摘  要：随着时代的变迁，科技的发展也逐渐应用在日常生活的方方面面，在语文教学教学环节中，多媒体的应用覆盖教学的各个阶段。小学语文教学也产生一种新兴的教育方式——微课。微课依托于多媒体教学设备，改变了传统的语文教学模式，在现代语文教学中占据这重要作用。本文以微课在小学语文教学中应用，在教学中的作用进行简单分析总结并对微课提出简单建议。

关键字：小学语文;微课;教学新模式

微课的小学教学内容相较于传统的教学内容更能吸引学生的注意，丰富有趣的教学课例，对学生有这更强的吸引力，更加适应现代小学语文教学的发展要求。

一、微课教学理念及意义

（一）微课教学理念

微课教学是新时代信息化技术发展下教育的产物，其可实现将传统枯燥、单一的课程内容转变为生动、有趣的新型课程。与传统课程相比较，微课内容更加丰富有趣，更符合小学生阶段的学生的特性，能够更有效地提高学生的学习效率，满足学生学习需求。

（二）微课教学意义

微课教学为小学生语文教育提供了新的方式和方法，为日常普通语文教学课程内容進行了补充，改进了传统的语文教学内容，简化了学生学习语文的难点，提高了小学语文教学效率，激发了学生学习的兴趣。

二、微课在小学语文教学中的应用

（一）微课应用

微课的应用是多方面的，在通常小学语文教学当中，教师会在前一天留下预习课文的课后任务，让学生熟悉科课文能够很好的通读课文。这一环节能够使学生更容易掌握第二日老师所讲的课文内容中的知识。为此学生家长必须知晓预习工作的必要性。这时学生家长可以通过微课很好地了解课文内容，帮助学生掌握课文中的部分知识。

教师根据所讲课程内容，从而制作或找寻到一段关于课程内容的视频，通过视频帮助学生掌握部分课程内容，了解课程知识点。视频的播放就是微课应用的一方面。

微课也有利于提高小学生的写作能力。年龄段的限制，让小学生能够用拥有的作文题材少之又少，大多数时候爸爸妈妈亲人间的互动或许可以为学生提供一个课题让学生展开想象，但这种题材范围限制了学生自我发挥的能力，没有对想要表现的东西有直观的感受，缺少了实际内容。微课的现场情景让学生能够拥有浓烈的现实感受，从而提高小学生的写作水平。

（二）微课应用现状

由于微课是新型教学方法，所以在日常的教育环节当中出现的频率相对来说并不是很高，有部分教师缺乏对微课的理解和应用，在日常工作的环节当中不愿意制作课程的相关微课教材，这也导致了微课在部分小学教学中收效不高。再者，微课内容缺乏系统性，没有教学课程的统一性，这也就导致了微课在部分小学没有达到理想效果。

三、微课的作用

（一）发挥学生自主学习的能力

在课堂外，学生通过微课根据老师上课所讲的内容对课堂内容进行自主学习，从而来学习课堂中未掌握的知识，针对自身问题，多次观看微课，学习知识，从而理解和整理出新的问题。以问题来找寻微课中的相关内容，进行自主学习，再针对自身不理解的问题询问教师，提高自身在学习过程中的自主能力，融入到学习的情节之中，从而得到更难以忘记的知识。

（二）提高学生自我发挥的能力

现代学生受到当今教育环境的影响，每个学生都有着厚重的学习压力，学习语文的方法不外乎死记硬背，这样的学习方法限制了学生自我的想象能力，减弱了学生自身的优势，并且在这一过程之中，会产生强烈的劳累、枯燥等负面作用，降低了学生自身的学习能力。而微课的应用就很好地减弱了这种负面效应，其可帮助学生快速地掌握课文知识，提高学生背诵课文的效率。

（三）培养学生的观察能力

在学习过程中，书本上得到的知识终究太过浅显，这也导致了学生往往很容易忘记所学知识。所以根据教材内容，为学生提供更多的教学视频，让学生了解知识出处，加深学生对知识的印象，提高学生的观察能力，让学生从彩色的视频中得到更多关于课程的知识。

四、对于微课教育的建议

小学生是处于一个好动、贪玩、好奇的时段，也是心里承受能力最弱的一个年龄段。这时应当以鼓励教育为主，这就需要教师培养好与学生的关系，多进行日常的沟通和互动，发挥出老师引导和传教的作用，确保微课教学的顺利进行，得到微课教育应有的教学效果。

小学语文的微课教育应当根据小学生年龄的特性和教学课程内容的需求进行科学可行的设计，保证小学生能够很好接受和了解语文课程的知识内容。

（一）提高小学语文微课教学的趣味性

小学生的思维方式还没有成型，其对世界的认知多数依靠象形，所以教师需要在日常教学中添加新奇教学色彩，为学生设立一个生动立体的学习环境。增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，增长学生的学习欲望，让学生能够在微课语文教学的环境下，提高自主学习能力。

（二）适应小学生的年龄特性

要调动学生的五感，根据小学生年龄段的贪玩好动以及好奇心来进行微课教育。在课堂教学中，增加学生与课堂的互动，从而减少因好动贪玩所带来的影响。调动学生的五感，让学生对课堂知识产生好奇，从而提高学生的学习兴趣，让学生更好地投入到课堂的学习当中，提高学生的学习效果。

（三）增长学生课外学识

就如前文所说，学生好动贪玩，对世界充满好奇，所以单纯的课堂知识大多是枯燥无味的，所以教师可以除了讲解课堂知识外，也可以适当安排相关课外知识。这类知识通过图片、视频等微课的教育方式来进行传授，让学生直观立体地了解到课程内容，同时也能够增长课外的学识，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的渴望，拓展学生的思维方式，增强学生的学习热情，提高学生对语文课程的学习效率。

结束语

微课语文教学方式能够提高学生对语文课程的专注力，使学生能够对语文课程产生浓厚的兴趣。教师在教学过程当中要时刻注意到学生的学习状态，通过学生课堂表现，不断改进课程内容，增加微课教学过程，灵活运用微课教学方法，提高学生的学习效率，让学生对学习产生浓厚的兴趣，促进学生语文素养的提高，加快小学语文教学的发展和改革。

参考文献：

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[2]谢彩霞.微课之于小学语文教学的作用研究[J].华夏教师，2018（3）：74-75.

[3]李海清，李友华.微课之于小学语文教学的作用研究[J].现代交际，2017（11）：157.B4C581E9-03C6-40D9-8B73-8D48DA951271

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