浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养

覃芳

摘  要：发展小学音乐教育是学校推进素质教育实施的关键所在，培养小学生音乐欣赏能力是学校发展音乐教育课程的重点教学目标。随着新课改的不断深入，小学音乐教学也需要做出相应的转变，即音乐老师不但要引导学生认识音乐的创作背景、音乐的特点等，同时也要指导学生懂得欣赏音乐，认真地倾听，仔细体会并品味音乐作品传达的情意。本文以怎样更好地在小学音乐课程中，提升小学生音乐欣赏能力为重点内容，展开具体的教学策略研究。

关键词：小学音乐;音乐欣赏教学;音乐欣赏能力;

前言

在小学音乐教育中，核心素养中的“音乐鉴赏能力”属于主要内涵之一，需要由老师在音乐教育进程中加以培养，帮助学生领悟音乐的魅力，感悟音乐中的文化底蕴，从而掌握音乐教育理论知识，提高学生们的艺术修养。基于此，为有效培养学生音乐鉴赏能力，分析新课改背景下小学音乐欣赏教学显得尤为重要。下面我们将具体谈谈在小学音乐教育中培养学生音乐欣赏能力方面的具体方法。

一、选择有特点的音乐，从中激发学生欣赏兴趣

音乐教材向师生提供了很多风格的音乐，有欢快的、抒情的、雄壮的、愉悦的等，每个音乐都有它的独特性。学生对歌曲有着自己的偏好，身为老师，要培养学生对不同歌曲的兴趣爱好，以此激发他们内心深处不同的情感体验。

在选择作品上，选择与学生的生活息息相关的，例如欢快活泼的管弦乐《青蛙音乐会》，一首趣味性的通俗音乐作品，青蛙的叫声伴随着音乐声响起，仿佛夏天池塘边的青蛙们在傍晚中的合唱开始了，音乐所刻画的形象是孩子们非常熟悉的“青蛙”。

再比如热情奔放的《苹果丰收》，音乐展示了人们在苹果收获季节摘苹果的快乐工作场景。不同类型、不同特点的音乐带给学生的是不同的感受，可以从音乐中体会到生动形象的人与事物，激发对音乐欣赏的兴趣。

二、培养想象力，提升音乐感悟能力

想象力是一切创造活动的源泉，更是学生学习音乐的法宝。孩子们的想象能力就像一个宝藏，是极其富有的。欣赏教学中我们会发现孩子们听音乐时只是听到音乐的好听还是不好听，对于音乐中很多美好的事物他们却没有聆听或感悟到。于是在音乐教学中老师要注重培养学生对音乐的想象力。

比如在欣赏《渔舟唱晚》时，让学生在课前查阅资料，了解渔民们的生活。一开课，首先让学生分享自己对渔民生活的了解，在此基础上向学生介绍音乐的创作背景以及作者简介。初次聆听音乐的第一部分时，让学生展开想象感受音乐所描绘的景色，并与同伴们进行交流讨论。接着在聆听第二部分让学生伴随着音乐想象并模仿渔民划着橹破浪疾驰的场景，引导学生讨论这一乐段所听到的音响，展开想象用语言进行描述。这时有的学生说他听到了渔民的歌声;有的学生说他感受到了此起彼伏的橹桨声;还有的学生说他感悟到了百舸竞归的情景。

再比如欣赏曲《我的小鸡》中小鸡会唱什么歌曲呢？《洋娃娃之梦》在夜晚可爱的洋娃娃会做一个什么样子的梦？教学中让学生多多去聆听不同的音乐来打开想象的空间。通过对音乐丰富的想象，从而加深对音乐的理解，更好地提高对音乐的欣赏能力。

三、适当演唱，体验音乐情感

音乐的演唱是为了学生能够更好地理解音乐作品内涵。譬如学生在欣赏《牧童短笛》的时候，为了让学生们能够更好地了解歌曲的音乐的情绪，在上课之前，老师可以把这首歌的旋律展示给孩子们听，并且让孩子们跟着琴一起试唱，学生们唱完之后要求他们说一说听完之后有什么感受：“老师，我仿佛在大自然中”“老师，我就是那个牧童”“老师，我骑在老牛背上”……作品中热烈明快的节奏将学生们带入其中。在演唱的过程中调动了他们的积极性，提高学生的自信心。

学生们在演唱的过程中将自己带入到歌曲中，自己会把大自然和生活中的场景描绘出来，通过演唱真正体会到音乐的特点，进一步加强了音乐欣赏的能力。

四、加入表演，延展音乐鉴赏宽度

音乐表演是赋予音乐作品以活的生命的創造行为。在欣赏音乐作品时加入适当表演可以让学生更好地理解音乐作品，也会让学生以更好的状态投入到音乐作品中。

例如二年级的欣赏课《小狗圆舞曲》，我们可以带领学生先放松练习，对音乐中可爱的小狗进行想象。引导学生表现出小狗调皮的模样。有的学生双手趴在地上模仿小狗的跳，有的学生学着小狗直起身子走路的样子。在表演的过程中，学生真正的体验音乐所带来的独特的魅力。看着他们的表演，老师应鼓励他们大胆去想象和创作，课堂气氛一下子活跃起来，他们学习的欲望被激发出来，提高了学生的音乐创造能力，也培养了孩子们的音乐表现力。

结语

综上所述，随着目前的教育改革进展，现今小学音乐老师们应意识到音乐欣赏教育对音乐教育的重要意义。在具体的授课过程中，老师们要把音乐教育的重心设置到提高小学生对音乐欣赏的能力上，要意识到在小学音乐课堂教学中所面临的问题，要重视激发小学生对音乐课的兴趣，要通过合理的教学方法来提升学生们的音乐鉴赏能力，要重视学生的自主体验与自我表现，从而提高小学音乐欣赏课的教学效果，使孩子们成为符合现代社会发展的优秀人才。

参考文献：

[1]杨思艳. 小学音乐欣赏教学中应怎样提升学生的“听”力[J]. 下一代， 2019（7）：1.

[2]王丹. 浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J]. 中国高新区，2018（5）：134-134.

[3]邵小丽. 新课程背景下小学音乐欣赏教学初探[J]. 北方音乐，2017， 37（22）：1.

猜你喜欢 音乐欣赏教学小学音乐 双减下小学音乐教学的有效实施启迪·上(2022年1期)2022-03-27浅谈开展小学中年级音乐欣赏教学的策略现代科教论丛(2021年2期)2021-09-29基于音乐核心素养下培养小学生感受与欣赏能力的策略研究民族文汇(2021年26期)2021-03-23音乐游戏在小学音乐教学中的应用新课程·上旬(2020年31期)2020-12-23关于核心素养的小学音乐课堂教学实践的研究与分析新课程·上旬(2020年25期)2020-12-23以听觉体验为基础的音乐欣赏教学求知导刊(2020年15期)2020-06-29新课改背景下小学音乐欣赏教学策略神州·中旬刊(2019年7期)2019-08-01MIDI音乐在音乐欣赏教学中应用的条件分析北方音乐(2019年2期)2019-06-11探究中职学校音乐欣赏教学课程教育研究·新教师教学(2015年18期)2017-09-27小学音乐教学探究式学习——口风琴进课堂新教育时代·教师版(2016年31期)2016-12-07

推荐访问:浅谈 音乐欣赏 中学生