微课在培养小学高年级语文核心素养中的策略研究

金小燕

摘  要：微课是一种新型课堂教学方法，在小学高年级进行语文核心素养有着较高的培养效果，可以给学生带来一定全新的课堂体验，可以更加有效地提高教学氛围，激发学生对课堂的学习氛围。本文主要对微课可以在小学高年级中帮助学生提高对语文知识的积累，开阔学生眼界、扩充教材资源的不足，可以有效帮助学生解决教材中的难点，提高学生的思维能力，从这几个方面对微课在培养小学高年级语文核心素养的策略进行研究。

关键词：微课;小学高年级语文;核心素养

一、微课的基本概念

（一）教学时间较短

进行微课教学主要是通过短视频的方式进行教学，可以根据每个年龄段学生的特点以及学生对知识的了解能力进行教学，微课所进行的视频教学难度并不会超过十分钟的时间。

（二）教学内容较少

在传统教学方式中，因为教学时间比较充足，导致教师在进行教学时，教学内容比较杂乱。如果采用微课的教学方式，可以有效将问题进行集中，并突出整节课的重点，可以更好地帮助教師进行教学，还可以集中的训练学生对于云语文教学的敏感度。

（三）资源使用便捷

微课所进行的教学内容一般情况下会包含大多数教学内容，比如在多媒体课件以及在教学中遇到的问题或者是学生对于这一点的看法。从根本上来说，微课教学系统已经具备了整个资料库，可以有效地根据教师的教学情况来进行调整，更好地帮助教师进行教学。

二、利用微课培养语文核心素养的策略

（一）增加学生的知识积累

在小学语文课本上明确提出：“语文课程需要紧跟时代变化，需要紧跟时代，面向世界，面向未来。”在进行语文教学中应有效扩大语文教学的应用，在进行教学时需要充分利用现代科技手段，这样可以使学生在进行语文学习时可以获取不同的教学内容以及教学方法进行融合，更好地帮助学生提高学习效率，有效培养小学高年级语文素养。语文教师在进行教学中具有多种不同类型的教学内容，并且语文教学内容中还存在一定其他学科的教学知识，但是因为学生缺少有一定知识，导致学生无法有效地进行了解。采用传统的教学方式，主要是以教师进行讲解，导致学生无法将知识融入自己的知识体系当中。如果是采用微课的教学方式，可以有效扩大学生的知识层面，开阔学生的视野，这样可以更方便学生理解语文知识。

（二）扩充教材资源，利用突破教材重难点

1. 弥补教材资源的不足，让教材变得鲜活起来

在核心素养的语文教学中应该丰富教学内容，在进行教学中语文教材也应具备这种特点，语文教师在进行教学中应在不脱离教材的情况下进行创新性的教学方式，进行微课教学可以有效帮助教师进行教学，语文教师在进行教学时，充分的利用微课教学方式可以更好地帮助学生对语文教材的理解。例如在进行《曹冲称象》教学当中，因为学生无法有效感知到语文教学内容，所以语文教师在进行教学时，可以充分利用微课的教学方式，将教学内容通过视频的方式来加深学生的理解，这样更加直观的教学形式可以更好地帮助学生了解文章，也不用教师刻意地去突出教学内容，有效弥补在教材上的缺失，可以在进行教学时让课堂变得鲜活。

2. 有利于突破教材重难点

微课主要具备的特点就是将出现的问题进行整理压缩，对于出现的问题具有一定的针对性，微课在进行教学时，主要是根据整节课突出的重点或者是问题进行设计，这样可以有效帮助教师进行难点的教学，并在进行教学时，进行展示，更有效地帮助学生进行了解。比如在进行部编版三年级《美丽的小兴安岭》教学中，教师可以通过进行微课的教学来让小学高年级学生更直观地感受小兴安岭的魅力。学生在进行教材教学中，无法有效地通过文字的教学方式来深入理解文章，采用微课的教学方式可以更好地帮助学生进行理解，可以帮助学生感受到科技的变化，采用微课的教学方式可以更加有效地突出教材中的难点，更好地帮助学生进行语文学习，并有效培养学生语文核心素养。

（三）提升学生的思维能力

1. 激发学生学习兴趣

微课是一种新型教学方式，采用微课的教学方式可以有效突破传统的语文教学模式，可以有效地丰富课堂氛围。对于比较感性的小学生来说，语文教师只有根据学生的兴趣爱好，采用微课的教学形式可以更好地帮助学生进行学习，有效提高学生对学习的兴趣。这样教学方式可以有效采用以学生为本的教学方式，采用这种教学方式可以更加有效地培养学生核心素养。比如在进行《鸟的天堂》教学时，为了让学生更加直观地了解鸟的天堂，教师可以采用微课来播放关于鸟的视频，并引导学生来将微课视频带入教材当中，这样可以更加有效地帮助学生了解鸟的天堂，采用微课视频教学方式可以有效提高学生对于学习的兴趣，更有效地融入语文教学当中。

2. 提升教学趣味

采用有效的导入教学可以有效帮助语文教师进行教学，有效的导入教学方式可以充分吸引小学高年级学生的注意力，进行微课教学可以有效地提高小学高年级学生的思维能力，并有效促进小学高年级学生思维能力的发展。语文教师在进行语文教学时，充分的利用微课教学，可以使小学高年级学生在进行学习中保持一定的兴趣，可以有效提高课堂趣味。

进行语文能力是小学高年级学生培养语文核心素养的重要部分。其中包含听、说、读、写，而识字是进行阅读的基本条件，如果缺少一定的识字量便无法有效地进行阅读，无法有效提高语文能力。接下来主要是对小学高年级中的识字以及诗歌两方面为主，来展示如何采用微课来培养小学高年级语文核心素养。

新课标的诞生对于小学高年级学生进行识字的要求有着明显的提高，但是因为学生自身的认知情况，导致学生无法有效地将注意力放在一件事之上，并且因为学生年龄教学的问题，导致学生无法有效地将不认识的字与实际生活进行关联。而进行微课教学可以帮助创造情境，可以让小学高年级学生在情境中更好地了解文字，这样可以更好地帮助小学高年级学生识字。

3. 有利于提升学生自主思维能力

不论教师在进行哪个科目教学中，都需要培养小学高年级学生的思考能力，只有学生自己会思考之后，才会提出问题，并主动发现问题，有效进行解决，在进行语文教学时，语文教师应也是如此。进行微课教学可以有效达到这种目的。比如在进行《为中华之崛起而读书》教学时，语文教师可以充分地对周恩来进行介绍，使学生充分的感受到周恩来的博大胸怀，并提出问题来帮助学生进行思考“为什么中国巡警不惩处洋人，反而训斥中国妇女？”让小学高年级学生深入了解中华，并感受周恩来的博大胸怀，更好地培养学生自主思考能力。

三、结语

微课在培养小学高年级语文核心素养当中具有一定的优势，语文教师在进行教学中应意识到微课对于小学核心素养的培养，并将微课的优势充分地在教学中体验出来，让学生在轻松愉快的情况下进行学习，有效提高学生的主观能动性，并在富有趣味的课堂中进行学习，不断提高自身的语文核心素养。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1] 赵璐. 浅谈核心素养视角下小学语文微课的应用[J]. 散文百家（新语文活页），2020（09）：139.

[2] 刘秀秀. 让个性在“云”端飞扬——运用“微课”培养语文核心素养的策略研究[J]. 新作文：教研，2019（05）：35.

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