口语交际：学会道歉评课稿（完整）
下面是小编为大家整理的口语交际：学会道歉评课稿（完整）,供大家参考。
让“口 语交际” 贴近生活 我在教低年级的练习 课时， 遇到“口 语交际” 的题目 ， 总是觉得挺难上好的。因为低年级的孩子们口 头表达能力不强， 往往会想到什么说什么， 指导起来难度比较大。
听了 江老师上的《口 语交际：
学会道歉》， 我感觉豁然开朗， 那就是一定要贴近孩子们的生活。
江老师上课开始就巧妙地设计了 一个把学生的语文书不小心碰到地上， 然后让大家讨论如何道歉， 学生们一下就进入了 情境中， 说起来滔滔不绝。
在课堂中，江老师还请学生说自 己在班级中、 家庭中还遇到过什么情况， 是怎样道歉的。
因为都是现实生活中孩子们都会遇到的情况， 大家都感觉很容易说话， 也乐于参与到课堂讨论中。
同样一种情况， 大家还可以讨论应该怎样道歉才是最好的。
说话中， 江老师一直在引 导学生思考怎样说， 怎样做是最恰当的， 对学生的行为有很强的指导作用 ， 这也强调了“口 语交际” 的教学目 的， 最重要的就是引 导学生能够用 所学习 的知识灵活地运用 到实际生活中。
另 外， 江老师始终很尊重学生， 以谦虚、 谈天的口 吻来上课， 使低年级的学生很快乐很积极地参与到课堂中。
比如说江老师指导学生看书上的几幅插图， 学生因为年纪小， 理解上会有一些错误， 江老师不急不躁， 联系实际生活引 导学生一边看图一边思考， 带领学生把图看懂了 ， 把题目 中的情境弄清楚了 ， 再指导学生正确地说话。
孩子们在放松的状态下就可以思维灵动， 大胆地说出自 己想说的。江老师结合学生的实际情况， 总结出：
不仅要学会道歉， 更要勇 于道歉， 会说的同时也要会做。
这都是很符合学生的实际生活提出的要求。
如果我们像江老师一样， 从学生的实际生活出发， 让“口 语交际” 密切贴近生活， 那我们的“口 语交际” 一定能够上得有趣、 扎实、 有用 ！
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