三方合力促进优秀传统文化传承

陈绍花

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确提出：“坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力。”郑州经济技术开发区瑞锦小学通过整合优化资源、拓宽美育路径、构建多元立体美育环境等，让中华优秀传统文化走近学生、影响学生，让学生在传统文化的浸润中增强民族自信、健康快乐成长。

整合三方优势，构建“豫美戏剧”课程

通过科学分析学校、家庭、社会的资源优势，学校构建了以戏曲为核心的“豫美戏剧”校本课程。该课程汇聚剪纸、泥塑、书法、武术等优秀传统文化，充分发挥学校教育的主导性、引领性，家庭的参与性、辅助性，社会的实践性、多元性功能，以戏剧艺术激发学生的无限可能。

学校把优秀传统文化项目戏曲、武术、书法等纳入日常学生活动管理，让学生人人会唱一段戏、会做两套操（戏曲操、武术操）、会写一手漂亮字，增强学生文化自信，提高学生审美素养。学校成立“豫美戏剧”社团、创意泥塑社团、“虎虎生威武术社团”等，以不同形式提升学生艺术素养。学校还设置戏曲、剪纸、泥塑等传统艺术连廊展区，建设民乐、泥塑等专用功能教室，使校园成为优秀传统文化传承的磁场。

发挥家校合力，让传统艺术走进家庭

家庭作业表达传统。除了开展传统文化主题活动，学校还精心设计家庭作业，如给父母讲一个传统故事，既能增进亲子关系，又让学生在完成作业的过程中体验优秀传统文化之美。

家长课堂浸润传统。学校每周开展一次家长“玉智”课堂，从家风家训、经典诵读到布艺、剪纸、太極球等家长送课，使家庭成了文化传承的重要基地。

亲子活动彰显传统。学校每年都举行丰富多彩的亲子活动，让家长与孩子一起在优秀传统文化中成长。例如，学校在每年的传统文化艺术节中设置亲子戏剧擂台赛环节，从剧目选择、创编到角色分配、排练，再到配乐、背景制作、服装订购，家长与孩子共同完成，在戏剧情境中了解彼此，了解戏剧艺术。

联动社区资源，让传统艺术融入生活

传统文化进校园。学校挖掘社会资源，邀请非遗传承人、戏曲名家、书法家等优秀传统文化传承者走进学校，走到学生中间;邀请郑州市曲剧团、郑州市杂技团、河南省民族乐团等专业团体为学生进行专场演出;邀请戏曲名家柳兰芳、书法大家司马武当等入校参与活动，为学生宣讲传统文化的魅力，传授传统文化技能。

传统文化进社区。学校与郑州市群众艺术馆、河南戏曲声音博物馆等单位合作，为传统文化艺术实践提供了场地基础和人力资源保障;师生定期走进社区、福利院、养老院等场所，学生化身优秀传统文化的使者，带着对传统文化的热爱和强烈的社会责任感进行志愿服务活动……

学校丰富了优秀传统文化的传承内容和形式，构建了家校社文化艺术协同发展机制，让师生、家长的美育素养得到了提升，让独具魅力的中华文化艺术深深植根于学生心田。

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