学生个性发展的卓越个人培养模式探究
聂满堂
摘要：随着社会的不断发展，社会的多元化人才结构开始逐渐的形成，这让个性化教育成为了当前教育发展过程中一种新的形式，尤其是在探索更加适合学生们个人发展模式方面，什么样的个人培养模式才更加适合学生们的个性化发展。本文就以此为研究主题，对学生个性发展的卓越个人培养模式进行了分析和探索，通过这种方式来为我国个性化和多元化的教育创新发展提供了一些参考建议。
关键词：学生个性发展 卓越 个人培养 模式探究
引言
高校创新人才培养模式，需要符合国家和社会的发展需要，并尊重教育规律和人才成长规律，并对我国教育教学改革进行不断的完善和升华，不断的探索新的教学方法和人才培养模式，为社会的发展和国家的发展培养出更多的新型人才，实现我国创新人才不断发展涌现的新局面。在创建创新国家和教育体制改革的过程中，需要对我国现有的人才培养教育体制进行改革和完善，不断的完善教育思想，发展个性化和针对性的人才培养模式，找出科学的创新人才培养重要途径和办法，为提高教育质量，促进学生们的个性化发展提供重要的保障。
一、个性化发展模式介绍
目前，我国高校相同专业的学生会有着相同的培养方案，但是学生们在毕业之后，却需要进行自主选择就业行业，很多学生们就业的行业和岗位并不符合学校学习的专业和受教育方向，造成很多大学生们对培养方案、课程教学不能很好的满足于社会的需求，造成我国毕业生就业困难，一些学生在毕业之后没有找到合适的工作，而企业也招揽不到符合企业发展需求的人才。
而个性化发展教学模式主要是指要按照学生们的学习兴趣来实施开放性的教育，并把主动实践作为教育的主要方式和方法，让教育教学的模式和学生们个性化发展的卓越人才培养模式相统一，这种模式主要是要对高校学生们的个性化教育方式进行探讨，重点是培养具有高素质创新人才的高等教育方式[ 1 ]。
个性化发展的教育思路，主要是以每个学生的性格爱好、兴趣、成长环境和先天素质、已经形成的个性、学识、知识、能力、心理结构以及大脑的固定思维方式等为基础的，针对每个学生们的差异性特点来采用不同的个性化培养模式和教育方法，选择合适的教学模式以及考评机制[ 2 ]。
二、学生个性发展的卓越个人模式建议
1.建立适合个性发展的环境
针对不同的学生，在教学的过程中，教师需要为学生们建立起一个适合个性发展的环境和氛围，并鼓励学生们在这个过程中积极的参与到教学互动中，勇于表达自己的意见和创新想法，积极主动的对遇到的问题进行思考。在相关的专业课程学习过程中，要以见微知著的方式去指导和引导学生，提高教师和学生、学生和学生们之间的沟通和交流，并充分的发挥每个学生的特点和优势。此外，教师还需要为学生们创建一个足够的创想空间，鼓励他们对自己的未来发展建立规划，激发他们对梦想的追逐，以此来培养学生們的好奇心和创新精神，在这个过程中，教师需要做的就是要对学生们进行专业性的指导，为学生们建立起个性化发展的良好环境。
学生们在一个良好的学习环境中进行学习，才可以更加主动和积极的对自己的个性化特长进行发展和拓展，在潜移默化的过程中提升自身的专业化素养和综合素质。例如，对于环境科学专业的学生们来说，他们需要有一个完善的实验学习环境，并设置专业性的课题，让学生们在轻松和开放性的空间和环境中思考解决问题，并把每位学生都调动起来，让他们各自去寻找和探索适合自己的学习方法，自己进行计算，得出结果。
2.设置个性化的教育课程
在培养学生们个性化发展模式的教学过程中，要设置个性化的教育教学课程。让学生们在学习的过程中拥有自己的选择和发展的权利，改变传统被动学习的模式，向着学习主动和开放性的学习模式发展。在我国教育不断创新和改革的过程中，要把更多的实践机会和实践活动融入到个性化的课程设置中，重视学生们个性思维发展的不同，以个性化思维发散课程设置为基础，完善课程教学[ 3 ]。例如，环境专业未来就业方向中的气象站、水污染处理、水文站、垃圾填埋等等，让学生们在课程实践中找到自己感兴趣，符合自己需求的研究方向和发展空间；
可以对统一专业理论知识从不同的方向上提出自己的看法和见解，通过这种方式来提高个性化培养模式的自由度和弹性值，同时也可以提高学生们把专业理论知识应用到实践活动中的实践能力，帮助学生们完善自身的知识体系构建，同时也让学生们实现卓越个性的发展和综合素养的发展。
3.丰富个性化教学方式
在学生个性化发展的卓越个人培养模式教育教学过程中，还需要采用一些个性化的教学方法，例如，可以以不同专业的社会发展需求为基础，把学生自主学习和自动成才作为培养方案，由学生们自主选择辅修和双修课程，自主选择交叉学科、自主选择中英文课程等等。在教学方式方面，也需要从以往填鸭式的教学方式中向着个性化和自主化的教学方式上发展，打破学生固有的思维方式，培养学生们发散式的学习思想[4]。此外，教师还需要在教学过程中，引导和指导学生们对网络课程体系的使用方法进行完善，构建学生们自由的知识学习框架，通过开放式的教学和学习来丰富和拓展学生们的学习思维，实现学生们个性化发展过程中的卓越个人发展。
4.完善个性化考评机制
在培养学生个性化卓越个人发展的过程中，个性化的教学课程和教学方法需要完善的个性化考评机制。在以往的考评机制中主要是以考试分数来对学生们的学习情况进行考核和评价，这种考评方式是非常不合理的，对学生们卓越的个性化发展也是非常不利的，此外，和新时代下的教育改革目标是不相匹配的。以往的考评机制主要是通过试卷的方式来对学生们的学习效果情况进行考核，这种方式比较呆板，灵活性缺失，只要学生们上课听讲，考试之前，对教师所划的重点进行背诵，考试就可以取得很好的分数，而考试的内容也大多是教师课堂上教授的内容，所以，无论是从考评的内容上，还是考评的方式上，都缺乏创新性和针对性，这对学生们的个性化发展是非常不利的。
因此，要想培养学生们卓越的个性化发展，需要完善个性化的考评机制。第一，要调整和纠正考评的目的，考评的目的并不是为了要把学生们分为好学生，或者是坏学生，而是通过考评的方式来让学生们了解到自己的不足和问题，调整和完善学生们的学习方式和方法，激发出学生们对学习的兴趣和积极性，让学生们合理发挥出各自的优势和特长，因此，在设置考评机制的时候，要明确考评的目的，所有的考评都要以激发学生们的学习兴趣和积极性为主，以此来促进学生们的个性化发展。第二，在考评的方式方面，要改变原来以考试试卷为评价的方式，要加强考评的全面性和科学性。在进行考评的时候，可以添加论文的写作、课堂小测验、学生个人实践体会、个人成就展示，团队合作任务完成情况等等，通过综合考评方式来对学生们进行评价，让学生们认识和了解到自己所擅长的内容，促进学生们的个性化发展。第三，也要对考评的过程进行合理的调整，在每个学期期末考评的时候，要把本学期学生们的进步情况、认真学习程度情况等融入到考评内容中，对学生们整个学期不同阶段的表现情况进行综合性的考评，而不是以期末的学习成績来定“输赢”，这样可以更好让学生们把自己的所长体现在考评中，促进学生们的个性化发展。
5.创建师生互动平台
在以往的教学过程中，很多学生们在教师面前并没有表露出自己的兴趣点，学生们即便是有自己的特长，也不会在教师面前进行展示，所以，需要创建起一个可以让教师和学生们尽情互动的平台，这样才可以更好的让教师了解学生，而学生们才可以把自己的优势和特长展现在教师面前，而教师也可以更好的根据学生们的兴趣和优势情况，培养学生们的个性化发展，激发出学生们的发展潜能，促进学生们的个性化发展。例如，教师可以在班级中建立起一个留言箱，而这个留言箱，只有教师可以打开，学生们只要把自己想和教师说的话写出来，放到留言箱中；
之后，教师再根据学生们的留言，回答学生们的问题和疑虑，加强教师和学生们的沟通，也可以让教师了解到学生们的长处和优势，教师也可以把自己想对学生们说的话，告诉学生们。另外，在这个师生互动平台上，教师要多关心学生，多和学生们进行交流和沟通，实现彼此的交流和互动，从而制定可以促进学生们个性化发展的教学计划。
三、结语
现代教育就是要在教学过程中有目的、有计划、有组织和有方法的对学生们进行心理、身体和技能方面的教育，对其身心产生丰富的影响，让学生们的内在个性、潜力得到充分的完善和发展。在学生个性化发展的卓越个人发展模式培养过程中，需要了解学生们需要什么，教育者才可以更好的采用有效的方式和方法来满足学生们的学习需求，让教育的真正目的得以实现，满足社会发展和国家发展的需求。因此，不断完善学生个性化发展的卓越个人教学模式，为学生们创造良好的学习氛围和学习平台，才可以推动学生们的全面发展，为社会培养出更多的高素质、创新型和复合型的人才。
【参？考？文？献】
[1]丰颖楠.浅谈艺术类大学生综合素质培养初探——基于艺术专业学生个性发展的视角[J].才智，2018，（24）：16.DOI：10.3969/ j.issn.1673-0208.2018.24.015.
[2]马九江，张建慧.发展与培养学生个性是素质教育的一种形式[J].赤子，2019，（25）：255.
[3]戴华权.论中职体育教学中如何培养学生个性发展[J].体育风尚，2018，000（006）：P.170-170.
[4]李春华，李冰峰，胡景娟.基于学生个性化发展的创新型人才培养模式改革[J].黑龙江科学，2018，9（11）：28-29.DOI：10.3969/ j.issn.1674-8646.2018.11.014.
（责任编辑：刘占行）
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