中职室内设计教学中定制家具教学浅谈

巫冠君

摘要：职业院校主要培养一线生产技术应用、生产管理等应用型人才。学校需要坚持以人才为本的理念，积极培养实用型、实践型、技能型的人才。目前，家具设计课程的教学正在逐步进行革新，在这一过程中也突出了很多问题。鉴于此，本文对中职室内设计教学中定制家具教学策略进行了探索。

关键词：中职;室内设计;定制家具;教学策略

一、定制家具设计课程的现状

1、教学安排不合理

定制家具设计在课程教学安排上存在不合理，目前课程教学比较注重理论的讲解，忽视了课程的实践，导致整体教学效果不理想，学生的家具设计能力没有显著提升。学生毕业后用人单位普遍反映学生的家具设计表达能力、创新能力和动手能力较弱，学生在学习中只是单纯记住一些家具设计的概念和家具造型的基本理论，当学生进入企业参与具体家具设计项目时，其设计能力和动手能力往往达不到企业要求，需要进一步提升。

2、教学方法传统

定制家具设计在教学模式上还存在着教学方式传统的问题。目前课程授课形式基本上是教师先进行理论专业知识授课，然后布置任务并作简要的要求和说明，学生听完教师讲课再根据任务进行实践，最终完成家具造型设计作业，这样授课会导致理论教学与实践脱节，教学效果不理想，学生综合设计能力整体较弱，培养的学生达不到家具企业的要求。

3、实践缺乏目的性

定制家具设计在教学方式流于表面形式，在教室内“闭门造车”式课堂实践，导致学生学习被动，也阻碍了学生的创新思维以及实践能力的培养[3]。目前由于学生设计项目都是虚拟项目，学生没有进入家具企业进行实践考察，导致最终设计出来的家具产品不知是否符合家具企业和市场的需求。在设计过程中，由于学生学习目的性不明确，导致学生作品往往是东拼西凑，最终把作业当成一种形式，难以达到训练的目的。因此，由于定制家具设计在教学模式上存在着设计实践性的不足，教学流于表面形式，还停留在纸上谈兵、闭门造车的阶段，与实际相脱离，学生毕业后很难进入专业角色，这些因素都直接影响着工业设计专业人才的培养，学生毕业后用人单位普遍反映学生的设计表达能力、创新能力和动手能力较弱，所以亟需对定制家具设计课程进行教学改革，探索更适合企业需求和学生发展的教学模式。

二、中职室内设计教学中定制家具教学策略

1、重构教学内容

目前，与家具设计相关的教材并未全面涵盖场销售的成品家具、设计师对于定制家具的设计工艺流程这两方面的知识，因此需要通过打造数字化教育资源来丰富传统教学的内容。教师可以依托“超星”数字化教学平台，分为“成品家具”和“定制家具”两个模块。“成品家具”单元教学的目的是拓宽学生的视野，提高他们的美感和家具搭配能力。分为成品家具基础知识、中式家具设计与搭配、西式家具设计与搭配、成品家具及软装展示四个细节。定制家具模块教学的目的是让学生了解定制家具设计的概念和流程及技巧，分为五个子项目：定制家具基础知识、定制衣柜设计、定制橱柜设计、定制酒橱柜设计，定制鞋柜设计。通过实际项目实施情况，实施实操指导。由于上课时间有限，学生可以利用空闲时间在平台上独立进行简单的预习。教师制作绘画步骤视频并在平台上进行展示。没有掌握的学生可以在课后反复学习。此外，教师团队还可以将家具相关知识记录在音视频文件中，并上传到学生喜欢的移动平台，如“喜马拉雅FM”，让学生在轻松的生活氛围中获得家具相关知识和，创造多维教育内容，让教学资源立体化。

2、强化教学实践

由于家具生产设备比较大，大多数中职学校无法提供完整的生产链实训室，而且家具生产设备比较危险，需要专业指导。因此，有必要建立校外实践基地，实现资源共享，可以作为有效加强课程教学实践的一种途径。以下两种实践模式可以全面提升学生的家具设计和搭配能力。

项目教学。所有项目从企业真实案例中选择，由教师和企业导师选择，包括四个主要内容：参观研究、现场调查、方案设计和案汇报。由于上课时间不足，访问研修生自动组队前往家具店和材料市场进行复习，利用上课时间汇报搜索结果和进行小组讨论。现场测量还由企业导师和教师牵头，分批次、分组进行现场感受和测量，确保所有学生至少有一次现场调查机会，并通过视频拍摄识讲解测量的技巧与注意事项，为尚未到现场的学生在上课时间学习使用。最后一个环节旨在测试学生表达和展示项目的能力。通过四个实践项目的实践，学生一方面可以将之前的理论知识应用起来，另一方面学习过程更加连续，更加熟悉家具设计的整体流程。

学校与机构在校外建立实践合作。培训地点可与定制家具厂合作。定制家具厂拥有成熟完整的生产线。学生可以观察和体验家具生产的各个步骤和过程，对板材加工工艺、各种板材的特性以及装订、打孔、切割的操作方法有直观的认识。实习基地还可以与家具卖场合作。成品家具店有多种空间风格，场景中还会包括家具、织物和花卉布置等包容性元素。这不仅可以让学生接触到消费者群体，了解顾客的需求和需求，还可以让学生练习将成品家具放置在商店中，让他们了解家具品牌、款式、价格，锻炼他们观察能力和语言能力。

3、组织技能竞赛

参加专业技能竞赛是提高学生技术技能最有效的方式之一，学院将各类各级比赛以专题项目的方式融入课程教学，通过“展赛结合、以展促产、以赛促教”的方式，推动新产品研发和专利申报，从而实现产教学、研创用全方位的融合。学校要树立“以赛促教”的技能竞赛观念，将技能竞赛与日常教学结合在一起，改变技能竞赛和日常教学“两层皮”的现状，学校实训处与教务处主动对接，提前做好沟通，在课务的安排、教师的配备上尽可能匹配。

三、结语

家具造型设计方法是家具设计师必需具备的技能，是完成家具创新设计的基础，在教学过程中应当注重学生实践能力的培养，与企业接轨，通过企业实践项目来提高学生综合设计能力的培养。中职院校需要积极改变传统重理论輕实践的教学方式，在教学过程中应加强对学生设计创新能力和解决问题能力的培养，为企业输入更多家具设计人才。

参考文献：

[1] 成果. 室内设计专业中家具设计与工艺课程的教学模式探索[J]. 居业，2020（6）：16，18.

[2] 穆仁. 对家具产品设计教学方法的分析与研究[J]. 轻纺工业与技术，2020，49（6）：148-149.

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