论如何利用信息技术有效开展幼儿园健康领域的活动

王沁梅

摘要：新时期下，各阶段的教育体系与教育目标发生着变化。特别是对于幼儿教学方面，幼儿是祖国的未来和希望，幼儿教育的成功在很大程度上影响着幼儿一生的发展。在这一阶段，幼儿各方面的发展刚刚起步，身心健康教育是尤为重要的。因此，幼儿园老师要注重对幼儿身心健康发展的教育，积极开展健康领域的活动，为孩子们提供一个健康又快乐的环境。而现如今，信息技术发展迅速，将信息技术应用到幼儿园健康领域的活动中也是一种不错的方法。为此本文将对如何利用信息技术有效开展幼儿园健康领域的活动展开分析，从而提高幼儿的身心健康水平。

关键词：幼儿园;健康教育;有效策略

幼儿健康教育是一项非常重要的工作。幼儿时期的孩子们正处于身心健康发展和良好习惯养成的关键时期，所以幼儿园老师应该采取有效方法积极开展相关的教学活动，提升幼儿的身心健康水平。信息技术作为一种新型技术常常被应用到各种教学中，其中包括丰富的教学资源和形象生动的动画效果，能够在很大程度上吸引幼儿的兴趣和注意力，方便老师们展开健康领域相关的教育。

一、利用信息技术，为活动的开展渲染氛围

在以往的幼儿园健康教育中，很多幼儿园老师只是口头对幼儿开展健康教育。而幼儿时期的孩子们正处于好动且思维活跃的阶段，这就导致很多孩子难以集中注意力去听或者听了记不住的现象发生。长时间的口头教育也会让幼儿们产生厌倦的心理。这时候，信息技术的应用就可以很好的解决这一问题。幼儿园老师可以借助信息技术对健康教育进行环境的渲染。比如利用幻灯片教学，插入一些健康教育的小故事，配上一些小动画、图案或者音乐。除此之外，还可以为孩子们播放相关的健康教育视频。通过这些活跃教学氛围，吸引幼儿的注意力，帮助老师更好的进行健康教育。

例如，在开展保护牙齿这个主题的健康教育活动时，如果幼儿园老师只是口头告诉幼儿保护牙齿很重要，要好好刷牙、按时刷牙，大部分幼儿肯定会提不起重视，不能真正的意识到刷牙的重要性。而如果借助信息技术，将《爱护牙齿》的主题做成一个幻灯片，插入一些健康牙齿和不健康牙齿的动画对比图以及相关的文字介绍，比如刷牙齿的重要性、什么行为会对牙齿造成伤害等等。再讲完幻灯片后，幼儿园老师可以给幼儿播放《小熊不刷牙》的小故事，通过动态的有趣的视频让孩子们深刻认识到保护牙齿的重要性，以及不好好保护牙齿的后果，提升他们的健康安全意识。

二、利用信息技术，开展体育运动活动

体育运动活动是提升幼儿身体素质、帮助他们健康成长的一大重要途径。不仅如此，丰富多样的体育运动还可以锻炼幼儿们的很多能力，比如：肢体协调性、团队合作能力以及各个运动技能等等。因此，幼儿园老师应该借助信息技术设计更多样的体育活动，带动幼儿积极地参与，提高他们的健康素质。

比如，互联网上有很多幼儿舞蹈以及自编操，幼儿园老师可以选取其中的某些动作以及音乐变成一套新的课间操。在课间活动的适合带动幼儿一起学习运动，这样可以培养孩子们的手脚协调能力以及美感，在此基础上帮助孩子们动起来，增强体质。除此之外，幼儿园老师还可以在网上为孩子们播放一些奥运会、全运会等赛事活动视频，带领他们进入到紧张而又激动的比赛过程中，感受体育运动的独特魅力。这可以很好的吸引幼儿，让孩子们也想参与到体育运动中。在觀看完后，老师可以组织一些小型的比赛活动，像足球比赛、接力赛、赛跑等等。比赛结束后，为表现优秀的幼儿颁发“小运动达人”的荣誉称号。

三、利用信息技术，注重幼儿心理健康教育

心理健康和幼儿的健康成长有着密切的关系。心理健康教育也应该是幼儿园教育的一大重点内容。幼儿园老师要经常和孩子们的家长沟通交流，了解孩子们的动态，通过微信群及时发送一些健康安全教育内容，和家长共同配合为孩子们营造一个健康而又快乐的童年。另外，幼儿园老师也可以利用信息技术制作一些调查问卷，定期发送到家校联系群中，由孩子和家长共同完成。信息技术下快速发展的互联网每天都会有大量的新闻报道，老师应该关注幼儿发展中容易出现哪些问题，并以此结合真实发生的案例开展班会。或者老师搜索出一些有教育意义的动画视频，帮孩子们知道哪些行为是正确的，哪些是不对的。如果有的孩子出现问题时，老师要耐心地劝导;当有的孩子表现优异时，老师要给与鼓励和表扬，形成榜样的力量。

结束语

总而言之，利用信息技术有效开展幼儿园健康领域的活动是是非常有必要的。幼儿阶段的孩子们的健康教育是一项重要内容，无论是身体素质还是心理素质，都应该引起幼儿园老师的重视。信息技术作为一种新型的教学手段可以应用到幼儿健康教育中。借助信息技术，为健康教育活动的开展渲染氛围，积极开展体育运动活动，注重幼儿心理健康教育。为幼儿的身心健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]王月红;;如何有效开展幼儿园健康领域的教学活动[J];新课程（综合版）;2019年06期

[2]浅谈新形势下信息技术在幼儿园教学中的灵活运用 [J]. 程玉梅. 新课程研究（下旬刊）. 2016（03）

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