高中音乐教学中人文教育的思考

孙露

摘 要：高中阶段的音乐课程是培养学生审美能力的重要方式，有助于学生提高艺术素养，促进自身德智体美劳的全面提高，在欣赏优秀作品的同时陶冶情操，从而对学生进行人文精神的教育，完善自我意识。在当今的素质教育的时代背景下，人文关怀是教育的重要理念，也是艺术教育中不可或缺主题，要求教育工作者在日常的教学过程中，渗透人文思想。[1]这里所说的人文精神是指在教授学生知识和技能的同时，更加重视学生的生活态度导向，对周边人和事物的态度与情绪，以及自强乐观的个性和健全的人格。在人文教育的过程中，强调人文学科的价值，重视完善自我意识，提倡学生主动关心他人、关心生活、关心自然，培养学生与他人团结合作、有效沟通的能力。高中音乐教师要以教学内容为基础，关注人性发展，在音乐欣赏课中努力提高学生的人文素养。本文将针对高中音乐如何进行人文教育展开思考，提供一些参考性的建议，旨在为广大教育工作者提供参考。

关键词：高中音乐;人文教育;理念融合

正文：音乐作为一门听觉与情感相互交融的学科，具有很强的艺术性，在学习的过程中，学生应该把握自身的主体作用，充分发挥主观能动性，教师也应该积极地转变观念，摒弃传统的教学模式，结合当下的人文思想的教育理念，创新教学方式，着重强调学生的听觉审美阅历与情感体验。高中阶段的学生对于外界信息的获取有较强的筛选性，高中音乐教师需要清楚地认识到当前阶段的学生的学习特点，立足于学生的角度，从学生的角度出发，针对性地设计和安排富有人文特色的教学活动，让学生接触、探讨各种音乐情景，有意识、有目的的培养学生将人文教育渗透进高中音乐教学活动中。[2]在教学过程中，教师要从学生的支配者变成引导者，从侧面给予学生一定的帮助和引导，让学生通过自己的思考理解音乐中所富含的人文情怀，学生在思考的过程其实也就是接受人文思想熏陶的过程。因此，高中音乐教学可以从文化和品质两个方面入手，利用现代的多媒体技术，辅以教师讲解，培养学生的音乐素养，利用文化渗透人文教育，利用音乐作品进行道德教育，从而达到音乐教学中人文教育的目的，

一、结合文化进行音乐教学，开拓学生视野

音乐教材中有许多优秀文学作品改编的音乐作品，教师可以充分利用这一资源，深度挖掘课本内容，立足于课本展示文化元素。高中音乐教师应该紧密结合文化知识，在欣赏音乐时将文化知识融入，让学生在欣赏的过程中接受多种优秀文化的熏陶，将自身对文化的理解融入到音乐的意境之中，开阔视野，从提高学生的艺术鉴赏能力。例如在学习人教版高中《音乐鉴赏》时第十四单元第二十五节《西出阳关无故人》时，教师在欣赏歌曲之前，可以先让学生理解《送元二使安西》的大意和內涵，对歌曲内容大致的了解有助于学生更加精准地把握歌曲内容，理解作者想要传达的思想感情，更加深刻地理解离别时的心理状态。然后可以挑选几名学生进行朗诵，让他们跟随音乐的节拍，加深对诗歌韵律的感受。将文化与音乐紧密结合起来，能够让学生从多个方面领略歌曲的别样风味，加深对音乐内涵的理解，从而达到音乐进行人文教育的目的。

二、关注道德教育，提升学生的品质

高中时期是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，音乐教师应该关注学生的道德教育，注重提升学生的品质水平，这也是音乐教育的重要内容之一。对于一个人来说，习得的知识可以忘掉，但是培养出来的道德品质会一直延续，音乐教育不仅仅是教授乐理知识，更是培养优秀品质的重要方式。音乐作品中往往蕴含丰富的品质因素以及人生哲理，它可以教会学生明是非、辩善恶、知美丑，让学生懂得道德的评判标准，学会积极乐观地面对挫折。[3]学生在增加音乐知识的同时也能健全自身人格。例如在学习人教版高中《音乐鉴赏》第十五节贝多芬的命运交响曲时，教师除了要引导学生感受音乐作品中优美、激昂的特点，更应该从贝多芬与命运斗争到底的故事中学会自强不息、坚韧不拔的精神，让学生在欣赏音乐的同时感受贝多芬崇高的理想和不屈不挠的意志，强化音乐的道德教育，健全学生的人格。教师可以在歌曲结束之后，利用多媒体展示贝多芬的生平经历，让学生更加了解贝多芬是如何克服自身的缺陷进行创作，从而对这一伟大的音乐家产生敬佩之情，贝多芬顽强不屈的意志也将深深地影响所有学生。随着学生欣赏经验的增多，学生将会变得越来越富有同理心，越来越富有社会责任感，人文素养也会得到提高，音乐教育对于学生人文素养的也能起到很好的教育作用。

高中音乐课程是素质教育的重要组成部分之一，也是对学生进行人文教育的关键渠道，如何在日常的教学过程中渗透人文思想，是每一位教育工作者值得深思的课题。高中音乐教师应该结合实际不断改进教学方式，在探索和实践中总结经验，利用音乐的丰富内容为学生创造良好的学习氛围，让学生感受到音乐学习的快乐，发现音乐的魅力，从而产生对音乐学习的热爱之情，让学生在欣赏的过程中接受熏陶，从而提升自身的人文素养和艺术能力。[4]

参考文献

[1] 陆华. 挖掘高中音乐教学活动中人文教育的新元素[J]. 基础教育研究， 2007（07）：48-49.

[2] 徐乔. 提高高中音乐教学有效性 培养学生的人文理观[J]. 读与写：教育教学刊， 2012（9）：1.

[3] 暨炜萍. 绿色的旋律——浅谈高中音乐欣赏教学中的人文教育[J]. 江西教育：综合版（C）， 2009（9）：1.

[4] 李琦. 高中音乐欣赏教学中的人文理性培养论[J]. 现代阅读（教育版）， 2012（15）：109.

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