双减政策下小学美术教学研究

王景

摘要：2021年7月，我国教育部门正式颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件的颁布意味着双减政策在我国当下各阶段教育中全面推进和展开。落实双减政策不仅需要每一名教师深入解读其本质理念，更重要的是能够结合具体的教学环境和实际状况将其贯彻和落实下去。在小学美术教学过程中，教师要准确认识双减政策与学科教学之间的关系，而后采取针对性的教学举措，实现美术课程教学的减负增效，促进全体学生美术学科综合素养的有效培养。

关键词：双减政策;小学美术;小学生;美术教师

一、双减政策在美术教学中的落实状况

在双减政策提出以后，教师要密切结合政策本身以及课程教学实际状况对具体的教育教学工作进行针对性的优化和调整。双减政策在美术学科教学中的具体贯彻主要涉及以下几个方面情况：第一，双减政策对课后作业负担的减轻提出了明确要求。课后作业负担是学生在课程知识学习过程中面临的一种典型学习压力，压力的适度存在可以给予学生勇往直前且不断超越自我的动力，但一旦当这种压力超出了正常范围，必然会给学生的正常学习带来一定的负面影响和作用。例如，在教学过程中教师通过设置课后作业的方式要求学生巩固课程所学知识本是一种优质的教育教学手段，但是，在具体实施环节由于没有准确把握课后作业的设置数量，导致学生在完成课后作业的过程中付出大量的时间和精力。第二，双检政策的进一步贯彻和落实有助于提升学科教学的有效性。德智体美全面发展是学校教育的重要目标之一，但具体到学科教学过程中，这几个方面的综合素养指向的实际情况却是不同的。以语数外为代表的主科主要培养学生的学科综合素质和智力水平，以美术和体育为代表的学科主要培养学生的体质素养和审美能力。美术课程在整个学科体系中的存在地位不及三大主科，所占据的教学课时和教学资源也相对较少。双减政策的提出直接表明了减负增效的教学要求，这有助于教师在开展教学工作的同时加强对实际教学的研究力度，采取有助于进一步提升整体教学效率的音质措施。

二、双减政策指导的美术教学优化建议

1.减负，减轻学生理解负担

双减政策在小学美术教学中的落实，首先要降低学生的理解负担。只有确保学生能够准确掌握书本上的相关知识，在学习课程内容，把握课程主旨时才会更加得心应手。

例如，《青花瓷》是学生要学习的重要章节，教师在向学生讲解青花瓷的相关知识的过程中，会涉及到很多专业的绘画笔法以及专业名词，理解这些名词对那些美术学科素养相对薄弱的小学生而言具有一定难度。因此，教师在教学过程中要尽量选择通俗易懂的语言向学生讲解，从而有效减轻学生的理解负担。在讲解青花瓷绘画手法的过程中，学生需要正确辨别釉上彩和釉下彩和这两个概念，教师在此时要选择通俗易懂的语言向学生讲解这两个名词。例如，教师可以把釉上彩解释为：先烧制而后绘画。这种解释通俗易懂，而且是对这一专业名词的精确解释，学生按照这种方式学习知识不仅有效减轻了理解负担， 同时也提升了学习效率。

2.增效，提升学生作业质量

有效减轻学生的理解负担只是我们落实双减政策的第一步而并非全部。因为在减轻学生理解负担的同时，我们也要保证整体的课堂教学质量维持在原有水平甚至要实现突破。要达到这一目标，我们需要对学生的课后作业质量予以提升，通过优化作业设置的方式达到这种目的。

不妨仍然以《青花瓷》这一章的教学为例，经过课堂教学，学生已经初步掌握了青花瓷的相关情况和主要的绘画手法。为了让学生对这些知识点形成更为牢固且深刻的记忆，教师可以要求学生发挥自己的聪明才智努力搜寻生活中与青花瓷密切相关的元素。这种作业设计没有对具体的表现形式进行详细规定和要求，充分尊重了学生的作业自主选择权，更有助于提升学生完成作业的积极性。从最终结果来看，有学生收集到了“青花瓷”这首流行音乐并对歌词“素胚勾勒出青花…瓶身描绘的牡丹”进行详细分析，同时结合书本知识进一步深化了对青花瓷绘画手法和主要绘画图形的认识。也有学生选择自己家中的青花瓷摆件并对其进行临摹，从而有效熟悉了青花瓷的绘制方法。由此可见，嗯教师在作业设计的过程中坚持灵活设计的基本原则，为学生设计不同形式的作业，不仅有效增强了学生对课程内容的理解，也充分尊重了学生学习方式和思维方式之间的差异性。

三、结语

雙减政策是我国教育部门立足教育行业发展实际情况而提出的一种优质指导方法，作为一种科学的方法论，双减政策能对美术课程教学工作的顺利开展产生积极的辅助和指导作用。因此，作为教师的我们，要加强对双减政策的进一步研究和分析，努力提升教学效率，为每一名学生提升自身学科综合素养贡献力量。

参考文献：

[1]宋颖. 双减背景下乡村小学美术教学的实践探索[J]. 文理导航（中旬），2022，（05）：88-90.

[2]许秀萍，王淇蔚. “双减”背景下思维可视化工具在小学美术教学中的应用[J]. 名师在线，2022，（07）：7-9.

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