情感教育在小学美术课堂中的渗透
高路
【摘要】在小学美术教学当中采用情感教学可以非常好的帮助教师在课堂当中促进学生对于美术的理解程度。小学美术课堂当中情感教学是一种非常普遍的方式，很多教师在进行教学时都会利用情感教学来帮助学生提高美术水平。利用情感教学可以非常好的培养良好的师生关系，并且情感教学模式可以更好的促进学生在美术课堂当中的发展，培养学生的自主学习能力。
【关键词】情感教育;小学美术;美术课堂
情感教育和认知教育都是教育体系当中不可缺少的教育方式。教师在开展小学美术教学的时候也会经常采用到情感教学的方式，采用情感教学可以很好地帮助学生构建美术素养，并且帮助学生在美术作品当中提高审美能力。对于现在的小学美术教育来说，教师在美术课堂当中应该更多地将情感教育进行渗透，帮助学生提高美术水平。本文主要分析了如何在小学美术教学当中渗透情感教学。
一、小学美术教育中要丰富学生的情感体验
对于小学生来说，他们在认识事物以及学习事物过程当中驱动他们的都是好奇心，所以教师在进行小学美术教学时可以利用学生的好奇心来丰富学生的情感。在小学教学當中要尽量的强调学生的情感教学，这样可以更好的帮助学生培养共情能力。共情能力对于美术来说可以让学生在美术作品欣赏当中更加的感同身受，更好的了解美术作品背后所蕴藏的情感。对于美术这一学科来说，在进行创作时本身就要具备一定的情感，只有带着情感进行创作才能更好地在作品当中流露出真情实感，这样作品才会被赋予更加深刻的价值。教师在进行小学美术教育时，通过对作品背后的情感进行欣赏可以更好地了解画作背后所蕴含的情感，并且可以揣摩画家进行绘画时的心境，这样可以更好地增加学生对于美术作品的领悟程度。
比如，在欣赏蒙克的画作《呐喊》的时候，教师可以带领学生对于画面的色调以及绘画方式进行分析。呐喊所呈现的画面是波浪状红色的云朵以及各种深色的扭曲线条，画面中间则是一个抽象化的人张大嘴巴在呐喊。在进行这一画面分析时教师可以让学生对这幅画进行观察，并且讲解蒙克的生平事迹，让学生通过对画面的观察来感悟蒙克在绘画这幅作品时的情绪。学生在经过观察之后可以发现蒙克的这幅画作所表现出来的情感是忧郁的，他的情绪也是非常悲伤的。整个画面的色调偏暗，并且画面当中的各种事物形态都非常诡异。在这种欣赏之下学生可以更好的想象画作背后所蕴含的情感以及作者想要表达的思想。
二、情景教学当中培养学生的感悟能力
在小学教学当中情境教学是一种非常常见的教学方式，很多教师在开展教学时都会采用情景教学的模式。不仅仅只有在语数外等学科当中才能采用情景教学，在美术课堂当中也可以采用情景教学的模式来帮助学生进行学习。在美术课堂当中采用情景教学模式可以更好地利用情境来帮助学生提高感悟能力，让学生在相对应的情景当中明白画作所传达的中心思想，并且感受到画作背后所蕴含的作者思想。教师在进行小学美术教学时要充分的采用情境教学，合理的利用情境教学可以更好的帮助学生培养起感悟能力，让学生在作品当中能够进行深刻的感悟，发挥学生的独立思考能力。
比如，在教学《鸟语花香》这一课程的时候，教师就可以创设相对应的情境，让学生在这一情境当中来感受这一课程内容。教师可以在网络上寻找相对应的视频，视频中的画面是身处于大自然，有小鸟的叫声，远处还有许多野花和小草。在观看这个视频时教师可以让学生想象自己身处于这个世界当中。在看完视频之后教师让学生分享自己在学习这一课程当中的感受，这样可以很好的让学生身临其境的来感受《鸟语花香》这一课程的场景，更好的培养学生对于这一章内容的感悟。
三、采用实践活动提升学生的审美能力
美术教育很大一个程度上是为了提升学生的审美能力，在小学开展美术教育可以很好的帮助学生提高审美能力。但是在课堂当中对学生的审美能力进行教学远远不够，所以教师在小学美术课堂当中可以采用实践活动的形式来提高学生的审美能力。在教师的辅助之下学生依据自己的审美来完成教师所布置的任务，这样可以非常真实的展现学生的审美能力。教师也可以带领学生来共同完成一项作品，让学生在教师的辅助下养成更优秀的审美能力。
比如，在《童年的手印》这一课程当中，教师就可以带领学生一起进行实践，运用实践的形式来培养学生的审美能力。在教授这一课程时，教师可以引入泥巴，让学生用手在泥巴上烙下手印，再将这个手印切割下来做成属于自己的艺术作品。在这个过程当中非常好的帮助学生提高了学生对于审美的认知，并且培养学生的审美能力。
四、结语
综上所述，在小学美术教学当中渗透情感教育可以更好的帮助学生在课堂当中领悟美术艺术。教师在进行小学美术教学时可以将情感教学渗透其中，这样可以更好的帮助学生提高美术成绩，并且帮助学生加强对于美术知识的掌握程度。将情感教学渗透在美术当中一定能够更好的培养学生的艺术审美能力，对学生的发展非常有帮助。
参考文献：
[1]以美润情 融情于美——浅析小学美术教学润入式情感教育[J]. 金强龙. 考试周刊. 2019（64）
[2]在小学美术教学中开展情感教育的实践研究[J]. 黄铖. 小学生（中旬刊）. 2021（11）
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