思想品德课教学中教师要善于开发课程资源

　思想品德课教学中教师要善于 开发课程资源

　在日常的教学中，我们经常会为找不到好的教学资源而苦恼，却往往忽视了怎样有效地开发近在眼前的学生这一教学资源。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的力量，如果失去了力量，教育也就失去了根本。因此，学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源，学生是课程资源开发的重要导向，关注学生的现状是开发课程资源的基本视点。在《隐私权保护》一课中，让学生说一说“生活中，还有哪些属于侵犯公民隐私权的行为”，学生列举了许多在社会上、家庭中、校园里发生的侵犯公民隐私权的例子。这一方面是让学生谈自己的体验，激发了学生的学习积极性，另一方面这些例子都发生在学生周围，学生觉得更可信，能更好地体会到生活中存在许多侵犯隐私权的现象，体会到保护个人隐私的重要性。因此，在教学中，多让学生自己谈体会，谈体验，这往往比老师的说教更为深刻，更能打动学生的情感。

　 社会是一个大课堂，蕴涵着丰富的人力、物力等教育资源。在思想品德教学中，要面向丰富多彩的社会生活，从社会生活的课程资源中，选取学生关注的话题，培养学生解决问题和分析问题的能力。如在《隐私权保护》一课中，运用了“私人邮件网上‘晾晒’30 多天”这一案例。这是国内首例私人电子邮件遭非法链接而公开的侵权诉讼案。网络在今天已遍布我们生活的各个方面，网络安全问题和网络隐私保护也引起了广泛的关注，学生对这一热点问题非常感兴趣，对这一问题的探讨也进一步激发了学生的学习兴趣。

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