读者教者作者
必须得承认，我个人的专业成长与阅读有着密不可分的关系，可以说，是阅读让我从一个普通的小学语文教师成长为特级教师、正高级教师，教育部首批领航名师。
阅读，我一直有一个习惯：不动笔墨不读书，虽然说现在阅读电子书籍很方便，但我却独钟于翻动书页的感觉，拿一支笔，泡一壶茶，捧一本书，圈点勾画，仿佛只有这样才算是真正的阅读，即便是阅读专业杂志，我都会如此。有时候，在某个公众号中看到了特别好的文章，我甚至都会复制粘贴，整理打印，然后用属于自己的方式来阅读。
大约在十年前，我在河南的《教育时报》“书卷”栏目，发表过一篇文章《行走于网络与传统阅读之间》。我钟情于传统阅读方式，但每一本书的形成都需要一个较长的过程，教育书籍尤其如此，从作者在教育实践中发现问题、探索问题，找到解决问题的方法，到形成文稿，走完编校流程最终付印，往往需要一个较长的周期。因而当我们拿到这本书的时候，新鲜感就不是那么足了。有没有一种可能，可以读到更新鲜的文字，同时又有着翻阅纸质书籍的感觉？于是，我开始了行走于网络与传统阅读之间的读书模式。
那段时间里，我打开网络，进入名师们的博客中去收集他们最新发布的教学实录，整理成文稿，打印成册进行阅读。为了让阅读更加有效，让研究更加深入，我决定从读者变身为教者，让自己同名师进行同课异构。
要阅读一篇教学实录，我一般不会直接开始，一定会做好充分的准备。一方面，我会根据这一课进行教学设计，然后走进课堂进行教学实践;另一方面，我会从网络上下载这位名师这一课的教学视频。前期的准备完成后，我开始阅读，这时候的阅读是一种比较式的阅读。在阅读打印出来的文字版教学实录的时候，我会把自己的教学与名师的教学进行比较。这样的同课异构很有效，在比较中，我能更清晰地看到名师设计的精妙之处，因为经历了教学实践，我的体验也更加深刻了，感受也更多了，圈点勾画、批注体会让我的阅读变得更加有效了。及时将自己的体会撰写成文，一篇教学赏析类的文章就出炉了。同时，我还将名师的教学实录文字版与视频版进行对比，我们知道文字版实录是有所省略的，两者对比，我会看到课堂上更多精彩的生成，特别是那些师生互动、氛围营造的小细节。这样一来，我看到的就是更加完整、更加全面的一节语文课了。
这样的阅读速度不快，却十分深入，一节课的阅读就是一次深入的教学研讨，每一次都会让我收获良多。经历了对教学实录的阅读，再去阅读名师的其他理论文章，你会发现，曾经没读懂的或者不好理解的，现在，都变得那么轻松，体会也更加深刻了。
很多老师常常会抱怨，我也想阅读，但是真的没有时间，学校工作很忙，回到家还有那么多的家务要干。其实，如果我们真的愿意阅读的话，一定是有时间的。课间，当我们放下手机开始阅读时，会发现即便是沸腾的校园也不能影响到自己。我常常出差，机场、高铁站、火车站都是常去的地方，在那里，我不仅阅读过，还写过不少东西。当你设定好闹钟装进口袋后，就可以放心地阅读或者写作了。一开始，或许邻座孩子的哭闹声会干扰到你，四周聊天的声音会让你分心，但只要你沉静下来，这个世界就变得安静了。潜下心来，即便是火车站候车厅的喧闹都打扰不了你。记得很多次，我都是感受到闹铃的震动后，合上书，或是抱上笔记本电脑跑上飞机的。
整理并打印了那么多资料，阅读了那么多名师的实录，做了那么多的批注，原以为，后面要上课了，可以去取取经，用上几个妙招，让自己的课堂有些亮点。但實际上，那一摞摞的资料后来很少再拿出来翻看，不过，自己上课的感觉却越来越好了，学生越来越喜欢了。这大概就是阅读的魅力，就是积淀的力量吧！就像有的人所说的：不是读书没有用，而是你读的书还不够多。厚积方可薄发，我们要开始阅读，更要持续地进行阅读，潜下心来将阅读进行到底。
有位名师曾说：如果你有五十节好课，那你就可以行走“江湖”了。或许，这句话有些极端，但必须得承认，作为一名老师，上好课是立根之本。在充分地阅读与思考的基础上，我敞开课堂上公开课，让想来听课的老师都来听课，而且不断挑战新课。2019年到2020年，我先后上过九十多节公开课。我去过很多城市上课，无论是到哪所城市上课，我所上的大都是新课，甚至同一个周末，在两个省上课，我都会上不同的课。我相信实践的力量，我坚信，作为一名老师，只有上好了课，才更有底气，更有发言权。
还记得2019年7月，全国名校联盟的会议在山东青岛举行，主办方约我上一节统编版教材文言文教学的课，同时做一个讲座。为了那次讲座，我把整个小学阶段的所有文言文都拿出来做了研究，并且每册书都拿出一节课做了教学尝试，也正因为如此，那次课和讲座深受老师们的欢迎和认可。那次活动结束后，《小学语文教学》杂志约我把那节课的教学实录和讲座内容加以整理，进行刊发。
因为上过很多的课，我有了更多的体会和收获，所写的文章也更有启发性和操作性，老师们很喜欢。这几年，我刊发了不少关于统编小学语文教学的文章，2019年，我出版了全国十大青年名师系列丛书的《指向语用，识体而教》一书，2021年，我先后出版了《听王林波老师上统编语文课》《统编教材，这样教更有效》两本书。2021年年底，《小学教学设计》杂志社约我录一段视频，进行刊物宣传，我在其中讲到这样一段话：“曾经，我是这本刊物的忠实读者，再到后来，我变成了作者，最终，我还成为这本刊物的封面人物。从读者，到作者，再到封面人物，我们要相信阅读和思考的力量。”
迄今，我已出版过七本专著，成为七家刊物的封面人物，回想成长之路，必须得说，阅读功不可没。从阅读开始，不断深入思考，逐渐走向实践，从读者到教者，边阅读，边思考，边实践，最终，你必将成为作者。
请相信阅读、思考、实践与写作的力量，相信天道酬勤，厚积薄发。
（作者单位：陕西师范大学附属小学）
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