地域民间艺术融入初中美术课堂的实践研究

鲁晓育

摘要：在初中美术课堂中融入地域民间艺术，不仅能够有效激起学生的学习兴趣，提高学生美术素养，而且还能促使学生主动传承民间艺术文化。地域民间艺术是初中美术教材的补充，是培养学生正确价值取向的重要手段。基于此，应当充分重视地域民间艺术的重要性，并将其与初中美术课堂进行有效融合。

关键词：民间艺术;美术课堂;初中;地域

前言：地域民间艺术的有效融入，不仅可以培养学生的爱国情怀，而且还能够让学生对家乡充满热爱之情。将地域民间艺术引入初中美术课堂不仅是新课标下的要求，其更符合时代精神，并能够更好满足学生对美术的需求。因此将地域民间艺术融入初中美术课堂是十分有必要的。

一、地域民间艺术融入初中美术课堂的重要性

1. 诠释地域民间艺术，打造特色美术课堂

课堂是学生提高文化素养的重要途径，教师是学生形成正确价值观的重要引导者，学生是传承地域民间艺术文化、弘扬民族精神的重要载体[1]。将地域民间艺术引入到初中美术课堂中，不仅可以让学生充分了解地域民间艺术之美，而且还能丰富初中美术课堂教学内容，使学生对美术课堂具有激情和兴趣。此外以教育为切入点向学生诠释地域民间艺术，还能够使地域民间艺术充分发挥自身正面作用，引导学生形成正确价值观。因此地域民间艺术和初中美术课堂具有相辅相成的关系，地域民间艺术促进了初中美术课堂发展，美术课堂弘扬了地域民间艺术文化。

2. 提高学生美术素养，传承民族精神

地域民间艺术具有强烈的乡土气息和地域特色，加强对地域民间艺术的认知，可以有效了解民族之审美[2]。地域民间艺术是中国传统文化的重要组成部分，通过将地域民间艺术与初中美术课堂进行有效融合，可以提升学生美术核心素养，并帮助学生构建正确的价值取向。地域民间艺术能够真正展示具有独特风格的民风民俗，因此其能够在一定程度上代表地域的乡土文化，通过地域民间艺术，学生可以充分了解民族文化内涵。与此同时将地域民间艺术和初中美术课堂进行有效结合，还能弥补初中课堂存在的不足，即其能够有效丰富美术课堂内容，帮助学生掌握更多美术技巧，使学生美术素养有明显提高。受到西方文化的冲击，中国地域民族文化正在进行退化，甚至有些民族文化已经消失不见，对于此，必须采取有效的措施。初中学生是中国的未来，是民族的未来，初中生肩负着传承民族传统文化的重任，将地域民间艺术和初中美术课堂进行有效融合，不仅可以培养学生的审美意识，让学生充分认识到民族文化的优秀以及其存在的意义，而且其还能使学生具有主动传承民族文化的精神。

3. 拓宽学生视野，促进学生多元化发展

地域民间艺术具有丰富性的特点，因此其可以助力美术教师为学生打造多元化美术课堂，促进学生多元化发展，这符合新课程改革下的教育要求。地域民间艺术是拓展学生视野、提高学生审美能力的有效途径。因此教师在课堂上应当充分融入地域民间艺术，为学生日后在美术方面的学习打下坚实基础。

二、地域民间艺术融入初中美术课堂的实践策略

1. 创新教学模式，融入地方特色

受到国外艺术文化的冲击，中学生似乎更加了解国外艺术文化，对本土民间艺术似乎了解不多[3]。基于此，为保证学生能够具有正确价值取向，并且主动传承民族传统文化，应当在初中美术课堂上融入地方特色，使學生能够深刻感受中华民族的文化底蕴。

例如：剪纸是我国的传统文化，其能够有效体现出我国的民族特色。因此，在《剪纸》这一课中，教师既要帮助学生学习剪纸的作用、特点以及制作手法，又要帮助学生感受剪纸艺术的文化内涵，从而有效提高学生对民间艺术的兴趣。与此同时为了能够增强学生对剪纸艺术的感受，教师还可以聘请当地著名的民间艺术家亲自为学生上一堂剪纸课。通过民间艺术家的生活经历以及对剪纸的认知，更能够加深学生对民族传统文化的喜爱，这能够促进学生主动传承地域民间艺术，发扬民族精神。

2. 开展美术第2课堂，促进地域民间文化传承

为能够让美术课堂焕发出勃勃生机，为能够让学生主动完成和发扬地域民间文化，美术教师应当充分重视美术第2课堂的展开，即组织学生参与更具有民族特色的教学活动，让学生在活动中真切感受到民族文化魅力、充分感受美术教学的意义。与此同时，教师还应当带领学生到民间艺术发扬地进行学习，受到实地场景和地域民间艺术氛围的影响，更能够激发学生强烈的地域民族文化情感，这对于提高学生美术素养，促使学生热爱美术课堂，具有积极意义。除此之外，教师还可以为学生展开“民间艺术大赛”活动，这既能够强化民间艺术文化氛围，又能够让学生在比赛中具有传承民族文化的意识。在比赛的过程中，学生会不断完善自身美术素养，会不断提高艺术作品的创作质量。有效的民间艺术比赛既能够提高学生的审美情绪，使其具有民间艺术传承精神，又能够提高教学效果。

3. 充分利用多媒体技术，呈现地域民间艺术

如今我们正处于信息化时代，因此，多媒体技术已经成为美术教学中不可或缺的一部分。基于此，教师在美术教学中可以充分利用多媒体技术为学生展示地域民间艺术。地域民间艺术资源众多，有些地域民间艺术资源不能够挪到课堂上为学生进行详细讲解，包括美术馆艺术品和博物馆艺术品等，此时多媒体技术就起到了十分重要的作用。美术教师可以利用多媒体技术通过视频或图片的方式教地域民间艺术作品向学生进行展示，让学生的视觉和听觉都得到充分的满足。由于多媒体技术更具有趣味性和生动性，所以其还能有效活跃课堂氛围，使学生能够在美术课堂上对地域民间艺术以及美术知识进行主动探索，在这样的主动学习氛围下，学生的美术素养会有明显提高，同时学生也会更具有民族文化传承精神。

结束语：传承地域民间艺术是当代学生的重要任务之一，将地域民间艺术引入初中美术课堂是教师职责所在。基于此，教师应当充分了解地域民间艺术对初中美术课堂的意义并主动进行融入，从而丰富课堂教学内容，提高教学质量。地域民间艺术不仅能够让学生具有家乡之情，而且还能够促使学生培养自身家国情怀。

参考文献：

[1]陈玉玲. 民间艺术在初中美术教学的重要性[J]. 中外交流， 2019， 000（009）：154-154.

[2]徐浚. 浅谈地域民间艺术融入初中美术课堂的思考[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：1-1.

[3]刘凤凤. 民间美术助力初中美术课堂教学[J]. 初中生世界：初中教学研究， 2019（6）：4-4.

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