趣味性教学在中职语文学习中的应用研究
黄小民
摘要：语文的趣味性教学在中等职业教育的教育过程中占有非常重要的地位。在语文的课堂教育中，加强课堂情境的创造，提高教学兴趣，不仅可以有效提高课堂质量，还可以集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，促进教育質量的提高。趣味性教学可以在教育过程中营造良好的教室氛围，提高学习的幸福感和欢乐感。在中职院校语文教学的过程中，初期阶段学习的知识之间的联系较多，到后期阶段，就更注重于输入知识，学习困难增加，对学生的学习能力提出更高的要求。为了刺激学生学习的乐趣，提高学习的幸福，使学生在学习过程中更加高效，老师要有效地为学生的自我学习能力创造课堂教学情况，提高学生对教育的兴趣，结合在线教育及其他方面进行详细的分析，在教育指导中，要积极探索将学生的自学能力与教师的教育技能相结合的有效方法。
关键词：趣味性教学;中职;语文
一、充实学生的课堂内容
和其他阶段相比，中学阶段的课程更难，文章篇幅更长，文章内涵更深，文言文在数量和难度上均有增加。在这个阶段，理论性的考试占比很少，主要是有很多需要理解和引用的内容。在中职院校教室，可以使用理解和朗读的组合来进行读解记忆。比如，在课堂开始前的五分钟，让学生统一朗读课文，一起朗读来强化学生对文章内容的记忆。这个方法也适用于文言文的学习，学习文言文并不是难事，但是需要一定程度的基础帮助其理解文章内容。理解最开始最简单也最有效的方式是记忆。只需记住教科书的相关知识，它就可以在应用过程中变得容易理解。但是，越小的点，教师和学生就越容易忽视。在各个班级开始之前，班级的课代表要依次把这个班级的朗读内容写在黑板上，督促学生朗读。在阅读过程中，学生可以在最快的时间内被带到课堂环境中，投入到课堂学习，通过充实课堂教学内容，激发学生对语文教室学习的兴趣。最快集中学生的注意力，让学生融入课堂教学活动，吸引学生的注意力，达到提高学生学习质量的基本目的。
二、借助新媒体技术，刺激学生的学习热情
如今，在教育的过程中更加关注学生的个性化和教育的时代性。传统的教学方法已经不能满足教育的需要。及时跟进，完善和更新教学手段不仅能刺激学生在教育过程中对知识的欲求，更重要的是能吸引学生的注意力，大大减少课堂中学生开小差的几率。在网络活跃发展的时代，互联网不仅是我们交流的媒介，也是我们获得有效信息的桥梁。对于年轻的学生来说，网络比其他设施本身更有魅力。教师在课堂教学中使用互联网，将网络引入语文课堂教学，可以激发学生的好奇心和对知识的渴望。用互联网搜索引擎搜索中学生语文趣味教学相关的关键词，仅仅几秒钟就能显示数千个信息。老师可以将时下最受欢迎的短视频用于课堂教学，将与课堂内容相符合的热门话题引入课堂，激起学生的学习欲望，提高学生的创新意识。将短视频、音频、图画文字等添加到教学PPT上进行展示，吸引学生的关注，这样可以刺激学生的学习热情，有效地提高中职院校语文教室的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
三、增加课程的新要素，吸引学生注意
回顾多年来的 教学经验，每次老师一提出新的问题，都能激发大多数学生的好奇心。不管学生是否在学习，老师的提问都可以让学生瞬间转回注意力，保持学习状态。经过多次提问，老师发现，学生们不仅对日常内容感兴趣，还对新兴的内容感兴趣。例如，网络的新词汇、最新的八卦娱乐消息等类似内容，虽然课堂是严肃理性的，但教师要适应学生的成长环境，成为学生的向导，也可以在教学过程汇总添加一些当下的新的元素，改变传统的教学风格，适应学生的成长空间，适时引导，帮助学生分析时下热点，树立正确的价值导向，这在教育过程中是恰当而有效的。在教学过程中追加一些新的东西，还可以在教育过程中添加生活要素，以吸引学生注意力，提高学生在课堂的参与度和配合度，提高学生的学习效率。
四、增加课外活动，定期举办与语文教学相关的活动
在这个快节奏的时代，由于信息获取的便利性，人们已经不再仔细阅读、停下来慢阅读了，但是人生越快，越需要冷静下来思考努力工作的意义。老师可以定期举办课外读书的活动。让学生自行组队，形成小组，在活动完成后对活动进行总结，并形成一个课外读书的PPT进行汇报展示，说明的内容可以包含书的种类、内容和意义，向班里的老师和同学传达自己学到了什么样的知识。另外，可以摘录好的文章和好的诗句，让学生在日常生活中勤于积累、勤于学习。同时，教师在分配给学生课外阅读的时候，要合理分配，注意避开睡眠不足、学业繁重所引起的心理压力等问题。这样长期持续下去，不仅可以增加学生知识的积累，提高学生对读书的兴趣，还可以提高教室的兴趣，增加学生课后的讨论和学习话题。
结语：在新的课程改革领域，趣味性教学的实施作为教育技能的提升发挥越来越重要的作用，能够充分调动学生的学习热情，让学生积极参加课堂活动，培养学生的自律学习能力和社会生活学习能力。在教育过程中创造和谐欢快的教育氛围，刺激学生想学习知识的欲望，使学生达到更高的水平。
参考文献：
[1]姚燕.趣味性教学在中职语文学习中的应用探讨[J].汉字文化，2020（02）：128-129.DOI：10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2020. 02.056.
[2]李亮.用趣味性教学法提高中职语文课堂教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（01）：157-158.
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